獨立學院會計學專業提升畢業論文質量的環節控制探討論文

基金項目：本文系廣東省項目《會計學專業綜合改革》和北京理工大學珠海學院項目《獨立學院會計學專業實踐教學體系改革研究與實踐》階段性成果。

截至201X年年底，據教育部發展規劃司統計，全國獨立學院共有292所，在校生達到275萬，約佔全國普通高校本科在校生的18%，獨立學院已經成為高等教育的重要組成部分。隨著教育部2008年頒佈實施《獨立學院設置與管理辦法》以來，各獨立學院的發展普遍由追求規模式發展轉為追求質量的內涵式發展。畢業論文是本科教學過程中的最後一個綜合性、創造性的教學實踐環節，是培養學生探索真理、強化意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質的重要途徑。因此，本文以北京理工大學珠海學院會計學專業的畢業論文過程管理的實踐經驗，從畢業論文工作開展的關鍵關節進行詳細剖析。

一、獨立學院畢業論文現狀

（一）獨立學院生師比普遍較大

教育部對於教師指導人數僅提出指導性意見：“要統籌教師隊伍在畢業論文工作中的指導作用，確保指導教師數量的足額到位”。但在很多獨立學院在熱門專業中，招生數量大，即使臨時聘請大量兼職外聘教師，每個教師指導學生數量也會突破10名學生，很難保證論文質量。

（二）論文指導教師兩級化明顯

獨立學院的專任教師來源一般為高校退休教師和應屆畢業生，在年齡結構和職稱結構上兩極化非常明顯。年齡大的教授指導經驗豐富，要求嚴格，但是與學生溝通和交流少；年齡偏輕的青年教師指導經驗少，但是與學生溝通無障礙。

（三）大量的兼職外聘教師

由於獨立學院專任教師少，獨立學院不得不聘請大量的兼職教師。選擇外聘指導教師的，學生在

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和寫作過程中有距離感，很難與教師溝通和交流；外聘指導教師又對關於畢業論文的管理規定不熟悉或者在執行上力度不夠，造成畢業論文過程管理粗放，畢業論文質量較差。

（四）畢業論文管理工作流於形式

很多獨立院校都設立關於畢業論文管理工作的一系列管理規定，但是在執行中僅僅注重形式而達不到設定效果。比如論文題目審核，應該由相關專家進行嚴格審核，在執行中，相關專家對於提出意見極為保守；教師指導記錄表，為了應付檢查，指導教師會授意學生根據學校的最低要求酌情填寫。

二、畢業論文過程管理的關鍵環節控制

（一）會計學專業人才培養目標準確定位，為畢業論文工作開展指明方向

母校培養目標為研究型人才，而獨立學院培養目標應定位為應用型、複合型人才。因此北京理工大學珠海學院的會計學專業在學院發展的總體部署下，突出會計學專業人才培養的目標，定位為“服務於區域經濟發展的應用型、複合型的卓越會計師人才”。在這培養目標下，畢業論文的工作注重應用研究、社會實踐等方向。

（二）規範畢業論文管理規定，落實畢業論文實施方案和實施細則

北京理工大學珠海學院根據學院培養目標，制定了符合學院發展的畢業論文管理規定，詳細規定關於畢業論文管理過程中的相關問題。同時，規定在第七學期成立以院長為組長畢業論文領導小組和以系主任為組長畢業論文工作小組，在第十週前各專業學院提交畢業論文實施方案和實施細則，為畢業論文工作的開展提供組織和制度保障。

（三）及時召開畢業論文動員大會和指導畢業論文指導教師培訓會，嚴肅紀律和要求

畢業實施方案和實施細則落實後，各系召開畢業論文動員大會，向學生闡述開展畢業論文的意義、畢業論文流程、畢業論文的管理要求以及注意事項，明確畢業論文工作的主體是學生；同時召開畢業論文指導教師培訓會，主要向指導教師闡明關於畢業論文管理規定的具體要求、畢業論文的流程、指導教師如何在系統中錄入題目以及如何對學生進行管理等重要問題。通過“學生-指導教師”兩條線在分別明確學生和指導教師的責任和要求，使學生和指導教師在相關規定上達成一致。

（四）查閲資料，充分論證，在指導教師的指導下認真選題開題

畢業論文動員大會後，選題工作正式開始。北京理工大學珠海學院會計系選題近些年來一直採用雙向選擇，學生根據自己的研究興趣和指導教師擅長的研究領域，選擇指導教師。指導關係確立後，學生在指導教師的指導下，確定研究題目，題目可以教師提出，也可以學生提出教師審核。院系要組織相關人員進行題目審核把關，題目確定後學生在指導教師指導下，填寫開題報告。

（五）指導過程做好指導記錄，確保指導工作留有痕跡

畢業論文指導工作是畢業論文質量提升的關鍵環節。指導教師在指導過程中最少“三稿三審”，按月填寫指導學生畢業論文情況，並保留至少3份有批改痕跡的畢業論文初稿備查。在畢業論文指導過程中，開展院系兩級中期檢查，對於指導不負責的老師和學生進行督促和批評，確保指導工作順利開展。同時為了杜絕學生抄襲情況，要求學生提供畢業論文查重報告。

（六）發揮評閲環節的監督檢查作用，充分準備進行答辯

在評閲環節增設教師評閲反饋意見表，如果評閲老師確實認為質量較差，有較大的改進空間的或者不能達到參加畢業論文答辯要求的，填寫評閲反饋意見表，對學生的畢業論文提出修改意見。在進行評閲分組和答辯分組的環節，均是在保證完全迴避原則的前提下，把一個指導教師指導的同組學生，分配到不同的評閲小組和答辯小組，避免某評閲小組和答辯小組標準過嚴或者過鬆的情況。

三、結束語

獨立學院的畢業論文質量的提升，基於把管理規章制度落實到實處，進行細節管理。另外，獨立學院還可以充分利用畢業實習、產學研基地等等外部資源，鼓勵雙導師指導，採用多渠道、多方式途徑確保畢業論文質量。

參考文獻：

[1]《大學第三力量——獨立學院（廣東）發展報告（2014）》[N].廣州日報，2014

[2]教育部.教育部辦公廳關於加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知，（教高廳[2004]14號）

[3]鄧英.財務管理專業本科畢業論文質量評價體系研究—基於基礎會計[J]，財會通訊，2011