國小教學總結三篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的國小教學總結三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小教學總結三篇1

“詞以境界為最上，有境界則自成高格。”課堂教學也是這樣，有思想的課堂才能自成高格，才有學生思想的靈動，才有學生思維的發展，才有學科素養的養成。本學期，我們組在上學期“贏在課堂”研究的基礎上，重點對“對先練後講的課”進行研究。沿襲上學期集體備課的方式，每位老師負責一個單元，同時在本單元中，選一篇課文先上課，並按照語文大組的課堂教學評價標準進行説課和評課。

一、本期研究的“先練後講”的課型。

1、課前先練習，根據練習情況備課上課；

2、課中邊講邊練，針對重難點進行強化訓練；

3、將課文中重要片斷設計成閲讀題，巧妙指導，提升閲讀理解能力。

二、圍繞研究主題，紮紮實實開展教研。

1、 精心備課。

老師們在備課上作了大膽的嘗試與改革。首先，大膽去除許多不必要的形式上的東西，如內容上的形式化，程式上的形式化。體現自己的個性風格，體現語文教學的藝術性。力爭在先練後講上有獨特的新點子，產生新靈感。許校長在語文大組和五年級備課組會上不止一次談到，拿着教材，不忙看教參，反覆讀教材，讀出自己的認識，讀出自己獨到的見解。老師們總是先閲讀教材，然後回到教參中，進行對比，去充實，去改造，去生成。按照整體局部再整體的規律深入地解剖教材。明確教材中有什麼，還缺什麼，需要我們在這堂課中做什麼。注重從學生的實際情況出發來備課。我們在備讀的環節上很有特點，一篇文章，老師們根據自己的不同理解，在辦公室示範讀，氛圍非常好。這樣的鑽研，使得我們的課堂效果明顯提高。

2、用心上課。

我們和中海校區的老師一起進行教研，每週二或週四上午三四節課進行上課、説課、評課的活動。老師們大膽嘗試各種先練後講的不同教學方式，上完課後，立即説課，完全按照説課標準進行。説自己對教材的理解，説目標及確立目標的依據，説重點難點及依據，説教學設計的思路，説教法及學法，説反思。尤其令人感動的是，老師將經驗相互借鑑學習，哪位老師上課效果很好，其餘老師就稍作修改，根據自己班的情況，馬上借鑑過去。真正實現了資源共享。老師們就這樣真抓實幹，學校領導親臨指導，研究氛圍非常濃厚，研究效果非常明顯。本期，共上先練後講的課12節，説課12次，説課稿12份。

3、研究取得的效果。

（1）課堂教學更有藝術性。

教學目標更簡明，目標分解更科學；

教學內容更恰當，教學重點更突出；

學生參與更積極，語言實踐更充分；

教學環節更簡化，教學層次更清晰。

（2）習題設計更具有科學性。

通過研究，針對五年級的實際情況，老師們在練習題的設計上總結出了以下四點：

第一、少而精，抓重難點，牽一髮而動全身；

第二、難易適當，避免過深，避免重複；

第三、合理科學，清晰明白，適合兒童特點；

第四、力求題型多樣化，培養學生自主練習的能力。

這樣的研究，既減輕了學生過重的的課業負擔，又提高了課堂教學效果。既提高了學生語文學習的能力，又提升了教師的業務水平。一學期下來，孩子們練的題很適當又有效果，避免了題海戰術，重視了方法與能力的訓練，在期末考試中，我們年級的考試成績也足以説明這點。

（3）閲讀指導的方法更巧妙。

孩子的閲讀理解能力就是在每節課的紮實訓練中得以提高。老師們將重要的文章片斷設計成閲讀題，大膽嘗試，總結出一套很好的閲讀指導方法，使得先練後講的課更有實效。那就是“一抓、二聯、三問、四想、五體會”。 “一抓”，抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，聯繫課題，聯繫上下文，聯繫實際，聯繫總起句、總結句、中心句，聯繫段、篇主要內容等；’三問”，問作者寫的什麼，怎麼寫的以及為什麼要這樣寫；“四想”，展開想象，充分品味；“五體會”，體會句子所表達的思想感情。這樣，孩子們在課堂上就掌握了方法，又進行了練習，閲讀能力怎會不提高？

4、教師們善於反思，在反思中得到了提升。

經歷了，反思了，總結了，積累了，沉澱了，風乾了，就成了經驗。駕馭課堂的藝術來自不斷的實踐和積累。很多老師堅持寫教育隨筆或反思，可謂筆耕不輟。綜合起來，着重對以下問題進行了反思：

（1）如何更科學確立先練後講這種課型的教學目標；

（2）如何使先練後講的課更落到實處，而不走形式；

（3）如何更有效的指導學生進行練習，使講練有機結合；

（4）如何更有效的設計練習，使得練習更有針對性；

（5）資料的運用應該掌握怎樣的一個度，才更適合孩子的閲讀理解水平？

三、課外閲讀。

1、本期，每個班的課外閲讀，都注重廣泛涉獵與重點閲讀相結合，每個班都有不同數量的共讀書目，並且每週專門拿一個晚自習作為共讀時間。要求孩子每週背各種各樣的美文，散文、現代詩歌、文言文、詩詞歌賦等，拿班會課或語文課專門進行美文吟誦活動。一學年來，給學生開展過好書推薦、讀書彙報、知識競賽、心得交流、朗誦比賽等活動。地震前，走到四樓，便聽到朗朗書聲，這已經成為五年級最亮麗的風景。站在樓道，聽着孩子們的讀書聲，看着他們搖頭晃腦，有滋有味的模樣，感覺當一名語文老師是幸福的，是美妙的，是神聖的。

2、結合三月份讀書節，全年級舉行了一次“遨遊詩海，品味經典”的古詩吟誦活動。每個班都在早讀或其他時間引導孩子背完了《國小生必背古詩70首》上面的內容，在這次展示會上每個班的孩子對70首古詩熟背如流，令人欣慰。更精彩的是8位老師齊登台，為孩子們朗誦了一組春天的詩，學生氣氛達到，師生配合默契，台上台下彼此呼應，達到水融的地步。更精彩的是在孩子們激動的呼喊聲中，彌校長許校長黃主任也親自登台為學生吟誦古詩，將誦讀的氛圍再次推向。

3、楊曉紅老師參與了兒童優秀作品生動講述的比賽。全組老師參與了準備的過程，對《青銅葵花》這本書有了更深刻的理解和把握。楊老師很多班級進行了講述，激發了孩子們對此書的極大興趣。

我們全組語文老師經常談到一個觀點：切忌心浮氣躁，潛下心來搞研究。是的，語文教學彷彿就是一項修煉，需要我們寧靜的心態。不為成名去工作，不為成功去工作，應是心靈的寧靜。語文大組響亮提出“潛心研究”，也就是去除浮躁，沉下心來紮紮實實進行教學研究。懷着寧靜的心態去進行語文教學，我們就是在期待另一種人生的`精彩。

國小教學總結三篇2

很快地，一學期又將過去。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中楊長避短，爭取完成會考目標，現將工作認真總結如下：

欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由於學生自學與複習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現在對多選題、簡答題、分析説明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創新能力尚待提高。

我所做的工作：

（一）嚴格執行教學常規，努力提高教學質量

教學常規是做好教學工作的基礎。為此，我嚴格把握教學常規的各個環節，確保了教學嚴謹而有序。首先是精心備好每一節課。深入鑽研教材，按照新課改理念，根據學生已有的知識水平和心理特點，藉助相關教學參考資料和電教手段，制定出適合學生實際的教案，靈活選擇好教法，力求學生主動參與教學過程，發揮學生學習的主體作用。二是認真上好第一堂課，向40分鐘要質量。

以課前精心準備為基礎，以新課的理念為指導，我在課堂上儘量做到少講、多導，實現課堂的*化，培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強40分鐘的教學效果。三是加強信息反饋。通過課外輔導和批改作業，加強與學生的溝通和多方位的反饋信息，增進了師生友誼，強化了教學互動。本期的課外輔導紮實而富有成效。一方面，加強了對書本知識的輔導；另一方面是社會實踐、知識運用的輔導，提高學生的綜合素質和能力。

（二）注重情感因素，認真做好後進生的轉變工作

差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發掘學習方面或個性發展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力，差生轉化工作取得了明顯成效。班紀好轉了，學風濃厚了，特別是嶽曉慶、**陽、張偉偉、穆世亮、畢少華、李光智、耿鵬翎、張婷婷等同學的成績提高較快，有的在班上評上了進步生，有的因進步被吸收為共青團員。

（三）加強教學研究，提高教學研究水平

為了適應新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鑽研新課標，學習和吸收其他教師的教學經驗，積極參加校本教研活動。本期參與聽課、評課均在12次以上，參與集體備課6次以上、撰寫教學心得體會3000字以上，注重學生自主、合作、探究學習方式的養成，注重學生創新能力的培養和綜合素質的提高，並藉助現代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。

存在的問題和不足：

本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：

1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。部分學生的學習目的不明確，學習態度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待於進一步加強。

2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

4、過於自信，有驕傲的表現。

5、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。

6、學生作業的訂正工作抓得不實，不到位。

7、相對而言，學生的輔導工作抓得不夠積極等。

今後的工作目標和努力方向：

1、改進工作方式和方法，講求工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的學習，深化教學改革。

2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異，持之以恆，動之以情，曉之以理，多想辦法，讓學生對學習產生濃厚興趣，逐步提高學習成績。

3、重新調整各科的學習輔導時間。

4、改進學習方法，難題怪題少做或不做，重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

5、豐富學生的學習生活，調節緊張的學習情緒，做到有張有弛。

6、對一些學生缺乏興趣的學生採取"強化學習"的方法。

7、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

8、加大作業的督促檢查，杜絕抄襲、應付作業現象的發生。

9、加強課外輔導，注重學生的社會實踐能力的培養。

10、關心愛護學生，掌握學生的思想動態，加強與學生的交往，及時交流教學信息。

11、加強對學生的學法指導。

所有這些不足，都還有待於自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

九年級重在於下學期的升學考試，本學期已經把下學期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的複習迎的更多的時間，下期的主要經歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的複習，力爭在會考會考出好成績。

國小教學總結三篇3

又一個學期在忙碌中過去了。回顧一個學期的工作，想起我和孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是全體同學比二年級懂事許多，有的同學進步很大，漸漸養成良好的學習習慣；憂的是對一些同學付出了很多，卻成績起伏不定，反反覆覆，感覺有些無奈。

在本學期教學中，我吸取以往的經驗教訓，堅持做好了以下幾點：

第一：注重了同學的口算和筆算能力的培養。

計算和筆算是學習好數學的基礎，也是在測試卷中佔分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分，那麼對於優秀生來説也大大減少了失分。我的做法是設立口算本，家庭作業平均每天15道口算。筆算測試平均每週10道，根據同學的錯題，再進行鍼對性的輔導。做題後驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反覆強調，做完一定驗算是提高正確率的有效方法。

第二：培養同學認真審題、分析題意的習慣。

其實大部分同學學會知識並不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡單、熟悉，不看問題求什麼，動筆就做，結果做非所問；還有的是不細細分析題意，對於所給條件沒有有理清關係，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。

這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是同學進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的實驗，讓同學使用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間，看出同學做題效果比較好。但由於實驗時間較短，好多同學還沒有養成習慣，還需要長期的堅持。

第三：堅持給學困生做輔導。

有人説：“課下輔導同學的老師是沒有能力的老師，説明他的課堂沒有吸引力。”我承認，我的確沒有能力讓所有的同學每節課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學習優秀教師的先進經驗，不斷完善自己的教學方式。應該説每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學

困生，而且對於學困生格外的關注，課堂提問的次數不亞於優等生，還會製造機會，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步。但是對於學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內接受，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會，輔導是防止他們掉隊。

以上是我本學期在數學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講，還有很多不足，還要進行反思、學習和總結。

在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手，提高教學水平：

1、仔細分析教材，用心備課，設計適合自己的同學又實用性強的教案。

2、培養同學]認真書寫習慣，做題細心的習慣。

3、繼續培養計算能力，驗算的好習慣。

4、發揮同學的“小老師”作用，建立輔導本，利用課間讓優等生輔導輔導，使學困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵同學勤學好問，敢於問老師、問同學。