閲讀的力量的讀後感範文
在讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》時，就深刻意識到閲讀對教師個人和學生髮展的重要性。在實驗班開展“每生每日在家閲讀”課題實驗，鼓勵學生在家閲讀，同時也嘗試在班級帶學生一起閲讀。可是，總是覺得受英語學科限制，學生沒有一定的英語基礎，或者家長沒有一定的英語水平，學生英語閲讀很難開展。自己在班裏帶學生講了幾次英語故事後，覺得效果不好，就放棄了。在每次開家長會時，總是一味強調閲讀的重要性，再給家長一些雙語或原版的推薦書目，鼓勵家長和學生一起閲讀，其他就不知道該做些什麼了。那閲讀的效果可想而知，在家能進行英語閲讀的學生可以説是少之又少。學生和家長都反映看不懂，不知道怎麼看，怎麼教。我也很無奈，不知英語閲讀從何抓起，有何方法。
在本學期開學時，學校就推薦老師閲讀《閲讀的力量》一書。看到書名，第一反映就是説閲讀的重要性。心想，這誰不知道。就把它擱在一旁了。學期快要結束了，説是要上交《閲讀的力量》讀後感。迫於無奈，我翻開了這本快被我遺忘的書。沒有想到，書的序言就深深地吸引了我。翻開目錄，裏面充滿了方法、數據、案例、結論。從各方面有效地實踐證實了閲讀的力量。更有對第二語言學習者的建議，我真是後悔把它擱置。
書中介紹了一種閲讀方式------自由閲讀（FVR），又叫無壓力閲讀。即為了興趣而閲讀，而不是為了做任務。該方法不僅對學習母語有幫助，也是讓外語能力登峯造極的方法。那該如何去做呢？書中給校內的自由閲讀計劃分為三種方式：持續默讀、自主選擇閲讀、廣泛閲讀。建議教師及學生每天都自由閲讀一小段時間；以座談會的方式和學生討論讀了些什麼；為自己讀的東西負點責，例如做一小段總結。
可這和英語水平的提高又有多少關係呢？書中説到：學習以第一語言閲讀是培養以第二語言閲讀的快捷方式；培養母語的語文能力對增進英語語文能力很有幫助。我恍然大悟。一直以來，為了推進“每生每日在家閲讀”課題，給學生買了很多雙語書目和原版書目。明知道學生英語詞彙有限，但還是要求學生多看英文，看到學生只看中文，我還非常嚴厲的批評，導致學生對英語閲讀有畏懼心理。我很慚愧。
我仔細思考了很久。覺得以後再做英語閲讀，還是應該買雙語繪本。簡單的原版繪本只有單詞，沒有情景。有故事性的原版繪本需要大量的語境詞語，沒有中文釋義，支撐情境的單詞學生僅靠猜不夠準確，學不到東西，不懂意思後更容易讓學生失去英語閲讀興趣。雙語繪本有中文，哪怕學生在前幾次都在看中文也沒有關係，多看幾次，中英文對照，再看英文單詞總會有印象，對意思也會有了解。當然這需要長時間的堅持、督促和鼓勵。
在學生長時間的英語雙語繪本自由閲讀後可以組織班級故事交流會，交流自己都看了哪些書，學到了哪些英文單詞，哪怕只有學到幾個單詞，都可以請學生做小老師來教一教。讓他們獲得閲讀後的成就感，也讓其他同學看到閲讀的好處。
到了高年級，有了英語寫作，更可以看出閲讀的力量。現在，高年級的學生基本寫不出什麼，往往都是往課本中硬套。除了教材裏的句子，再也寫不出其它。在經過大量的閲讀後，學生的'語言表達能力就會有所提高，再加上閲讀中所獲得的單詞，就可以寫出內容豐富的短文。當然，我説的僅僅是內容豐富，而不一定是完全正確沒有語法錯誤。所以還要由教師進行相應的語法指導。將閲讀和教學結合在一起才會使學生完美。
我只是從書中對第二語言的學習方面進行了反思。書中還提到了很多我們應該去糾正的觀點、值得我們去實施的方法、結論。這本書真的是給了我們很大的啟示，為我們指明瞭方向。
賞識教育要深入教學，學會用放大鏡觀察孩子的優點，同時我們一定要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用發現的眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，孩子的內心是極其敏感的，所以我們一定要從本質出發，相信他們。對他們進行適當的教育和引導。
生本教育體系充分相信學生的潛力，充分發揮學生的能力。“一切為了學生”“高度尊重學生”“全面依靠學生”，相信“兒童是天生的學習者”“兒童人人可以創新”“兒童潛能無限”，相信“兒童的獨立性”。這些最基本的理念平時不以為然，然而今天在書中讀來竟藴含着深厚的內涵，當然，更深刻的理解還需要自己在教學中深刻體會。期盼着在自己今後的課堂中，自己的學生也能如此的成長、如此的學習，期盼着“在美麗的教育世界裏，兩個生命——兒童的生命體和知識的生命體在嬉戲遊蕩，構成了整體領悟的教育樂章。”
作為教師，我們一定要終身學習，不斷提升個人素質，提高個人魅力。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這就要求教師全面瞭解學生，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的瞭解，從生活、學習、家庭不同的方面瞭解他們，形成既是師生又是朋友的關係。
我們還必須時刻跟隨時代的腳步，堅持生本教育理念，給學生充足的發展空間，讓其能自由的成長，在不斷學習的道路上，我一定嚴於律己，不斷進步，做新時代教育理念下的優秀教師！
