高二語文寒假作業答案「最新」

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　　第一單元

1.D(A“倩”應讀“qiàn”;B“娑”應讀“suō”;“蟀”不是輕聲，應為“shuài”;C“澄”應讀“dèng”，作動詞用，作形容詞用時讀作“chéng”)2.B(A“翻”應為“番”;C“度”應為“渡”;D“擊”應為“激”)3.C(A句“冷靜”後用分號;B句“何嘗有別”後用逗號;D句“一會兒説”後用逗號)4.D(薰陶：指長期接觸的人對生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產生好的影響;薰染：指長期接觸的人或事物對生活習慣逐漸產生某種影響，多指壞的;留連：同流連，留戀不止，捨不得離去;留戀：不忍捨棄或離開;籌辦：籌劃辦理，對象是事情;籌措：設法弄到，對象是財務等。)5.B(化為泡影：多用來指“希望、諾言、計劃”等落空，可改為“化為烏有”。信筆塗鴉：沒有多加考慮，隨意寫或畫。下里巴人：指通俗的藝術。)6.B(A不合邏輯，“想真正贏得讀者”與“是否具有” 兩面對一面;C“要從黨和人民的根本利益為出發點”雜糅;D成分殘缺，在句末加“的目的”。)

二、7. 院落秋色、 槐樹落蕊 、秋蟬殘聲8.(1)相似聯想(2)相似聯想(3)相似聯想(4)相關聯想9.兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到了北國秋天的“清、靜、悲涼”。10.這與文眼一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當地傳達了作者的憂鬱、孤獨的心境。

三、11.眾荷喧譁，描繪了滿塘荷花競相開放的'景象。“你的臉/便譁然紅起來”寫出了這朵荷花羞澀的模樣，它正含羞半開。

12.襯托(烘托)。突出作者賞荷的激動心情。

13.愛屋及烏。“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧譁，愛它秋季的寥落，甚至覺得連餵養它的那池污泥也污得有些道理”或“興衰無非都是生命過程中的一部分”。

14.共同點：它們都不處在盛開的狀態，去年夏天那朵遲遲未開，今年秋天這朵遲遲未謝，與眾荷相比，都顯得孤寂落寞、安靜温柔。原因：作者認為興衰都是生命過程中的一部分，真正懂得欣賞荷的人應當欣賞他的全部，進而感悟生命在自然運轉過程中生生不息的活力。

四、15.(1)現代、《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《出奔》、《竹刀》、《囚綠記》(2)共君一醉一陶然、見葉落而知歲之將暮

16.(1)高巖之鳥比喻那些有真才實學卻隱居高山不為朝廷所用的賢能之士;百舌黃鸝比喻那些佔據高位卻沒有真才實學，排擠賢才的奸邪小人。(2)本詩綜合運用描寫、議論、抒情等表達方式，塑造了一個情態可愛、依依動人的高巖之鳥的形象，並運用對比手法，表現了詩人對小人當權君子遭迫害的政治局面的強烈憤慨。

17.這是中國人民在幾十年的鬥爭中摸索出來的一條顛撲不破的永恆的真理。

五、略

　　第二單元

一、1. D。(A.愆qiān ; B.諑 zhuó 圜yuán ; C.躅zhú )2.C項(A. “緯”應為“葦”; B.“娥”應為“蛾”; D.“芨”應為“芰”)3.B(A“公姥”，公公和婆婆，這裏是偏義複詞，專指婆婆。C “作息”，勞作和休息，這裏專指勞作。D、“牛馬”，牛和馬，這裏專指馬。)4.B(A高：形容詞活用作動詞，加高;C長：形容詞活用作動詞，加長;D雨：名詞活用作動詞。)5.D(A可憐：可愛;B婚姻：結為兒女親家;C交通：互相交接;D前者“告誡”，後者“辭別”。)6.D(兩個“爾”都是代詞，但前一個是“你的”，後一個是“你”;兩個“彼”都是代詞，前一個代 “那”，後一個代“對方”。)7.D(《楚辭》不僅是屈原，還有其他人。)

二、(1)久在樊籠裏(2)磐石無轉移(3)信誓旦旦，不思其反。(4)昔我往矣，楊柳依依。(5)雖九死其猶未悔。

三、(一)9.D(謝，告訴、勸告)10.B(兩個“相”都是指代性副詞，可譯作“他”。A因，副詞，於是、就;因，連詞，因此;C以，介詞，把;以，連詞，相當於“而”;D見，動詞，見面;見，表被動)11.A12.D(寫鴛鴦的和鳴是象徵男女主人公的愛情綿綿不絕，選項的那種理解沒有依據)(二)13.(1)言：助詞，不譯，“言好”就是好的意思(2)名詞作狀語，每日(3)容貌(4)且，又(5)回頭(6)背離14.孔雀東南飛、五里一徘徊。15.説明古代女子地位低下，雖然被拋棄了，但見到故夫後依然很謙恭，封建禮教對婦女的精神毒害異常頑固。女子要想在人格和愛情等方面的取得解放和自由，應當靠自己的抗爭，要有堅強的反抗精神。(意思差不多即可。)16.不同點：前者是一首敍事詩，主要通過人物的語言來刻畫人形象，反映主題;後者運用比興手法，營造美禽意象，委婉地反映主題。相同點：都反映了封建社會中夫妻別離的悲劇。

四、15.會不會阻擋漂泊四方、壯志難酬的杜甫的路程;會不會擾亂屢遭失意、樂觀曠達的蘇軾的心緒。16. 如果我處在這樣一個完全陌生的環境裏，我也會感到孤獨。但抱怨肯定不會解決問題，只要我們以後多交往，你很快就會擁有很多的朋友。

五、略。