國小美術教案【推薦】
作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的國小美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小美術教案1
教學目標：
1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
2、創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。
教學重點與難點：
在美術遊戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。
教學準備：
廢舊掛曆紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。
教學過程：
教學活動的方式與教學方法：
回憶：
“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什麼樣的？在哪裏？你夢想中的最漂亮的房子是什麼樣的？”向大家介紹自己最喜歡的建築。欣賞：師生共同欣賞不同建築風格的圖片。
教學理念：
我們生存的星球上有着豐富的建築格局與樣式，它們體現着深厚的文化內涵。課本第36頁引導學生欣賞了天壇的祈年殿，它創建於明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。
討論：
教師可以引導學生談談自己最喜歡的建築是什麼，為什麼那麼喜歡它？
選材：
如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建築的最好的挪花紋，（賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”如果我們用基本形表現，都可以用哪些形狀？在童話故事裏、在遊樂場裏、在你的想象中，建築有哪些可愛的小窗？小門？
創作：
選擇適合的顏色，剪出建築各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕鬆地表現出來了，就會是一幅好的作品。欣賞：對於學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓勵的作用，又對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。
評價：
學生互相評價——“你最想住在誰設計的建築裏？”為什麼？
學生自我評價——“我最喜歡我的小建築的那一點？”“我當時是怎麼想的？”“如果再讓我進一步改造，我會把哪裏做得更好？”
國小美術教案2
教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹説過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域：造型表現綜合探索
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養學生髮現美創造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重難點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3、從多角度發現事物的美。
教具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
教學過程：
活動一：
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設計意圖：引導學生髮現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美
活動二：
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖：引導學生髮現遠近的不同可以表現出不同的美
活動三：
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏着哪些美的蹤跡呢。
學生回答完後再欣賞課件九和課件十。
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖：引導學生髮現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美
活動四：
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗。
設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。
活動五：
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及製作出的肌理圖片。(製作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最後一張)
在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什麼?
在欣賞製作的肌理圖片中，提問學生：這是用什麼方法制作的?
製作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印製作成的。
製作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然後打開後的效果。
學生討論
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設計意圖：讓學生髮現生活中的肌理現象，找尋肌理製作的方法。
活動六：作業設計
學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，並要求給作品起名字。作業完成後，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
國小美術教案3
課時：三課時
目標：
1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。
2、學會用獨特的色彩作品表現乘車印象。
3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。
重點：學會用別具一格的的作品表現乘車印象。
難點：能應用收集的信息，歸一整理，處理畫面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。
學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程：
第一課時：
一、組織教學：
1、學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、並以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。
二、導入：
1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。
2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。
3、乘車的小插曲一定很多，有什麼留在了你的心中？
三、揭題、討論：
1、如何表現“乘車印象”？
（1）（學生回覆原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開並創作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）學生討論
（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。
2、用什麼形式表現“乘車印象”？
（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什麼工具來表現“乘車印象”嗎？
3、利用自己所帶工具，如何創設獨特的畫面——“乘車印象”。
（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創作。
（2）繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。〈以組內共同創作為主〉）
四、欣賞：
1、學生作品。
五、學生作業：
1、以“乘車印象”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。
2、學生作業期間，以組為單位，可走下位置看其他組
同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。
六、巡迴指導：
1、全面觀察學生作業。
2、對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現及一些特殊效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業，讓其有成功信念。
4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
七、展示作業：
1、展評學生作品。
2、説明創作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。
第二課時：
一、組織教學
二、交流
1、就學生的半成品，讓其解説自己的創意及成品將出現的效果。
2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。
三、學生作業
四、巡迴指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
3、對個別學生進行畫面的技巧表現輔導及一些特殊效果的處理。
五、小結
1、自己評價作品並介紹。
2、談談一節課後的收穫！
第三課時：
一、組織教學
二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）
三、討論
1、如何把你的作業裝飾得更美？
2、有什麼想法？
四、欣賞
6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）
7、你有比這更好的方法嗎？
五、學生作業
1、學生裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡迴指導
1、使用小刀、剪刀時注意安全。
2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結
1、自己評價作品並介紹。
2、裝飾、佈置於教室一角。
國小美術教案4
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，螞蟻搬家是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特徵的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要採取合作的學習方式進行集體繪畫創作，在學習討論中，使學生明白團結合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述説一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
國小美術教案一年級下：16課 螞蟻搬家
二、教學目標
認識、瞭解昆蟲的外形特徵，運用繪畫形式進行創造表現。
樹立集體意識，培養學生團結協作精神。
培養學生熱愛生活的情感。
三、教學設計
本課是一節表現性繪畫課，應鼓勵學表現。教學設計通過設置情境，激發學生生在交流活動中學習昆蟲的造型表現方法節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步發展完善人格。
教學過程的設置考慮如下：
創設情境——學習討論——提供指導小結內化
可以利用多種媒材呈現故事起因，設根據螞蟻的表情、動態及周圍環境看圖説話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結構特徵，提供畫螞蟻的方法。
學習活動的開展，可考慮集體合作表現的方式，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悦。
採用自評或互評的方式進行作業評價，以集體討論的方式進行課後延伸，提高學生認識，內化情感。
討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什麼?
作業要求：相互協作進行集體繪畫創作，能抓住螞蟻基本特徵刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻採用什麼方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學建議
教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發學生了解螞蟻的結構和動態，為學生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在牆上作業。注意教學組織，發現有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調整，作業時應相互鼓勵、相互包容。
可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯粒或餅乾屑，引來一羣螞蟻，對它們進行觀察，激發學生對昆蟲世界的探究興趣。
國小美術教案5
教學目標：
培養表現能力。
學習冷、暖色調的基本知識。
掌握冷、暖色調的配色方法。
教學重點：
冷、暖色調的基本知識。
教學難點：
冷、暖色的配色法。
教具準備：
水粉畫工具一套、範圖。
教學過程：
一、現在很多同學家裏裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間佈置成冷色調、暖色調，是什麼意思呢?(色彩給人的感覺)。
對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。
4 、出示各種物品，讓學生説説是什麼色調的?
5 、現在説説你家裏哪個東西是暖色調的?有些什麼顏色?你們家又有什麼物體是冷色調的?有些什麼顏色?
三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。
1 、選好一組暖色調的顏色。
2 、一組冷色調的顏色。
四、學生作業：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、塗色要均勻、仔細。
3 、注意作業本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優秀的作業。
提出一些存在的問題。
國小美術教案6
教材分析：
扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，瞭解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現形式是多種多樣的。由於學生是第一次接觸這樣的表現藝術，製作起來又簡單，所以學生會很感興趣。
教學目的：
1通過學習，進一步瞭解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現技法。
3培養學生的學習情趣，激發其表現的慾望。
教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。
教學難點：自主表現與創造力的體驗。
總課時數：3課時
課時：2課時
課業類別：繪畫表現課
教材分析：
扎染是我國傳統悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以製作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。
教學目的：
1．瞭解感受扎染藝術的形式美感，激發其學習的熱情。
2．通過自身的體驗，瞭解扎染的製作方法。
3．培養學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的樂趣。
教學重點：對扎染藝術美感的體驗。
教學難點：自主能力的培養和創造力的發揮。
教學準備：
教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學過程：
第一課時
一．組織教學
二．導入
1． 欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什麼不同？
2． 小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節課我們就一塊來欣賞並製作。板書課題——扎染剪貼。
三．新授
你們認為這種染色美嗎？它有什麼特點？
教師小結：這是我國傳統悠久的染色工藝——扎染，撮起或摺疊的被印材料經過緊緊的、不同花色的綁紮或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎麼製作的，教師示範：
（一）撮扎：
1． 將紙撮起
2． 用毛線纏繞
3． 沾色
4． 幹後打開
（二）折扎
1． 將紙折起
2． 毛線纏繞
3． 沾色
4． 幹後打開
讓學生欣賞電腦裏的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。並讓學生談一談這些作品美之所在。
四、學生練習，教師巡視指導
提出注意事項：等顏色幹後再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。
第 二 課 時
教學內容：用上節課製成的扎染作品進行剪貼裝飾。
一．組織教學
二．講評上節課的作業。
評析上節課的作品，給學生予表揚鼓勵。
三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節課的作品剪貼出來的，這節課我們就來嘗試一下做法。
四． 教師示範
在示範的過程中加強學生的參與，培養他們表現的慾望。
1． 思
2． 選材
3． 剪貼
五． 學生創作，教師巡視指導
六． 小結
國小美術教案7
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構成一個單元：水墨遊戲。水墨遊戲貫穿於國小美術低中高三個階段，屬於“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由於學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨遊戲相對提高筆墨要求。但是這並不等於要上成純粹的技法課，要在水墨遊戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。
不同於以前，本課題《水墨遊戲》後還綴以“山水”二字。但它不同於山水畫教學，更不同於專業的山水創作。大可信手塗來，或峯、或嶺、或雲、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在於敢於創新，是另一種境界的水墨遊戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學重點是在水墨遊戲中對山水的筆墨表現感興趣並摸索出屬於自己的水墨表現方法。難點是在水墨遊戲中摸索出屬於自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。
（二）教學目標
①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。
③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。
二、教學過程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學策略：
從真正的水墨遊戲開始（自由畫心中的一座山或一片雲或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨遊戲的最高境界。瞭解筆墨變化規律，着重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。
●注意事項：
水墨遊戲不等於讓學生憑空塗抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業過程：
先嚐試筆墨變化，再進行水墨習作。
●課後拓展：
留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什麼筆墨來表現不同特點的山水的。
三、學習建議：
●能否在水墨遊戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業。
●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。
國小美術教案8
教學內容：
人教版國小美術一年級P28頁的內容。
領域：綜合·探索
設計理念：
引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境佈置。使學生學會合作，並培養學生熱愛生活的情感。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境佈置。
2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。
教學重點：
學生自選材料進行室內環境佈置與置辦年夜飯。
教學難點：
如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。
教學準備：
教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學過程：
課前音樂：過新年。
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什麼樣的氣氛?3、你是怎麼感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過新年的場景。
2、師：過新年是這麼熱鬧，以前你們是怎麼過年的呢?
3、學生談過年
4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室裏一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什麼呢?
5、學生交流討論：過新年時家裏該做些什麼事?
6、彙總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家裏要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
四、課堂作業
1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家裏要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這麼多事我們該先做什麼呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎麼樣?
2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然後合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡迴輔導，解決學生技術上的難題
五、作業評價
師生共同欣賞過新年的環境佈置。在學生自評作業後，大組進行互評，提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂
過新年教師小結、佈置課後要求，即過新年時用學到的知識幫助家裏辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
教學反思：
上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘於某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕鬆、自由。
國小美術教案9
【教學目標】
知識和技能：掌握對比色的概念，並能在作品中運用。
過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。
情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..
教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、創設情境、導入新課
老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，並問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最後應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言並介紹主題：顏色對比。
二、新課講授
1猜一猜
老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什麼藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考後回答説，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。
2找一找
教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察並跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..
3看一看
以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的演示，並一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創作方法和對比色的應用。
三、鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導遊，並及時糾錯..
比如説：學生創作完成後，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。
四、小結作業：
以提問的方式回顧本課內容。
工作：找出生活中的對比，並與下一堂課的同學分享。
【板書設計】
國小美術教案10
教學目標：
1、瞭解民間美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學重點：花樣圖紋的賞析
教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體
教學準備：教學用課件
教學過程：
一、情境導入——説花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經歷了漫長曆史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上台來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什麼內容？有什麼感覺？有什麼特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，温馨。表達了美好的意願。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示範例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣遊戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合遊戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
五、自主表現
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示範圖：要求適合，和諧。範圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業展評。
國小美術教案11
《綵線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建築、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教學過程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什麼地方見過他們呢？
2、揭示課題：綵線連彩點
師：你覺得綵線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關於“綵線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
採用單線、塗色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步瞭解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，並對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現綵線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
國小美術教案12
教材分析：
中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長，分佈地域廣闊，花色品種繁多，製作材料龐雜，功能多樣。由於它是羣體之間相互借鑑與傳承的共性藝術，並與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場的今天，更應讓孩子們瞭解和接觸中國民間藝術，激發孩子們對民間藝術的興趣，提高孩子們的藝術鑑賞力和民族自豪感。
教學目的：
1. 初步瞭解和接觸一些民間美術的知識。
2. 培養對中國民間藝術的興趣。
3. 提高藝術鑑賞力和民族自豪感。
教學重難點：
重點：讓學生初步瞭解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。
教學準備：
教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。
學具：美術書。課前蒐集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。
教學過程：
一 .組織教學
二 .剪紙引題，導入課題
(本環節目的：通過剪紙演示，吸引學生注意力，從而使之瞭解到民間玩具是民間藝術的一種。)
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)
師： 小朋友，請看這是一幅什麼作品？
生： 這是剪紙作品。
師： 你們知道剪紙屬於什麼藝術嗎?讓老師來告訴你，剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣，種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關，它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術裏，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當然是民間的'玩具了。
今天，我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)
三 .講授新課
(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞，初步瞭解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意，瞭解家鄉的民間玩具，激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)
(一) 簡介民間玩具的概況
我國的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬年前的原始社會，就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動之餘，興致所至，信手拈來幾根麥秸，可編織出一隻翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫製成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品，通過他們靈巧的雙手錶現並創造出來，那可真是美不可言。
(二) 欣賞課文作品
師：你們想看看這些作品嗎？好，（投影儀出示課本圖片)，圖片上的都是具有特色的民間玩具，請大家仔細看看，互相討論一下，圖片上有些什麼？他們是用什麼做的？
(讓學生觀察討論後回答，教師小結。)
師： 這是山東的泥老虎和泥人，陝西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣賞玩具實物
1. 觀察民間玩具。
除了這些，老師今天還帶來了一些民間玩具，請大家看看，這些玩具是用什麼材料製作而成的？
(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)
請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩，然後告訴大家你看到的玩具是用什麼材料做的？(學生通過觀察觸摸，説出這些玩具的製作材料)
2. 民間玩具的分類
請討論一下，根據製作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類？
(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)
（出示投影附一：民間玩具的分類。）
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料製作而成。
説到這兒，可能有些小朋友會想， 我們家裏的變形金剛、波比娃娃、電動玩具，那麼華貴、那麼高檔，這些民間玩具這麼簡陋、粗俗、顯得土裏土氣，有什麼好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
（四）欣賞代表性民間玩具
1. 欣賞陝西布制蛙形枕頭。
師：先請看這隻枕頭，它與一般枕頭有什麼區別？
(生回答，外形像青蛙、中間有個洞……)
師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫製的，它的造型非常別緻，像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞，這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中，不受擠壓；同時又便於淚水的漏淌，不會讓淚水打濕枕頭，流進耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮豔，形象給人以笑眯眯的感覺。除了睡覺外，這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現代高檔玩具所不能表達的。
2. 介紹玩具中圖案的寓意。
在蛙形枕頭上圖案繡得很精緻，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合，意味着年年有餘，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。
在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象徵性的圖形，以來表達自己的願望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)
3. 欣賞民間玩具的色彩。
民間玩具圖案很別緻，色彩也很獨特，請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎麼樣的？(學生回答)
師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用豔麗醒目的顏色，給人以強烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節，到處鳥語花香，那鮮豔的色調，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悦。
4. 認識民間玩具的功用。
民間玩具不僅圖案別緻、色彩豔麗，而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)
(引導學生説出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏於一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個套形。)
總結：這些民間藝人的生活並不富裕，甚至貧困，但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多麼難能可貴呀。
中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那麼製作精良，但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。
(五) 欣賞本地玩具。
師：中國的民間玩具品種豐富、分佈廣泛，各地都有。我們家鄉到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前蒐集到玩具圖片或實物的學生上台講解)
總結：今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步瞭解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調誇張變形，又強調生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象徵性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)
四 製作玩具，結束教學
(本環節目的：通過簡單的玩具製作，進一步激發學生對民間玩具的興趣。)
結束總結：近幾年來，民間玩具得到很大發展，各種新型材料製成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅遊品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關注。今後，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天，讓我們也用靈巧的雙手，去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習製作
國小美術教案13
一，教學目的：
初步學習牆報版面安排、美化的知識，並能獨立構思、設計牆報版面。鼓勵學生積極參加牆報出版工作。
二，課前準備：
組織學生參觀學校和班級的牆報。編制若干幅牆報版面圖例，供學生參考。
三，教學過程：
1、欣賞課本中學生的牆報設計作品，分析牆報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：牆報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分複雜；標題豎寫或橫寫均可，並可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關係；設計要精心，製作要細緻。
四，作業步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭，若設計有底色的牆報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，並留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數用方格表示，並塗上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
6、列舉專題，供學生參考選擇。
五，作業要求：
自選一個牆報主題，繪製一張牆報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪製精工，整體效果活潑、美觀。
國小美術教案14
一、教材分析：
（一）綜合分析
《畫汗衫》是整個教材體系“設計應用”一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設計汗衫款式，而是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文並茂式和圖形式。
汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環境的審美能力，激發其美化生活的願望，發展創新意識和創造能力。
（二）教學目標
情感領域：發展創新意識，激發美化生活的願望。
認知領域：瞭解汗衫上的文化和設計藝術。
操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛鍊設計能力。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：汗衫實物、範作、實物投影儀或課件等。
學具：8開（4開）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
請幾名學生上台，利用簡短的時間，在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫，之後教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導入方式更受學生歡迎。
●教學新授：
①簡單瞭解汗衫的類型。
出示實物或範作、多媒體課件，啟發學生根據生活經驗將汗衫分為以下幾類。
從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。
從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。
從表現手法上：文字式、圖文並茂式、純圖形式等。
②汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。
③汗衫圖案設計。
構思立意：構思立意貫穿於設計的始末，可考慮設計何種類型？為什麼人設計的？設計什麼主題？
（1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球於和平、植樹造林、保護家園等。
（2）隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學可着重講解隨意性主題。
圖案設計：
（1）可設計非四邊形的。設計時要注意圖形面積的大小，袖口、領邊與中心圖案的協調呼應，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。
（2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背後顯要的位置。
汗衫圖案設計還可分為：文字式、圖文並茂式、圖形式，其中後兩種更受學生歡迎，特別是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設計時採用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前後呼應（前後背心的圖案設計互相呼應、互相補充，產生戲劇效果）、漸變（一羣動物手拉手，由小變大繪於胸前，產生了強烈的運動感）等表現手法。
●汗衫繪製方法、步驟：
①把8開（4開）畫紙裁成汗衫樣式。
②直接在紙做的汗衫上繪製圖案，圖案可繪製成四邊形的或非四邊形。
●學生作業：
在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別緻。
●學生作業展評：
可組織學生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品，説説自己作品的設計意圖，看誰的作品最有創意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。
●教師語。
三、學習建議：
●是否在汗衫設計只能感表現出新奇的創意？
●對自己的創作效果是否滿意？
●能否用口頭語言或短文形式，對自己和同學的作業進行評述？
四、教師教學隨筆：
國小美術教案15
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2、培養學生的記憶、創新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙籤等。
教學過程：
一、提問導入：
1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什麼夢呢？要不要描述給
大家聽？
2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節課我們要來學習表現的是：甘美的夢（用課件出示課題）
二、滲透做夢的科學常識：
1、讓學生説説人為什麼會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感
覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢
境內容並用油畫棒或蠟筆塗色（單層或多層）。（2）師示範用刀、牙籤、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導觀摩評價作業
1、學生互相觀摩作業，並選出比較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
