國小語文複習計劃15篇

一、 指導思想

本冊教材在一年級上冊打下的基礎上，繼續進行字詞的深入學習。期末複習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末複習要堅持減負提質的原則，複習課設計詳盡，複習題少而精。複習以字詞為主，複習題以見識題型為主，題型以區裏出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總複習的指導思想。

二、重難點內容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，複習檢查j q x y與ü 相拼的去點規則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。並且能與相應的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數，閲讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。

　一、本年級學期教學重點：

1．掌握本冊要求寫的200個生字及相關詞語，學會聯繫上下文理解詞語的意思。

2．學會照樣子寫句子，掌握並熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈活運用關聯詞填空。

3．能簡單概括文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4．掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的知識的積累。

5．本學期的習作內容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等，寫作時要做到感情真實，內容具體。

　　二、本年級本學期建議考核重點：

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字，並會組詞。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；瞭解和認識一些常用的格言。

7、掌握並熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法。

（二）、閲讀方面：

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能概括課文的主要內容，能抓住人物的動作、表情、語言來理解或體會人物的感情。

（三）、作文方面：

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態進行詳細描寫。掌握先概括後舉例寫人、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法。培養孩子能掌握半命題作文的寫作方法。

（四）、口語交際：

設定情境，讓學生隨機訓練，做到語言規範。另外，每天晚上堅持收看《中央新聞》。

　三、複習時間安排：

1、分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。（5月31日— 6月11日）

2、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（6月11日——6月14日）

　四、複習方法：

1、分類練習

其中，字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類複習的卷子測試學生的掌握情況，然後針對學生容易出錯的字、詞再重新出現，反覆練習。

在句式複習中，讓學生學習把肯定句和反問句互換。關聯詞要靈活運用，然後分類型舉例練習、講評，掌握方法後，出題測試，講、練結合。

四年級考察標點符號一般都是句號、分號、逗號、頓號、引號和雙引號，因此，我們應該讓學生明白六者的區別；其次，這學期着重練習引號的作用。

段包括按課文內容填空等。按課文內容填空考察的是學生對課文的熟悉程度，因此，多讀多背是最好的方法。對於一些重點段落，可以讓學生抄寫，落實到筆頭。

聽力複習是學生平時接觸較少的一項，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學生聽短文，選擇正確的答案。另外，要教給學生聽的方法，讓學生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇，並記錄短文中的時間、地點、重要人物和事件。第二遍核對填過的答案，重點解決問答題。

閲讀複習也是非常難的一項。針對四年級來説，現在的閲讀題比三年級有了深度，很多是通過一件事來説明一個道理的，像這樣的文章，掌握文章的中心句、重點句格外重要。因此，我們要教會學生如何看重點句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提醒學生注意文章的題目。

本冊習作複習的重點是寫人，寫景、記事，值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同，在寫人的文章中要精選出能代表這個人精神的典型事例，即培養學生的選材能力。本冊書中作者，還運用舉例子、列數子、作比較，打比方的説明方法。在此，也可以讓學生學習作者的説明方法。

２、綜合練習

語文知識是一個整體，因此，最後的綜合複習十分有必要。在複習末期，對本冊的內容進行整合，通過卷子進行檢查，對學生出現的共性問題可以講評後再次重現這樣的問題，鞏固各種題型的做題方法。

一．指導思想

以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二．複習內容及課時安排

複習內容： (共10課時)

（一）、漢語拼音(1課時)

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時)

1、複習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，複習掌握《生字表（二）》中的250

2、複習和掌握一些常用的識字方法。

3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

（三）、句子(2課時)

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式説一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個複習過程)

1、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，並能按課文內容填空。

（五）、閲讀 (3課時)

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3.理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

4、複習本學期的課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、説話(2課時)

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

三.複習重點和難點

複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

四.具體複習安排和複習措施

（一）、漢語拼音

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，並給指定詞語選擇正確的音節。

（二）、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，並能給偏旁相同的字歸類記憶。

關注“字羣”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如：生字數學題

走+幹=（）袋－代=（ ）

常－巾+雲=（）因－大+才=（ ）

（ ）+（ ）=洞（）+（ ）=理

木+（ ）=（）座－ （ ）=（）

生字遊戲

提供一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

生字“小魔術”

加一筆日——（ ）（ ）（ ）（ ）

加兩筆口——（ ）（ ）（ ）（ ）

減一筆王——（ ）（ ）

加一個偏旁見——（ ）（ ）（ ）

（三）、詞語

1、字、詞擂台賽

1）詞語接力賽。玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2）對對子。（説明：這個是用對對子的形式，複習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組説，計時，看哪個組快。

矮——高暗——明（亮） 閒——空

忘——記醜——美 新——舊（老）

冷——熱長——短 前（先）——後

開——關借——還 男——女

輕——重近——遠 是——非

濕——幹北——南 合——分

坐——立早——晚 有——無（沒）

冷淡——熱情瘦——肥 古——今

多——少放——收 紅——綠

3）給字寶寶找親人！（説明：這是形近字的複習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然後到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最後根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然後換本判分，不到黑板上寫了。

底——低撿——臉 練——凍 樹——村

運——遠經——輕 灑——曬 烏——鳥

申——甲篇——遍 名——各 起——趕

準——誰喝——渴 丟——去 感——喊

滴——摘球——救 披——被 該——刻

原——願秒——妙 線——錢 跳——桃

認——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈

晴——睛要——耍

4）給字寶寶找朋友（説明：這是同音字的複習）玩法同上。

油——郵植——值 跟——根 完——玩

拖——脱坐——座 工——公 氣——汽

杆——竿誠——成 在——再 及——級

象——像快——塊 剛——缸 枝——只

提——題稱——秤 久——九 同——童

已——以各——個 圓——園

他——她——它

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

（四）、句子

句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

1、誰 替/給/幫/為誰（ ）。

2、（ ）正（ ）呢！

3、（ ）漸漸（ ）。

4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。

5、（ ）把（ ）。

6、（ ）那麼（ ），那麼（ ）。

7、（ ）已經（ ）。

複習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句遊戲。

（五）、閲讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

3、能閲讀兒歌、短文或片斷，並根據內容回答簡單的問題。

（一）詞語類型

本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

1、“什麼怎麼樣的” 例：鳥蛋涼涼的

改成“怎麼樣的什麼” 例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）

3、（）來（ ）去 例：游來游去

4、把（） 例：把地翻鬆

5、（ABB式）地（） 例：懶洋洋地説

6、（ABAB式）的（） 例：碧綠碧綠的葉子

強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。

可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。

可以讓學生進行書面的補充填空。

可以讓學生照樣子來説一説。

（二）課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。

兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩隻鳥蛋》、《快樂的節日》。

古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。

句式比較整齊的：《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉》（自選部分）。

故事類：《烏鴉喝水》、《司馬光》。

（六）寫字

萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、

美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

北、座、發、成、在。

適當歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最後一筆。

“我、發、成”最後一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏着一個複雜的筆

畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。

按照筆畫數給生字分分類，做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處，形成規律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。

（七）口語交際

1、《兩隻小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話後，會怎麼想，怎麼説，怎麼做呢？請你試一試，把故事編下去！

2、《棉鞋裏的陽光》一課中的小峯一定給你留下了深刻的印象。你能學着小峯的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，説給大家聽，好嗎？

3、這學期我們又有了哪些進步？

4、誇誇班上進步大的同學。

5、每天放學回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？

6、如果父母因為你而爭吵，你會怎麼做？

7、班裏有個同學愛説髒話，我們怎麼幫助他改掉這個壞習慣。

8、討論討論暑假打算怎麼過。

9、請你根據畫面的內容，想象小鴨子在幹什麼？鴨媽媽在説些什麼？編一個童話故事《小鴨子學游泳》。

（八）寫話

本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：

1、寫自己想説的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。

4、樂於運用閲讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。

5、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感歎號。

6、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

四、培優補差措施

一.是互幫互學，優化組合。課內，我們主要採用互幫互學的形式，優等生與後進生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外，主要採用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。

二.是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。

五.是靈活輔導：

1)對於優生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

2)對於學困生:

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，儘量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一方案，結合學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、複習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進行系統分塊複習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、通過複習，全面提高學生識字寫字能力、閲讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、複習時間：19和20周

分三個階段：

1、語文基礎知識單項複習；

2、以閲讀訓練為主；

3、習作指導與訓練。

四、複習方法：

採用集中複習和自主複習相結合的方法。

五、具體要求：

第一階段：

語基部分——全員參加——自主複習

1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞

（3）、填字組詞（4）、一字組多詞

（5）、寫出有相反意思的詞語等。

第二階段：閲讀部分——練中有導、導中有練

1、要求背誦語段人人過關。

2、進行一些小型的突擊性的比賽。

3、根據實際，學生的閲讀能力的培養在於平時的教學中形成，複習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閲讀興趣出題的方式來完成。

第三階段：習作部分反覆修改

由於平時對學生的作文，讀中後寫，課後抓得緊，及時指導、講評到位，複習重點應放在反覆修改上。

1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）

2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）

3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）

4、一感一想（練習想象的，想象事實相結合。）

方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。

六、複習重點、難點：

本複習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閲讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行）

難點：在閲讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求，提高閲讀能力。

後進生

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閲讀、作文的訓練，早達到早進行。

難點：閲讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閲讀能力。

我校定於元月14日舉行期末考試，家長們可以結合孩子的自身情況組織好複習。我們的語文複習主要是圍繞讀書、聽寫、課後習題和黃色試卷這四個大的方向進行的。

在生字方面，書P146的“生字表（二）”，是要求會寫的生字，務必在家過關。每天我會佈置一個單元的聽寫，家長在家聽寫後，記得要及時批改，錯誤的讓學生反覆記憶落實改錯。注意生字組詞這一塊，家長可以在家引導學生儘量寫會寫的生字或者拼音不易寫錯誤的詞組。第二天我來學生會在課堂上聽寫，以便檢查在家的落實情況。

在詞語方面，要求會寫的字生字開花，一個字至少能寫出三個詞語，如書P122和127的課後習題。

在句子方面，1、是組詞成句，這樣的題型我們是有規律的。a/誰在哪裏幹什麼；b/誰是什麼？c、誰有什麼？d、什麼像什麼。2、句子的符號：？、！和。的應用。呢嗎用在？中，啊用在！句中，這個可以參考書P118“讀讀説説”進行復習。

在口語交際題上，一要注意有禮貌；二要注意説完要打標點符號。

看圖説話是一個重點，這段時間每天睡覺前，家長可以給學生看一幅圖，簡單的運用句式“誰在什麼地方幹什麼”説話。

以上是根據考試題型總結的相應的應變和複習方法。

在我們這除去週末的最後六天的在校複習中，我們應該怎麼做呢？1建議這段時間親子共讀可以暫停一下，改成每天睡覺前的看圖説話練習，大概五分鐘可以解決“誰在哪裏幹什麼”，“哪裏有什麼”進行看圖説話訓練；2、每天要求複習一個單元的課後習題，家長務必考學生背誦過關，當然這並不是死記硬背，而是對於學生的語言詞語的一個積累，您可以在家比如讓學説出幾個帶“又。。。又。。。”的詞語，而不是一味的背誦書一字不差；3、每天佈置的一個單元的聽寫，大概是15個字左右，這是一年級課標要求會認會寫的一類生字，要求組詞並注音，家長可以先讓學生複習，然後家長聽寫，聽寫後批改，批改後改錯這樣的程序來進行生字的鞏固4、黃色試卷請還沒有整理的家長把試卷用訂書針訂住。裏面錯誤的題目一定要多讀幾遍過關。

一年級的期末試卷不會太難，大部分可能來自於課後習題和黃色試卷，最後一段時間希望我們一起努力，讓學生們考出一個好的成績，迎接新年！

　　一、班級情況分析

(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學着後面忘着。因此需要特別複習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

(2) 閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。在答題時，部分學生由於讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤;因此，要反覆提醒、訓練學生，要在閲讀理解的基礎上再開始答題。

(3) 習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。

　　二、培優補差措施

學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。

中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閲讀訓練。

優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　三、複習目標：

在完成本冊書教學的基礎上，組織學生回顧本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閲讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

　　四、複習內容：

字詞；句子、標點；課文重點內容；課內閲讀；習作。

　　五、複習具體安排：

1．每課的生字、詞語聽寫過關。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3．每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。

4．多音字的複習。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6．句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

7．指導閲讀一定數量的課外習作。

8．做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。

9.加強對學生書寫規範的指導。

具體時間安排：

6.12----6.16 複習一至三單元；

6.19----6.23 複習四至五單元；

6.26----6.30 複習六、七、八單元；

6.22---期末考試 做模擬考試試卷

　　七、補充措施：

1．加強家校聯繫，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。

2．在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由於學生的個體差異，導致了他們語文素養的參差不齊。在最後的這段時間裏，教師應集中精力，抓住時機，把複習作為促進學生髮展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養。現制定複習計劃如下：

一、抓“基礎”。

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閲讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、反問句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問誇張等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求説出其作用。

二、抓“閲讀”。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。

關於閲讀的要求，作一些説明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者説答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、抓“寫作”。

從習作的類型來看，有寫記敍文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敍一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。

總之，在複習過程中，應努力研究和改進複習的方法，提高複習的效率和質量：

重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們在複習中，要運用科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法：

一、綜合性複習。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

二、分類性複習。

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。

從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。

在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

複習起始時間：

12月20日——1月8日

全冊複習思路：

從班級學生本學期的學習狀況來分析，在生字詞的掌握上，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位後進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。在閲讀方面，有相當一部分學生的閲讀能力比較差，對於閲讀題型不能按要求完成。在習作方面，大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。

但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。根據學生的實際情況，在複習中採取“單元複習”、“講練結合”的方式，力圖通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。在複習中，對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識，並注意講練結合、精講精練，輕負擔、高質量，注重能力培養。面向全體、對學生進行培優補差，力爭使每一個學生都能在自己的原有基礎上有所進步。

具體複習內容及時間安排：

12月20日——27日，分單元進行復習，主要複習內容有：

1、生字詞、課後詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關；

2、課文主要內容及重點段落的回顧、概括；

3、所需背誦的課文的背誦過關，詩詞默寫過關。

12月28日——1月日，對語文知識進行分類複習，主要複習內容包括：

1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關；

2、形近字、同音字、多音字的區別辨析並組詞；

3、各種句式練習；

4、閲讀題解題方式講解及相關練習；

5、習作解題思路講解及例文解析。

一、複習的總目標：

1.鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認識450個漢字，能正確書寫250個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

5.閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。閲讀要加強學生的閲讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

6.習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的説話內容，將想説的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

7.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

10.書寫習慣還需改進。閲讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上答題。

二、複習課時安排：

本學期複習時間共兩週：

1、第一週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閲讀和課外閲讀練習等內容；朗讀和背誦課文。

2、第二週，以綜合複習為主，重點進行閲讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。

三、複習內容：

1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯繫語言環境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4.以歸類的.形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。

四、複習重點：

1.字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

2.句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整，並加上標點;連詞成句等)

3.段(排序;閲讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

4.篇(按課文內容填空;默寫古詩)

五、複習措施：

1.緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3.根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業。

4.閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

4.其他綜合性複習思路：針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

這份計劃早就該打出來了，但彷彿每天都有很多必須完成的事情等着我去做，複習計劃也只是簡單地列了個提綱，詳細的材料一直拖到了今天才寫。

我是第一次帶着小孩子系統地複習，去年的時候一直在忙着趕進度、適應學生，怎樣迎接考試的自己都摸不着頭腦。好像也就是做了幾張習題，期末考也就來了。

今年不同，課文學習得比較快，兩週前就已經結束了，距離考試還有一個月的時間。我早早就把上午的時間做了安排，並按部就班地進行着。下午、早讀、家庭作業全都圍繞着課本的複習轉。審視一下自己的方法，可以總結為：背一背，讀一讀，寫一寫，練一練。

【背一背】

背誦內容為：1、八個單元的鏤空背誦；2、八個單元中要求背誦的內容。時間為每天的晨讀十分鐘。

背誦第一部分內容的時候，每天早晨孩子根據自己的進度背誦，背誦完找老師檢查。最後的收尾佔用了課堂上的三、四節課，老師檢查變為小老師檢查。最後剩下了一直在生病的蘇帥博和高佳豪，只能抽時間讓家長補上。

第二部分的內容主要放在了晨讀時間，內容較少的留十分鐘，內容較多的會延長到上課。主要方式為學生自己背誦，然後在小組內互查。沒有按時完成任務的把名字寫在黑板上，利用課間檢查，並報告張欣茹，把名字擦去。截止到今天，已經背誦完五個單元。

背一背不僅能讓孩子有自己的語言積累，而且考試時也是一項很重要的內容，是必須做紮實的一件事。

【讀一讀】

朗讀的內容為整本書的所有課文。時間為每天晨讀十分鐘。

背一背中的內容下一週結束，剩下的時間就用來讀課文。對很多課文，即使學過了，讀仍然是一件非常必要的事情，它有助於孩子語感的培養。考試的時候，會有練一練、給句子排序、或者給詞語排序的題目，讀一讀應該能幫助到孩子。

【寫一寫】

寫的內容分為四部分：1、課後及單元中的積累；2、會背誦的課文；3、田字格里的生字；4、寫話。

1、課後及單元中的積累是當做每天的作業來佈置的，因為在家裏很多家長只能做到監督孩子寫作業，所以很少佈置讀的作業。這項作業老師每天批改，根據認真程度評價星級，同時把孩子寫錯的字挑出來，讓其書寫三遍，並把正確的寫在生字表2上面。截止到今天，已經寫完八個單元的積累。

2、會背誦的課文的默寫，源自考試中的這一類的題型。我在想，課標應該是最低的要求，試卷上出現根據課文默寫應該很正常。我們沒有必要鑽牛角尖，為試卷是否超綱爭論不休。有這麼多的時間，讓孩子寫一寫就可以了。這一項複習，下一週開始，主要是家庭作業。

3、田字格里的生字主要是在課堂上提問，實在沒時間的時候，就讓家長提問，老師做檢查和批改。這一項活動主要落實到所有字的書寫，同時在提問的過程中，把孩子易錯的字挑出來，最後再集中提問易錯字。比如：暖、春、族、祖、漂等等。截止到現在，已經提完了三個單元。

4、寫話這項活動是雷打不動的，從開學初到現在一直在堅持。時間為週四，方式為改舊文、寫新文。為了迎合考試，我也對孩子的書寫字數做了規定，並配以相應的獎懲措施。昨天考試了一次，發現寫話一題還是比較欣慰的。剩下李浩傑不會寫，姜嘉城、高銀貴等幾個小孩兒寫不多，需要再次幫助孩子。

【練一練】

主要內容為各種試卷的做、改、講評、糾錯。

其實，每個人都知道，做試卷是迎接考試的最簡單最直接最有效的方法，所謂題海戰術，多少年來都佔有其絕對優勢。它的弊端在於，孩子和老師都容易倦怠，教學活動中只見死巴巴的題，不見活生生的人。

我也很不例外地把這項活動當成了我下午課堂上的主角。做試卷，見各種題型，再根據不同的題型拉出課文中相應的知識點進行復習。我講試卷的速度較慢，努力讓每一張試卷都起到它應有的效果。

這是我迎接期末考試前的複習計劃，按部就班，沒有任何創新，但它讓我感到踏實。昨天進行了一次考試，試卷改出來之後，我細細分析了一下，孩子們錯的最多的題目是給句子排序和閲讀短文中的找比喻句和仿寫比喻句。其他基礎知識則是星羅棋佈，説不定哪兒會錯一個。基礎知識掌握得不是太紮實。

我清楚地知道，按照我的時間安排以及訓練量，在平行班裏，我們班的成績永遠不可能名列前茅，只是能做到不拉開分數的距離，分數大致在一個層次上。我打算按照這種方式繼續進行下去，上午的讀不停，下午的讀背寫練不歇。

我不止一次地對自己説，如果你愛孩子，那就必須讓孩子首先能面對他們必須面對的現實，成績方面要“能説得過去”。你不能拿着滔滔不絕的理論，讓孩子在分數的折磨中左右為難。願景再好，也要從腳下起步，棄孩子們的現實需求於不顧而高蹈於“素質”的天空，我認為不是真愛他們的表現。

但願我的複習計劃能幫到孩子。

一、指導思想：

為了更好的提高學生的學習成績，我們要用科學的態度和方法，調動學生的複習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、複習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣。

三、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

四、複習方法

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。

2、講練結合 ：有講有練，在練中發現問題。

3、分層指導 ：針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

五、具體安排

由於時間緊迫，請老師們緊扣各單元的重點、難點，進行專項講評，同時充分利用好書本，課堂作業本，練習冊等資料做好考前準備。

一、複習目的：

1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。

2、全面複習本冊書要求會認的401個生字，要求會寫的272個生字，掌握26個常用偏旁，並能用常用字組詞或者説話。

3、結合各種類型的練習，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閲讀和口語交際的練習方法，培養學生閲讀和語言交際、寫話的能力。

二、複習時間：

12月24―― 1月18日

三、複習形式：

以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆地度過複習階段。

四、複習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、根據《補充習題》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閲讀課外書籍，培養良好的閲讀習慣。

五、複習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閲讀練習。

6、看圖寫幾句話或想象寫話練習。

六、複習措施：

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生求異的思維方式。

一、指導思想

幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。進一步培育學生的語文素養，促進學生主動發展，使不同程度的學生都得到提高。

二、複習目標

（一）識字與寫字：

1、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

3、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

識字：

認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義及在具體語言環境中運用漢字的能力。

寫字：

正確書寫學過的漢字，要求

端正、整潔，提高書寫質量。

（二）、閲讀

1、默讀有一定速度。

2、能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。

3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4、在閲讀中瞭解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。

5、閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節，説出自己的感受。

6、閲讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。

7、閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

8、閲讀中，瞭解“。？！：“””及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、積累課文中的優秀詞句，精彩段落。背誦優秀詩文。

（三）作文

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據表達的需要，分段表述。

2、學寫讀書筆記，學寫常用的應用文。

3、習作語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

4、根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。

三、複習內容及課時：

（一）基礎知識：

①拼音：漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

②漢字：對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

③詞語：理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

④句子：

A、瞭解常見的句式及其作用。瞭解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

B、認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

C、能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

D、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。

E、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法。

（二）閲讀：

1、課內閲讀：

（1）落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。

（2）把握每個單元的閲讀重點

在複習時，學生對已學的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓練項目。根據單元重點把典型的課例再温習一遍，特別是要求背誦的課文，做到完全學透、吃透。如字詞的理解、結構的掌握都是複習的重點。

（3）善於利用教材

以課文複習為主，並做適當的擴展，以達到舉一反三。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到温故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。複習課文要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜索信息和處理信息的方法。閲讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，通過閲讀複習，提高閲讀速度。

2、課外閲讀

根據單元重點選擇典型材料------導中有練，練中有導。為了配合單元的閲讀重點，鞏固並提升學生的閲讀能力，有意識地選擇一些較為典型的閲讀材料。如，“理解含義深刻的句子”的片段等。在複習中，重點不是在怎麼讀，而是在怎麼審題、解題的方法掌握上。做每一道題時，應該幫助學生審清楚題目意思，要我們做什麼？怎麼做？

（三）習作

1、記實作文

重視如何表達感受的複習，通過練習，進一步訓練學生表達真情實感的能力。

構思：要寫清楚按怎樣的順序寫，如時間順序、事情的發展順序、空間順序等。要怎樣把內容寫具體。

寫人：從人物的外貌、神態、語言、動作、心理活動等方面寫；

記事：寫清事情的起因、經過、結果等；

寫景：靜態與動態描寫相結合的方法，適當運用修辭手法等；

狀物：抓住特點寫作。要怎樣表達自己的真情實感：如通過人物的神態、內心活動的描寫表達情感，恰當地運用修辭手法等。

修改：要看清選擇的材料是否合適，敍述順序是否清楚，內容是否具體，是否表達了真情實感，語句是否通順，然後有針對性地進行修改。

2、想象作文

主要是想象的形象性，通過練習，使想象的內容更加豐富形象。

構思：要注意對原有表象的組合，以現實為基礎，在現實的基礎上充分發揮其豐富的想象，使之具有新穎性。

修改：重點是評價想象是否合理，然後加以修改。

3、應用文

應用文主要以書信、讀後感、調查報告為主，注重複習應用文的格式。

書信包括申請書、建議書等，通過對其中一種形式的訓練，如遠方親人的一封信，讓學生記住基本格式：稱呼、正文、署名、日期。

讀後感主要結合閲讀進行訓練，讓學生從不同角度説體會，再引導學生怎樣與生活實際結合起來談感想，從而讓學生明確：讀後感的寫作應依據原文內容，以寫感想為主。

調查報告是讓學生親身調查身邊的環境：如水污染、白色污染等，使學生真實感受調查報告寫法，充分認識它在人們生活中的作用

課時安排：

分單元綜合複習（8課時）

拼音、詞語、句子古詩複習（6課時）

閲讀複習（4課時）

複習習作（3課時）

試卷講評（4課時）

考試方法指導課（1課時）

四、複習措施

（一）按單元複習

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

（二）歸類綜合複習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到幾個方面。閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　一、指導思想

１、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

２、本着培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。

　二、複習目標

1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：能準確認讀299個生字，11多音字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握340個詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫具體。

(5)複習學過的句式。能把敍述句該為“把”字句或“被”字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。

(6)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、歎號。學習冒號、引號的用法。

5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閲讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。複習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

7、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感歎號、冒號和引號。

三、複習重點

1、正確書寫、默寫299個生字。

2、朗讀、背誦課文

3、閲讀訓練

4、習作練習

　　四、複習措施

學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。

中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閲讀訓練。

優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　五、複習時間

第20周 複習1——4單元

第21周 複習5——8單元

第22周 綜合複習

複習要求

1．抓好40分鐘，強調複習課質量。

課堂是教學質量的生命線。低年級的複習課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高複習課的質量。

2．把好練習關，提高複習的效率。

由於低年級學生缺乏自主複習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利於學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級複習計劃設計相應的複習內容，複習形式，力求複習課不單調，調動學生的積極性。

3．定好時間表，協調複習的進度。

6月22日～6月26日單元複習

6月29日～7月3日綜合複習，完成綜合卷

複習重點

1.要讓學生準確認讀709個生字，其中428個漢字只識不寫，掌握281個要求書寫的漢字。

2.瞭解和掌握一些常用的識字方法。

3.用學過的詞語説句通順的話。

4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。

複習難點

1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

複習類型

一、漢語拼音

1.複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

二、識字寫字

1.準確認讀709個生字。

2.複習掌握一些常用的識字方法。培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

3.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁，並能正確書寫。

5. 按筆順在田字格里書寫、默寫281個生字。做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。

三、詞語句子

1.熟記各個單元練習中的成語，用學過的生字組詞。

2.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

3.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

4.用學過的生字組詞；會用詞語説一句簡單的句子，初步地建立句的概念。

四、閲讀

1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2.聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

3.認識句號、問號、感歎號，並能根據不同句式的語氣加上相應的標點。

4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

五、寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語和句式。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感歎號。

4.不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。