幼兒園大班藝術領域活動教案（通用10篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班藝術領域活動教案（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助！

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇1

活動目的：

1、通過欣賞活動，感受畫家誇張的表現手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

活動準備：

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡,教育掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己誇張的樣子。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家誇張的繪畫手法。

3、教師重點講解示範鏡裏、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自己的作品。

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇2

活動目的：

1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一、欣賞音樂：

欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇3

一、活動名稱：

《什麼動物你猜猜》

二、活動目標：

1、嘗試創編歌詞，體驗合作交流的快樂。

2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。

3、培養幼兒善於思考，勇於接受挑戰的品質。

三、活動內容及重點，難點分析

《什麼動物你猜猜》這個活動，是一首創編歌，模仿《對歌》的形式，具有我國少數民族山歌的特點，曲調優美，琅琅上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創作歌詞。本節歌曲創編存在着許多重點和難點，比如説，創編動物謎面，設計圖譜，創編歌詞等。

四、活動對象的分析

大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強的模仿能力，他們探索慾望極強，善於思考，喜歡接受挑戰。幼兒通過這種形式的歌曲創編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。

五、活動策略與活動設計

在《什麼動物你猜猜》這一創編活動中，我運用猜謎遊戲，創編動物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創編內容。採用“拋繡球”遊戲，創作畫方式以調動幼兒的積極性，鍛鍊幼兒，豐富幼兒情感。

六、活動媒體設計

本次活動中，我所採用的媒體包括電腦、課件，在活動中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛的動物”豐富幼兒的創編內容。

七、活動過程設計與分析

1、出示圖譜，師幼合作複習演唱歌曲《對歌》。

2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

設計思路分析：幼兒通過觀看動物圖片，為幼兒下步創編動物謎面打基礎。

3、教師創編一個動物謎面。例：哎，什麼鼻子長又長咧？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

4、強調第一段應編出四種有關動物特徵的謎面，第二段要唱出是什麼動物的謎底。

5、觀看電腦課件“可愛的動物” 豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種有關動物特徵的謎面。

多媒體應用分析

經驗證明：幼兒在活動進行中，對所創編的動物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創編內容我採用了放電腦課件，來調動幼兒的創編積極性。

6、請個別幼兒示範唱出所編的歌曲謎面，其餘的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創編熱情十分高漲，教師採用對唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動大膽地參與活動。

7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，並引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

8、遊戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。

9、分組活動

（1）創作畫《什麼動物你猜猜》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。

（2）選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。

（3）小組合作設計圖譜，並開展對歌遊戲。

在創編活動結束時，我採用如：創作畫等多種活動，讓幼兒對活動內容進行鞏固，從而體驗幼兒之間合作交流的快樂。

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇4

設計意圖

隨着科技的迅猛發展，網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間遊戲，並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛鍊孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。

活動目標

1．能跟着童謠的節奏跳皮筋。

2．能根據節奏xx|xx|xx xx|xx xO |創編不同的舞步組合。

3．體驗合作遊戲及創編動作的快樂。

活動準備

大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。

活動過程

一、遊戲導入，引起興趣，感知節奏

1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

2．看節奏圖譜，學動物走路。

x x|xx|xx|xx|(圖譜一)

xx xx|xx x| xx xx |xx x|(圖譜二)

(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為後面組合節奏的學習打下基礎。)

二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步

1、播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。

師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。

2、出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。

師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?

x x|x x|xx xx| xx x0 |(圖譜三)

3、教師示範．幫助幼兒學習舞步。

教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，並配上簡單的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟着一起練習。

x x | x x | xx xx|xx xO|

(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展遊戲，玩轉節奏

1、出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎麼跳。

2、教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎麼跳呢?

3、將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作遊戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。

(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

4、將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲，增加遊戲的趣味性。

四、創編舞步，自由表現，體驗快樂

1、幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。

師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2、部分幼兒演示，其他幼兒學習。

3、幼兒用自編的舞步開展遊戲。

附跳皮筋動作

準備動作：站在橡皮筋的左側。

第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最後一拍併攏站立。

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇5

活動目標

能用不同的材料和方法裝飾、製作紙袋動物，培養幼兒的環保意識。

活動準備

1、各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

2、利用紙袋製作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。

活動過程

一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處

1、你們家裏有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎麼處理紙袋的?

2、紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來幹什麼?

二、播放視頻《動物狂歡節》，引起幼兒製作的興趣

1、你看到了什麼?這些小動物是用什麼製作的?

小結：原來紙袋還可以製作成各種小動物。今天，森林裏要舉行“動物狂歡節”，想請小朋友們製作各種小動物來參加，你想不想試一試?

三、幼兒討論製作紙袋小動物的順序

1、你想用紙袋做什麼小動物?需要哪些材料?

2、教師根據幼兒的想法進行總結：在製作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工製作成各種小動物。

3、討論：做小動物的時候可以按照什麼順序來做?

教師小結：①先想好自己要做什麼小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，並對小動物的身體加以裝飾。

4、幼兒自主選擇材料製作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。

四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養幼兒的環保意識

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇6

活動目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。

2.在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

活動準備

1.經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗.

2.物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創設歌曲情景，導入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）師：“看，我們來到了哪裏？”（紫金公園）

（2）師：“公園裏有什麼？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”

【評析】：

活動開始以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

（1）師幼學唱歌曲

（2）完整唱一遍歌曲

師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

【評析】：

在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅遊”的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

（1）幼幼互動

師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友説一説”（教師下去指導）

（2）請個別幼兒表現

【評析】：

活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悦、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

5．遊戲《音樂動車》

（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裏呢？”

（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。

（3）第二遍遊戲

（4）第三遍遊戲

6．在遊戲情境中自然結束。

【評析】：

活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇7

設計意圖

幼兒能在畫面中閲讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特徵的畫總使它們流連。註明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述説喜歡的理由，於是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閒”等詞彙從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪裏可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、佈局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。

為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環節則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。

活動目標

1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。

2、在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表述自己對色彩的理解和感受。

活動準備

1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147CM98CM，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。

2、學具：背景替換軟片夾（人手一份）；習作用具（實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。

3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。

活動過程

一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用

（一）出示作品，引發欣賞的興趣

1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什麼？

2、作品中的金魚為什麼這樣招人喜愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什麼樣的感覺？

3、教師小結：鮮豔的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮豔的顏色被巧妙地用在作品裏，帶給人不同的感受。

【設計思路：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮豔

大班藝術活動

的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮豔色彩帶給人的感受，使之後關於色彩運用的話題得以深入。】

（二）觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處

1、你看到那些鮮豔的顏色了嗎？它帶給你什麼樣的感受？

2、小結與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃豔的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫裏它們卻顯得平靜而輕鬆，畫家用了什麼辦法呢？

3、教師隨後質疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來做個實驗吧！

（幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色後的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。）

4、請幼兒説説選擇這些背景色的理由。

5、教師小結：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上小魚與綠葉，看上去有什麼不一樣？

6、教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？

8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什麼樣呢？我們來玩個遊戲體驗一下吧！

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什麼不同？

10、教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。

11、那麼多漂亮的顏色被畫家巧妙地塗到畫布上，你喜歡他的塗色方法嗎？

（幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，並與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有塗滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒塗滿顏色的欄杆遠遠看去有光線閃爍的感覺……）

12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫裏運用色彩的方法，馬蒂斯的畫裏還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！

【設計思路：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。遊戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家

大班藝術活動的表現手法，使幼兒覺得畫家和自己並不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】

二、比較作品，感受畫家的風格

（一）教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮豔的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。

2、播放PPT2：《紅色和諧》裏紅色的牆，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩衝，顯得優雅而快樂。

3、播放PPT3：《國王的憂思》裏紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮豔奪目又和諧。

4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》裏紅色和綠色有着很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放PPT5~6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其餘的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病卧牀時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在牆壁上畫畫。他説：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴着他，它是幸福而快樂的！

（二）幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜歡他嗎？

（幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。）

2、教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福。

【設計思路：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，真個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對於他們不瞭解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執着也能讓幼兒驚歎，由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的！】

三、表達表現，大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。

（一）、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。

（二）、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。

（三）、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。

大班藝術活動

（四）、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。

【設計思路：之前的欣賞讓幼兒發現和體會了畫家創作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬於自我的“像”。進入習作環節後，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。】

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇8

一、以談話的形式，引導幼兒回憶自已觀看過的划龍舟比賽錄像，激發活動的興趣。

引導語：端午節到了，在這一天我們會看到划龍舟比賽，划龍舟的叔叔們是怎麼划龍舟的呢？

二、教師範唱歌曲，幼兒欣賞。

1、教師清唱歌曲。

提問：歌曲裏唱了些什麼？

2、用動作幫助幼兒理解歌詞“繞過這座小山劃過橋”。

三、出示鼓，講解它的作用，增強活動的趣味性。

1、引導語：為了讓動作更整齊、有力，我們需要鼓的幫助，鼓的節奏會增強歌曲的韻律，帶領人們更整齊地划船，從而使船劃得更快。

2、教師運用小鼓敲出節奏再次演唱，引導幼兒手持報紙捲成的小棍子做一前一後用力划船的動作，再次理解歌曲內容，熟悉旋律。

3、適當調整鼓點的速度，引導幼兒嘗試用不同的速度演唱，注意歌聲要雄壯有力。

四、教師播放音樂，幼兒邊唱邊表演。

1、引導幼兒將座位擺成縱隊，嘗試邊唱邊表演。

2、慢速彈奏音樂，引導幼兒邊唱邊表演划船，並在划船結束後聽音樂休息，注意動靜交替。

五、鼓勵幼兒自由創編動作，大膽隨樂表現，感受集體整齊劃一的動作和你追我趕的圍，體驗唱唱、玩玩的快樂。

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇9

活動目標：1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，並激發幼兒對大自然的喜愛之情。

2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

活動準備：

1、 插花錄像

2、 花瓶（酒罈、竹桶、木桶）

3、 各類野花、野草、樹葉等。

活動過程：

一、引出話題

1、師：小朋友，瞧，這些是什麼呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊採摘過來的。

2、師：瞧！（播放春遊：採摘野花）

3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

5、師：可是把這些野花摘回來這樣放着會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什麼辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

6、師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什麼？（酒罈、木桶、竹桶），

7、師：好，現在就請你們上來試試吧！ （如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

二、第一次嘗試插花。

1、師：插好的小朋友請把自己位置整理乾淨，也可以去看看其他小朋友插的花。

2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。

3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪裏插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

1、師：恩，小朋友很棒都説了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎麼插花的？（播放插花錄像）

2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什麼插花師傅插的花那麼漂亮？（用姿態語言來引導他們説出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

3、師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的`喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

四、第二次嘗試插花，巡迴指導。

1、師：看了這麼多不同造型漂亮的花，你現在想插什麼樣的花呢？

2、師：好，我們根據自己的設想，再照着插花師傅的插法，把剛才覺得哪裏插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

結束：插好的小朋友請整理乾淨自己的位置，然後請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

幼兒園大班藝術領域活動教案 篇10

一、活動名稱:

《哈哈小孩》

二、活動目標:

1.通過在摺紙上的繪畫，瞭解摺紙繪畫的奇妙之處。

2.培養幼兒創新能力，將舞蹈的動作畫在紙上，能將斷開的小孩連接起來。

3.能從活動中感受到創作的樂趣，激發幼兒獨立創作、深入探究的能力，並能樂於與同伴分享自己作品。

三、活動準備

1.物質準備：ppt課件；活動音樂（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個；幼兒每人一張沒有折過的彩紙、兩張折過的彩紙、一支黑色勾線筆；哈哈小孩圖片。

2.經驗準備：幼兒有過繪畫簡單線條勾勒的小孩的經驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術創作和藝術表現力。

四、活動過程

㈠開始部分

1.問好環節

播放《熊之舞》的音樂，幼兒跟着老師進入活動室。

教師:小朋友們好！（幼:老師好）

教師:今天呀，見到小朋友們，老師很開心！所以呀，我想和小朋友們先來跳一支舞。好，所有小朋友們起立！

2.請幼兒跟着圖片上的小朋友的動作一起舞動。

舞動前提出要求:

教師:在跳舞前呀，老師有一個小要求，請小朋友們跳的時候仔細看看我們上面的小朋友跳的什麼樣的動作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂起）

①要認真仔細觀察他們的動作。

②要跟着節奏做動作。

3.教師出示和真人舞蹈動作一樣的美術作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂邊欣賞邊舞動。

教師:這支舞跳完了。老師想問小朋友們剛才她們的動作你們記住了嗎？

教師:現在請你閉上眼睛，我在剛才跳的時候呀變了一個魔術，你們看一看是什麼？看看我把誰變到了這個上面，睜開眼睛。

教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪裏了？

教師引導幼兒:我把她畫在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫了上去，那現在請小朋友們再一次的運用你們的才能，我們看看自己能不能也創作一些舞蹈的動作。一會兒呀，自己把自己跳舞的過程呀畫在哪（幼:紙上）？誰能創作更多的舞蹈動作，誰就多多的展示出來。

教師:好，那我們一起開始！看誰能創作出更多的動作，不一樣的（請跳的好的小朋友上來示範跳）

教師:好，你們的動作都創作完了。我們今天要變一個大魔術，我們的魔法和我們剛才的動作有關係，那麼現在請小朋友們運用你們的智慧，運用你們的想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動作畫在我們的畫紙上。現在呀，我已經把你們的畫筆和畫紙賦予了魔力，一會兒我們就能見到奇蹟的誕生！

㈡基本部分

1.幼兒在平整彩紙上創作

⑴教師啟發幼兒回憶並畫下剛才的舞蹈動作。

創作前提出要求：

教師:現在就是你們的時間到了，你們來變魔術，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。

①在彩紙上畫一個舞動的小孩。

②要把小孩畫大，畫高，畫滿整張紙。

③用簡單的線條來畫。

⑵教師巡視，及時予以點評。

2.幼兒在摺紙上橫向創作

⑴幼兒成為魔術師，在摺紙上畫下剛才設計的小孩。

創作前提出要求：

①一定不要展開這張紙。

②在摺紙上創作，摺紙橫着放。

③要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。

⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時點評。

⑶探索摺紙創作奧祕

①幼兒展開摺紙，發現小孩斷開。

教師:請幼兒説説什麼分開了？（耳朵、身體……）

②教師引導幼兒發現摺紙繪畫的奧祕

a.在摺紙上創作小孩，展開後小孩會斷開。

b.將什麼部位畫在折線上，什麼部位就會斷開。

⑷幼兒探索連接斷裂處的方法

幼兒找出方法連接斷裂處：用直線將斷裂的兩個點連接起來。

3.幼兒在摺紙上縱向創作

⑴幼兒成為魔術師，在摺紙上畫下剛才設計的小孩，想讓小孩的什麼部位斷開，就把什麼部位畫在折線上。

創作前提出要求：

①千萬不要展開這張紙。

②在摺紙上創作，摺紙豎着放。

③要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。

⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時點評。

教師:這次的魔術和上次的有什麼不一樣？誰能告訴老師全部分開了怎麼辦呀？

教師:用什麼方法？（把斷開的部分用直線連接起來）小朋友們把他們連起來，看看會變成什麼樣子？會不會讓你們捧腹大笑。

4.作品展示

幼兒起立跟隨音樂展示自己設計的作品，並做出相應舞蹈動作。教師及時點評，鼓勵幼兒創作。

教師:現在請小朋友們起立，我們一起來模仿一下自己創作的哈哈小孩是什麼樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動作，那現在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫的三幅作品展示出來吧，自己畫的什麼動作就跳什麼動作。

㈢結束部分

鼓勵幼兒進行活動延伸。

教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當了一次魔術師，在摺紙上進行了兩次創作，一次把摺紙橫着放，變出了苗條的自己，一次把摺紙豎着放變出了胖胖的自己，那現在讓我們回家後再把摺紙斜着進行一次創作，看看會出現什麼樣的魔法！

五、活動延伸

回家後進行第三次摺紙繪畫創作，將摺紙斜着放，設計一個與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發幼兒對美術創作活動的濃厚興趣，並樂於與同伴分享成功的喜悦。