祝福的教學教案
作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的祝福的教學教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
一、準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
三、體會並理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敍手法的作用。
教學時數 三課時
第一課時
導入新課
我們在國中曾經學過魯迅的小説《故鄉》、《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的`閏土，站着喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小説——《祝福》（板書）
介紹背景
《祝福》是魯迅的小説代表作之一，魯迅小説集《彷徨》的第一篇。小説反映了辛亥革命以後舊中國黑暗的社會現實，通過祥林嫂的藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質。小説被改編成電影及多種戲劇。
檢查預習
1.解釋詞語。
寒暄 塵芥堆 淡然 儼然 咀嚼賞鑑 沸反盈天 不更事 《四書》（見教材註釋）
2.刻畫人物的主要方法有哪些？
明確：語言描寫、動作描寫、肖像描寫、神態描寫、心理描寫和側面描寫。
研習新課
1.學生自讀預習提示，瞭解小説的教學重點，教師點撥，明確教學目標。
2.理清情節，瞭解倒敍的作用。
學生討論，教師點撥，統一意見，形成下面的表格：
提問：這篇小説是按時間順序敍述呢，還是另有自己的特點？
明確：本文在序幕以後就寫出了故事的結局，這是採取了倒敍手法。
提問：在結構上採取倒敍手法有什麼作用？
討論歸納：
小説將祥林嫂的悲慘結局在開始就呈現在讀者面前，為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什麼人？為什麼會落到這個地步？為什麼又會在死前提出那樣奇怪的問題使讀者急於追根溯源探求原委呢？
