《童年的朋友》公開課教案素材

《童年的朋友》公開課教案1

教學目標：

1．用生動的語言從不同角度描述外祖母的形象。

2．感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。

3．掌握人物的描寫方法,品味優美的語言。

教學重點難點：

1．生動傳神的語言描寫。

2．正面描寫和側面烘托的寫作技巧。

教學時數： 兩課時

教學佈置：

第一課時：同學熟悉課文，整體感知課文大意，從文中找出描繪外祖母的語句並對外祖母的形象加以概括分析。

第二課時：外祖母對“我”的影響以及體會優美的語言。

教學過程：

　　一、導入：用周華健《朋友》的歌詞導入課文。

同學展示自身蒐集的有關本課的資料：

　　二、作者簡介

高爾基（1868-1936），蘇聯著名作家。他出身貧苦，5歲喪父。外祖母成了他最親近的人，飽嘗底層生活艱辛的外祖母以他獨特的方式給予了高爾基最大的關愛，對高爾基的一生髮生了重大的影響。

高爾基的自傳體長篇小説三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》，其他著作有散文詩《鷹之歌》、《海燕》，長篇小説《母親》等。

　　三、寫作背景的展示：

高爾基5歲時，做木匠的父親去世，於是他寄居在開設染坊的外祖父家。幼年的高爾基經常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭吵鬥毆中。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個夜晚，外祖母經常坐在炕爐沿上，望着被小洋燈的亮光照耀着的小外甥，滔滔不絕地講述着童話故事。這些童話正如高爾基後來回憶的“我的頭腦裏充溢了外祖母的童話，就像蜂房裏充溢甜蜜一樣。”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術魅力的形象之一。

　　四、初讀課文：

請同學們大聲朗讀課文，互相解決字詞問題，老師做檢測。

1．判斷讀音的正誤。

噗噗地響【pū】 果脯【pǔ】 一綹【lǚ】頭髮 懲【chěng】罰 面頰【xiá】

嗅【xiù】東西 皺【zòu】紋 褲兜【dōu】 鬃【zōng】毛 辯【biàn】子

詛【jǔ】咒【zhòu】 顫zhàn動

2．解釋詞語。

咕噥：小聲説話。

詛咒：原指祈禱鬼神加禍於所恨的人，後泛指咒罵

顫抖：短促而頻繁的振動。

皺紋：物體外表上因收縮或揉弄而形成的一凸一凹的條紋。

五光十色：形容色彩鮮豔，樣式繁多。

3．合上課本，根據自身所讀的內容，用生動的語言描述外祖母的形象

敍述模式：外祖母 （文中的語句），因此，我認為外祖母是一個 的人。

例如：外祖母也許是生活的艱辛，她習慣於皺着眉頭，愛自言自語的咕噥，她在梳頭髮時還詛咒自身的頭髮為馬鬃。因此我認為外祖母是一個愛發牢騷但又有點幽默感的人。

同學考慮，交流，互評。

老師總結：在小朋友的眼裏，外祖母肥胖、慈祥、温柔、質樸、勤勞、堅強、樂觀。她是“我”最珍貴，最知心的朋友。

　　五、再讀課文：

（導入）接上：所以在全文中最能概括全文中心內容的就是文章最後一段，讓我們齊讀最後一段，同時考慮：

（一）作者把外祖母當作了自身的朋友，同時文章的題目也是“童年的朋友”，這個題目合適嗎？文章哪些內容可以體現出兩人的關係是朋友？請找出這樣的話並説説你的理解。

明確：

1.説話的語氣“温暖而柔和”。

2.對於睡覺問題的處置——“不想睡就不睡好了”。（説明善解人意温柔的性格。）

3.關於奶瓶的問題的處置——“你昨天怎麼把牛奶瓶子打破了？你小聲點説”。（怕母親知道這件事，卻不是一味地袒護，也有善意的責備和批評之意）

（二）在文章的中心句中，作者還説到：“是她那對世界無私的愛豐富了我”，那麼課文中那些地方直接或間接的體現出了外祖母的愛心呢？

明確：外祖母“那樣温暖而柔和的腔調”，“説話好似在用心地唱歌”，“她微笑的時候……閃出一種那以形容的愉快光芒”等正面描寫以及“我”的心理感受等側面描寫，都能體現出外祖母對“我”的愛。

　　六、品味語言

（一）請同學們大聲朗讀你認為描寫得最精彩的局部，並選擇一至兩句並批註。

⑴同學朗讀，作批註；

⑵並小組合作學習，小組間交流，小組各成員輪流問，其它同學彙報學習的效果；

⑶小組選出精彩的批註，上講台作彙報；其它小組作評價

⑷教師總結，重點強調比喻句在文章中的作用和側面烘托在文章中的運用。

老師做重點語段的提示：

1.頭髮：她的頭髮多得出奇，密密地蓋着兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛着藍光。

批註：突出她的頭髮“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點。

2.聲音：（1）那樣温暖而柔和的腔調。（2） 外祖母説話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣温柔、鮮豔和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶裏。

批註：外祖母的每一句話都充溢了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，並且永遠刻在我的心上。

3、眼睛：

（1） 黑眼珠兒閃爍着氣憤的光芒

批註：這是從小朋友的視角觀察的，體現出外祖母因生活的艱難而流露出對生活的抱怨。

（2）黑得像黑櫻桃的`眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。

批註：突出外祖母活潑，愉快而又充溢活力。

（3）通過她的眼睛，從她的內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、温暖的光芒。

批註：説明外祖母的堅毅，樂觀的性格影響着“我”。

4.動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一隻大貓似的輕快而敏捷，並且柔軟得也像這個可愛的動物。

批註：腰成了駝背，記載着外婆所承當的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能幹，也標明瞭我和外祖母的朋友關係。

5.微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容裏，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。

批註：寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態。飽含了熱愛之情 。

總結：

通過大家的描述，外祖母的形象逐漸在我們的腦海中豐滿起來，那作者在刻畫人物時使用了哪些描寫方法呢？

明確：外貌描寫；動作描寫；語言描寫，神態描寫。

（二）引導同學討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠的影響。

（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內心世界）

明確：外祖母的愛使我的生活變得豐富多彩，使我有了生活的勇氣和力量。（齊讀最後一段）

　　七、拓展：

請閲讀下面一段資料，説説你心中的朋友應該是怎樣的人，用一段優美的語言表達出來？

資料一：小東、小南、小西、小北四個女孩是好朋友。從國中到高中，從高中到大學，四個好朋友形影不離，不論缺了誰就像一隻漂亮的碗缺了個口子一樣地不完美。十幾年的時間不但為她們儲蓄了豐富的知識，也為他們儲蓄了深厚地感情。相互關懷，相互信任，相互傾訴。

資料二：《贈汪倫》李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

例如：朋友是一杯酒，越是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾，送來温暖。真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。

　　八、總結本文：

本文通過對外祖母的外貌、語言、動作、神態的描寫，表示祖母樂觀、堅毅的性格。對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發了“我”對祖母的熱愛、感激之情。

　　九、課後選擇練習：

1.請你用一段流暢的文字描寫家人的外貌。

2.請你根據外祖母的形象畫一張肖像畫。