【精華】科學活動教案合集六篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的科學活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、幫助幼兒進一步瞭解腳的用途及其保護的方法。
2、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣。
3、初步培養幼兒用語言準確表達感受的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1、創設由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動過程
1、引出問題，啟發思考。
(1)在教師的帶領下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發幼兒以活動的興趣。
(2)提出問題：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶着我們去想去的地方，你們知道它是誰嗎?”
(3)引導幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應該怎樣保護小腳?
2、感知表達活動。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗腳底接觸這些材料的真實感受。
(2)啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。
1自由交流感覺。
2請個別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺，進一步激發幼兒對腳的感受和對活動的興趣。
(4)小結：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的等。”
3、光腳作畫：印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動延伸
帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進一步激發幼兒探索的興趣。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
科學活動教案 篇2
目標：
1、初步瞭解花生的生長過程及結構特徵，探索剝花生的方法。
2、樂意用語言表達自己的感受和發現。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
準備：ppt、花生若干、小碗人手一個、各種積木、小錘子。
過程：
一、導入活動：
1、(另一老師拿來禮盒)邊接禮盒邊説：“哦對了，今天早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”（出示禮盒），會是什麼呢？讓我們一看吧（打開），哇，原來是花生米。真香呀！你們想嚐嚐嗎？好吃嗎？這麼好吃的花生米，小松鼠是從哪裏找來的呢？聽完故事你們就知道了。
二、講述故事，感知花生的生長過程。
1、（邊講故事邊放ppt）小松鼠在地裏種了一大片花生，一段時間過去了，花生長出了綠綠的葉子，又過了一段時間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠看見了高興地連忙跑回家問媽媽説：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時間，”它就能結出花生來了對嗎？媽媽聽了也很開心笑着説：“對對對”。又過了一段時間小松鼠來到地裏準備摘花生，可是他找來找去卻怎麼找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎麼回事呢？這時候媽媽來了，看到小松鼠傷心的樣子笑着説：“傻孩子，花生果是長在地底下的，你光用眼睛找，不動手挖一挖怎麼能找到花生呢？於是小松鼠和媽媽一起動手，把成熟的花生全部從地裏拔了出來，看着許許多多的花生小松鼠開心的笑了。
2、師：故事聽完了，現在我們知道了，剛才小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛才小松鼠很傷心，是為了什麼呢？（幼兒回答）師：小松鼠因為找不到花生所以很傷心，其實花生的果實是長在地底下的，小朋友你們知道了嗎？
三、瞭解花生的外形特徵
（1）師：小松鼠在地裏收到了好多花生，讓我們一起去看看吧！（播放ppt）師：這就是小松鼠從地裏收來的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？
（2）繼續（ppt）師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什麼有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？（幼兒回答）（剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來了。）
：原來呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開花生殼，裏面住着紅紅的花生米，脱掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。（師：邊邊示範剝花生）
四、探索剝花生的方法
1、師：剛才我們嚐到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點呢？
2、提出要求：
（1）請你們自己來剝花生。
（2）如果有的寶寶撥不開可以請籮筐裏的工具幫幫忙。
（3）剝下來的花生殼放在籮筐裏，花生米放在小碗裏
3、提問：你是怎麼剝花生的？（引導小朋友自己説出方法，並做示範。）
：我們小朋友都很能幹，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個寶寶都剝出了花生米。花生米的營養可好啦！它含有豐富的鈣質可以幫助我們小朋友讓身體長高，還能促進小朋友的大腦發育變的越來越聰明，那現在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！
對了，後面的客人老師看着我們吃的那麼香也想嚐嚐呢！給客人老師分享花生米。（結束）
科學活動教案 篇3
教學目標：
1.觀察圖片，瞭解彩虹的特徵。
2.瞭解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體遊戲的樂趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學準備：
1.彩虹圖片。
2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。
3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂。
教學過程：
1老師請幼兒猜謎語。
2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀察彩虹的特徵，向幼兒提問：
（1）彩虹是什麼形狀的？（自由回答，如向一座橋）
（2）彩虹有什麼顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。
4.幼兒遊戲：
（1）教師給幼兒分發七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。
（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。
（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學反思：
雨後天晴時，老師帶幼兒到户外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體遊戲的樂趣。
科學活動教案 篇4
教材分析：
本活動選自《華師大建構式》教材小班上冊 “軲轆軲轆”主題中的科學活動“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經常遇到的，來源於幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經過對原教材反覆地熟悉和分析，結合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動的事物等年齡特徵。我們聽取了專家的意見，重視幼兒直接經驗的獲得，在保留原教材的主線上，對細節做了一些修改和補充，希望活動能更加有情境性、趣味性、挑戰性。
我們將活動環節作了較大的.調整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調整為幼兒用無輪的工具箱運較重的“飲料”和安裝上輪子後運“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子後可以更省力快速地運貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的方便。接着是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽、看、説的過程中拓展生活經驗。 在整個活動設計中，我們旨在通過幼兒直接經驗的感受，在輕鬆有趣的遊戲操作中激發幼兒的學習動機，提高幼兒參與活動的積極性。
活動目標：
1.瞭解輪子的作用。
2.在操作活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1.小貨車若干輛；
2.自制飲料若干；
3.《了不起的輪子》課件；
4.貨架2只活動過程：運貨物
——師:“超市裏的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運到超市去，你們願意幫忙嗎？有這麼一輛奇怪的小汽車可以幫忙，你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪裏？我們將飲料瓶整齊地放進車廂裏，並且把車廂裝滿。”
——師：“我們來運飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開，我是能幹的小司機，大家一起運飲料。”教師帶領幼兒運飲料進活動室，並用不同的動作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫裏，每個小點放一輛車子。放完後馬上坐回到位置上。”
——師：“你們剛才在運飲料的時候覺得怎麼樣？”幼：很重。 幼兒回答。
——師：“因為這麼多飲料放在一起比較重，所以我們運的時候會感受到很累，運的速度也就比較慢，那麼你們有沒有好辦法，讓小車子可以又省力又快速地運呢？”幼：裝輪子。師：這是個好辦法。 幼兒回答。安裝車子輪子——師：“這裏有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示範安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然後用力往後拉。“裝一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽清楚老師的要求：每個小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進車子裏。——師：“請小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時幫助有困難的幼兒。再次運貨物感受有輪子的方便與省力。
——師：“小朋友真能幹，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運飲料會怎麼樣呢，讓我們一起來試一試吧。把飲料放進車廂裏，放好了我們出發了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開，我是快樂的小司機，滴滴滴滴滴。”
——師：“現在把裝滿飲料的小汽車停到車庫裏，我們休息一會兒回到自己的位置上。看誰的動作最快，誰來告訴我，沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運飲料，你更喜歡用哪一個運，為什麼？” 幼兒回答聽聽輪子的自述。
——結合PPT講述《了不起的輪子》 師：有了輪子可以讓我們更省力地運東西，車子也會跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友説，我們一起聽聽。 師：玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因為有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件，瞭解生活中的各種輪子，進一步瞭解輪子的作用。
——觀看PPT瞭解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細地觀察、發現，還有哪些有了不起的輪子，他們怎麼給我們的生活帶來更多的方便。”拉着有輪車出活動室。
——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進倉庫裏，我們一起運過去吧！”教師帶幼兒拉着車子出活動室。
科學活動教案 篇5
設計意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨着科學技術的不斷髮展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設計的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發現鞋子的基本特點，初步瞭解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什麼樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發孩子對將來穿什麼樣的鞋子最好的想象、好奇心和創新衝動。
活動目標
1.認識、探究鞋子的基本特點及作用。
2.通過觀察、比較、操作，體驗新產品“魔術貼”鞋子的優點。
3.講述、繪製自己喜歡的鞋子，感受創意所帶來的快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術貼”鞋子若干。
2.“小鞋店”的環境佈置（鞋櫃、鞋架）。
3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動過程
活動（一）認識鞋子
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什麼樣的？
(2)鞋子為什麼會唱歌？聲音從哪裏發出來？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什麼？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，並給不同層次水平的幼兒發言的機會。
4.教師小結鞋子的主要特點及作用。
活動（二）“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，並説出鞋子的特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什麼時候穿最合適？
(3)下雨天怎麼辦？穿上布鞋會怎麼樣？
4.“小鞋店”遊戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的遊戲活動，鞏固對鞋子的認識。
活動（三）“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優點：方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什麼樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發幼兒的創意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動反思
小班科學活動設計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題，把幼兒科學活動和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結合起來進行，容易引發孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學教育與生活、活動之中，值得提倡。
該科學活動設計目標明確、具體，把幼兒對事物的認識和實踐操作按認知―分析―探究―創意，由表入裏、由淺入深的順序有機地加以組織，符合兒童認識事物、掌握知識和應用知識於實踐的基本規律。特別是該活動把創意培養作為核心目標，緊扣科學啟蒙活動，培養創造性品質和精神的宗旨。
此活動的內容豐富，活動形式生動活潑，有利於激發孩子們活動興趣，啟發孩子的探究精神和創造意識，訓練孩子實際操作能力。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1.知道絲瓜的名稱、種植季節以及生長過程。
2.學習正確使用簡單的種植工具，如鏟子、噴水壺。
3.萌發熱愛勞動的情感。
活動準備:
1.勞動工具。
2.絲瓜秧苗。
活動過程:
一、情景帶入主題
1.孩子們，剛剛我們去逛了逛幼兒園的菜園地，你們發現裏面都種了些什麼呀？（西紅柿、土豆、葱等）
2.那你們發現有種長長的瓜嗎？誰認識？（絲瓜）
3.那我們也來種種吧！
二、交代任務及要求。
我們要把長好的絲瓜秧苗種到菜園地裏，種的時候一定要保護好秧苗的根。
三、種植絲瓜。
1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識，認識一些農具，提高幼兒種植興趣。
2.師幼一起種絲瓜。
教師示範：用小鏟子挖一個深一點的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑內，注意根部儘量保持垂直，然後用泥土蓋上根部，澆上水。
重點指導幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不幹，泥也不粘手指為好。
幼兒合作種植。（在種植過程中，根據不同情況給予適當的指導）
1.絲瓜種好了，我們應該怎麼愛護它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會爬藤，組織幼兒觀察成人如何搭藤架，如何施肥。可讓幼兒經常澆水、觀察，若發現異常情況，商量解決方法或告訴老師。
2.設計一個觀察記錄表，指導幼兒用圖畫表示絲瓜的生長過程。（長出幾瓣葉子——開花——結果等）
3.鼓勵幼兒每天來認真觀察、記錄。
五、可根據實際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。
