六年級上冊語文課後練習精選

第一部分：

1.注意下列加點字的讀音：(4分)

花團錦簇()繁衍()遷徒()棲息()

2.下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是()(3分)

A、從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師的形象。

B、直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。

C、運用形象化的比喻來説明抽象事物的本質。

D、憑藉觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。

3.下列對本文主旨的理解，恰當的一項是()(3分)

A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。

B、一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。

C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。

D、由於莎莉文小姐的`教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為了一個作家。

4.為什麼海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”?(5分)

5.愛並不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結合你的生活實際，談談你對“愛”的體驗。要求用上比喻的修辭手法。(4分)

6.每課一圖：下圖《飛不高》，反映了什麼現象?(4分)

第二部分：

(一)

小趙老師

舉家遷往省城，兒子就讀於一所全封閉式管理的寄宿學校。

我和妻子是念着淚送兒子去這所學校報名的。兒子不足9歲，念3年級。當今父母愛心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨尊，我們也未能免俗。

我們忍心讓孩子像小鳥一樣飛出我們愛的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。

幾個星期下來，孩子果然變了。回到家來居然是那個我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行為自理的聖童——果盤裏那個最大的蘋果居然會由孩子送到客人手上，這讓我欣喜萬分地驚訝於教化的功能。

教化了我兒子的是小趙老師。

小趙老師是孩子的班主任，貌美年輕。我每到週末去接孩子時就要見到她。她充當我兒子每週五天的媽媽。我每次去領兒子時，她必有一番細心的叮嚀。有一次，她温和地跟我説：“你兒子晚上睡覺有點兒磕牙，請你在家控制他亂吃零食，多多拜託!”説完，謙恭着把腰很深地彎下去，那情形讓我覺得兒子更像是她的兒子。我們一直擔心着兒子晚上睡覺着涼，兒子回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個“寶寶背心”，晚上睡覺時就幫他穿在身上。小趙老師默默地做着這些的時候，我們都沒法兒見到，小趙老師由此在我們心裏變重了。