音樂學專業畢業論文實踐教學環節改革的探索與實踐論文

音樂學學士論文是音樂學本科學生在學習期間獨立完成撰寫，並以學位答辯相輔，寫出反映和體現撰寫者學術能力和科研水平成果的文章。當代學生書本知識多，社會實踐少因而寫出來的論文往往容易空談，脱離實際。要想使學生能夠較快地適應社會、運用知識解決社會問題，就應當重視畢業論文的實踐教學。筆者認為，實踐教學應作為音樂學專業畢業論文教學的主要內容和重要教學形式，貫穿於畢業論文教學的始終，佔有極其重要地位。

一、充分利用校外實習基地的指導力量

1.建立穩定的實踐教學基地

通過廣泛與省內各大藝術學校聯繫，目前在江西省文藝學校、鷹潭市職業師範學校，南昌博雅琴行等藝術院校建立了相關的實踐教學基地。每一學年將學生送到實踐教學基地一次，讓他們把所學的專業知識運用到實踐中去。同時，與韓國仁荷國立工業大學合作，選擇部分優秀的空乘學生送到韓國學習，他們在學習過程中可以直接在大韓航空公司實習。學生在實踐過程中，不僅把所學的專業知識直接運用於實踐，加強了專業知識的學習，同時也加強了實踐能力。通過觀察、調研、實際操作等方式，直接蒐集了許多第一手寶貴的資料，學生的能力發揮與教師的有目的引導相結合，為今後畢業論文的寫作奠定了良好的基礎。

2．把學生送到實習基地現場進行畢業論文

這是一種以實戰形式為主進行論文撰寫和實踐能力訓練的人才培養模式。將畢業論文和畢業實習緊密結合，讓學生在實習中發現問題，探索解決問題的途徑鍛鍊學生的實際解決問題的能力。通過這種培養模式，學生不僅可以更好地掌握自己所學的專業知識，同時在專業實踐技能與社會實踐能力方面都得到了強化訓練。與傳統的教學模式相比，這種把學生送出去的教學模式在選題的目的性與科學性、論文資料的豐富性與真實性、指導教師的知識結構與經驗、培養學生的.專業實踐能力和社會實踐能力等方面的優勢是顯而易見的。

3.與就業相結合的畢業論文教學模式

即鼓勵學生根據選擇的就業目標單位確定論文題目，並帶着論文題目到就業目標單位實習。每年選派一批優秀的應屆畢業生到各學校、航空公司、企事業單位進行畢業實習同時進行畢業論文寫作，這些學生一般都事先與學校、企事業單位等簽訂了就業協議。利用這種方式可以提高學生的學習自覺性，促進了學風建設；同時也減輕校內畢業論文的壓力，普遍提高學生畢業論文的質量；相關專業的教師去學校或企事業單位指導，可以瞭解和學習先進的理念，對教師本身也是一個提高的機會，使他們更深切地認識到教學內容的不足，促進教師積極主動地進行教學改革，促進了校內教學質量的提高，從而擴大我校的影響力。

二、全程化實踐訓練體系

1．學生寫作能力訓練體系

大學一、二年級要求每個學生在課堂和課外獨立完成100篇短文的寫作任務，字數在2000字左右即可，內容可以是平時參加演出、實踐的心得體會或平時上課、學習的看法、體會。目的是通過大量的訓練來夯實學生的寫作基礎。大學三年級實施學年論文寫作訓練。目前我院在第六學期開設了“論文寫作指導”課程，全體學生必修，要求課程結束後每位同學完成一篇論文。

2.利用實踐教學培養學生科研能力

（1）成立科研中心

利用校內的實踐教學——雙週音樂會、個人音樂會、每週五下午的藝術團排練；組織空乘學生去老人院等服務場所實習及利用校外的實踐教學——穩定的實踐教學基地，使學生從實踐教學中對所學專業產生興趣。通過實踐，讓學生從寫心得體會、經驗總結開始，逐步培養學生的科研興趣。

（2）鼓勵學生參與教師的科研課題

對於科研興趣特別濃厚的學生，指導其直接參與教師科研課題。高校的許多教師都有不同級別的科研課題，每一個課題的完成，都具有一定的週期，科研成果最終要用科研論文表現出來。教師可以根據自己的科研課題，鼓勵感興趣的同學參與進來，使學生在科研活動中，受到了論文寫作的薰陶，最終在潛移默化中提高了自己的論文水平。

3．將畢業論文與專業學習貫通——注重平時的實踐教學

學生在平時上專業課時（如聲樂、舞蹈或鋼琴及其他理論課程），應學會思考，帶着問題上課，在平時的專業學習中逐漸培養自己的科研思維。同時，在平時的實踐課——雙週音樂會、個人音樂會、每週五下午的藝術團排練及空乘學生的各種社會實踐等，也應培養自己動腦思考的習慣。教師應要求學生每次實踐課後寫一份心得或總結，把自己實踐後的體會、想法與問題寫出來，日積月累，不僅保留了許多資料，同時也培養了自己的科研思維，鍛鍊了自己的科研能力。

三、實踐後取得的效果

1.畢業論文質量明顯提高

通過實踐教學的改革，有50%學生畢業論文的題目是通過實踐發現的實際問題，有明確的研究目標和方向。有一些學生參與導師的課題研究，有的就是導師研究課題的一部分，畢業論文質量有了明顯提高，有些學生的畢業論文在參賽中還獲了獎。

2.學生學習專業知識和參加實踐的積極性有所增強

由於專業知識可以運用的實踐，而參加實踐活動又可以促進專業知識的學習，而且是其興趣所在、切身利益所在，所以學生學習的主動性、積極性有所增強。

同時在實習與實踐過程中，學生可以發現許多課堂中難以遇到的問題，可以掌握許多資料，所以學生感到有事可做，有價值去做。

3.為學生就業創造了條件

在我院05級音樂專業的畢業生中，有幾名學生由於在實習單位表現出色，而且通過實習發現問題及通過寫調研告，進一步適應了社會，最終被實習單位所錄用。

參考文獻

【1】傅利民著：《寫作基礎》，上海音樂出版社，2004年，第一版

【2】居其宏，馮效剛著：《音樂學文論寫作》，南京大學出版社，2007年，第一版