詠鵝精品教學設計
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2.理解詩句意思,能正確回答課後問題
3.朗讀,背誦課文
(二)能力訓練點
觀察,説話能力
(三)德育滲透點
使學生懂得熱愛大自然
二、重點、難點及解決辦法
重點:掌握本課生字詞。
難點:理解詩句意思。
解決辦法:先理解重點詞語,再連起來理解詩句
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.提前預習
2.會正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學步驟
第一課時
(一)導入新課
觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發學習古詩的興趣
1.出示掛圖,要求學生認真看圖,説説鵝的樣子,鵝在幹什麼
2.簡介作者及古詩的特點
(二)學習課文
複習古詩中出現的音節和熟字
(三)看拼音讀課文
記住生字字音
1.先借助拼音自讀課文,要求讀準字音
2.讀生字卡片,檢查學生是否記住了生字字音
(四)講課課文
理解詩句意思,理解生字詞
1.讀課文,説説這首詩一共幾句,有幾行
2.講讀第一句
(1)讀第一行,引導學生理解一連説了三個“鵝”是什麼意思
(2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的`意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學生看圖,説説鵝的脖子是什麼樣。“向”是什麼意思?“歌”是什麼?是唱歌嗎?“向天歌”是説鵝彎曲着脖子在幹什麼?soft/最後讓學生討論為什麼把鵝叫説成唱歌
(3)小結。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的
(4)讓學生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情
3.講讀第二句,教師範讀第二句
(1)指讀第三行對照掛圖討論
“白毛”一詞指什麼?“浮綠水”又指鵝在幹什麼?
(2)讀第四行,讓學生圖文對照討論理解
(3)範讀第二句,並指圖概括第二句的意思
(4)再讓學生讀第二句,要求讀出正確停頓
4.讀全詩,再次強調古詩的讀法
第二課時
(一)複習導入
1.有感情地讀課文
2.讀生字卡片
(二)識記四個生字的字形
1.“天、白、毛、水”,分析字形並進行書空練習
2.指導在田字格上書寫
(三)指導背誦課文
1.小作者指着鵝説什麼?
2.鵝彎曲着脖子在幹什麼?
3.鵝的羽毛什麼顏色?它浮在什麼樣的水面上?
4.鵝的腳掌什麼顏色?它用紅掌在幹什麼?
(四)字、詞、句的綜合練習
1.口頭組詞
2.看拼音寫字