【精華】高三語文複習學習計劃三篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又解鎖了新的學習任務，為此需要好好地寫一份學習計劃了哦。好的學習計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的高三語文複習學習計劃3篇，希望對大家有所幫助。

　　一、指導思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閲讀，全面提高審題寫作能力。

1．考綱第一

吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和大學聯考試卷之間的聯結點。

抓好重點。第二輪複習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查範圍和要求以及學生的程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。

2．效率至上

計劃性強。師生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。

精選試題。概括説，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。

　　二、時間安排

20xx年2月13日——20xx年3月20日。

　　三、學情分析

1．學生語文基礎不好，國小國中時打的底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的複習與練習不能放鬆。

2．學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閲讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪複習的重點便是古詩文閲讀。

3．作文方面，通過一輪複習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由於分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪複習，結構與分論點的提煉仍是重點。

　　四、備課備考

（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

全體教師共同商討制定嚴密的複習計劃，確立複習的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每週四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪複習的每一個環節，把常規工作落到實處。

（二）注重策略，着眼於提高效益

正確處理一輪複習與二輪複習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。

鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯繫，重在培養學生的閲讀、思維、分析、審題等能力，以適應大學聯考的要求。

1．強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，一要研究“考試説明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究大學聯考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究大學聯考試題與學科能力的關係，明確大學聯考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。

2．注重基礎，培養能力。

複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閲讀能力；讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑑賞評價能力。

3．重點突出，形成特色。

每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是大學聯考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閲讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閲讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。

要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞，複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑑優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

4．勤快批閲，摸透學情。

要求教師先做後講，不做不講；先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。

5．及時修正，心理養護。

對於學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閲讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重複訓練和變式訓練是十分有效的。

語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的複習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對於語文學科的學習尤為不利，對閲讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本着對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。

6．用好多媒體，增加課堂容量

複習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高複習效率。

（三）要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的激活。

　　五、具體安排

1．2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析；

2．2.20——2.26，病句練習；

3．2.27——3.5，文言文複習；

4．3.6——3.12，詩歌複習；

5．3.13——3.19，現代文閲讀與作文。

2月1日— 2月28日

①在一輪複習的基礎上，針對自己的'學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。

②注意在生活中為閲讀與作文積累材料。

③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

3月1日— 3月31日

①偏重閲讀古詩文與現代文。

②練習作文的寫作。

③多做模擬題。

④關注有關考綱的信息。

4月1日— 4月30日①重點是作文。

②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。

形成系統分階段複習

語文知識散且亂，無章可循，常常使高三學生在語文複習中抓不住重點，盲目地做了大量的習題，不僅達不到預期效果，反而適得其反，浪費了很多寶貴的時間，這個時候就需要老師來幫忙了。合肥八中的姜守傳老師認為，老師可以幫助學生整理一個語文知識網絡系統，並依據歷年的大學聯考試題和考試大綱為學生點明語文複習上的重難點。比如文言文中的實詞、虛詞可以整理出一條線來，點到線、線到面，一個電腦窗口似的知識網絡形成後，語文知識較容易掌握，重難點也非常清晰明瞭。在此基礎上，再明確複習思路，購買一些最具有價值的複習資料，複習起來則相對的較有針對性和有效性。姜守傳老師建議，高三語文複習最好要分三個階段進行。第一個階段是課本複習階段。老師指導學生認真吃透課本，一切記憶性的知識要給牢牢掌握祝第二個階段是按照考試説明中的37項能力要求切實搞好專題複習，構建語文能力。第三個階段就是最後的綜合訓練階段，通過大規模的練習、講解來達到一個質上的飛躍。

有效使用課本甄別利用資料

絕大多數高三學生可能有一個語文學習上的誤區，那就是單純地做習題而忽略最根本的語文課本。殊不知有效地使用課本才能達到事半功倍。合肥市教育局教研室語文教研員陳明傑老師説“大學聯考所考到的基礎知識大部分都來源於課本，即便有很多拓展性知識也是在課本的基礎上拓展出來的”，因此課本是絕對不可以拋在一邊的。課本上該記憶的東西，像一些在考題中常見的重要的字詞、名句以及文言詞語等一定要認真記祝

隨着高三的到來，各種複習資料也鋪天蓋地的到來了。學生和老師何去何從？合肥六中語文教研組長殷冬生老師認為，歷年的語文大學聯考習題是應該仔細練習和研究的。相對而言，模擬試卷則要有選擇地利用。模擬試卷中的一部分記憶題、文言文習題等要充分利用，而那些大量的現代文和科技文閲讀則和大學聯考試卷中同類題“形似非神似”，練習多了也不會有較大地提高。

對於如何對待高三語文複習中“題海戰術”問題？姜守傳老師説，在時間允許的情況下多做習題是應該的，但是切記做重複的勞動。要做習題中遇到的新鮮而未掌握的知識，要研究試題中的技巧，仔細思索問題和答案究竟是怎樣契合的。像有的閲讀題中，答案基本上就隱含在文章中，這就需要在習題做到一定程度時總結出來。

瞭解學生特點做針對性突破

殷冬生老師曾發現他的學生在現代文、文言文閲讀以及詩歌鑑賞方面存在不足，於是讓同學們每人準備一個本子及時地記錄自己在這些方面遇到的困難和問題，這樣學生知道自己在語文複習中的大致方向。老師則可以在複習中有針對性地給予突破，“如果哪個同學再問我下一步該複習些什麼，我就知道他最近沒有總結自己在複習中存在的問題”。鑑於模擬題只能針對大多數學生而不能夠了解個別學生具有差異性的特點，殷老師還經常親自編寫一些習題給學生做。殷老師認為越在最後階段老師越應該結合學生的實際情況給學生提供習題做，而不能不負責任的隨便給學生購買幾本模擬題就算了。

最後陳明傑老師對20xx年的大學聯考試卷做了分析，認為我省第一次自主命題的大學聯考語文試卷和以往語文大學聯考試卷相比有所變化。在內容上呼應考綱變化，選材具有時代風采，考察傳統文化較多，整體上強化了考生的能力要求。因此希望老師們在應對20xx年的大學聯考時，從20xx年的試題中吸取經驗和教訓，提高課內外語文複習的質量和效率，力爭考出更好成績。