星星的新朋友的公開課教案
教材簡析：
這是一篇以童話的形式，介紹了幾種人造地球衞星和其作用的短文。本文配有一幅插圖，形象的畫面，奇妙的想象，易於激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受科技的發展與進步。課後的“學習連接”意在為學生提供一些課外資料，同時也激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
設計理念：
本課教材是屬於科普知識性的説明文，雖然以童話的.形式介紹了人造衞星了不起的身手，但是離學生的生活實際較遠。依據課標的要求，根據教材的特點和低年級學生的心理特點，在設計中我們力圖突出以下四點：
1、以“讀”為主線，指導學生分角色朗讀。
2、利用多媒體，拉近學生與人造衞星的距離。
3、通過收集資料，激發學生熱愛科學的情感。
教學目標：
1、指導學生用普通話分角色正確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，瞭解幾種人造衞星的作用，體會課文中“自豪”“神氣”等關鍵詞，激發學生對科學的興趣和熱愛科學的情感。
3、能正確書寫“世”“界”字。
教學過程：
一、複習舊知、導入新課
二、指導朗讀，感悟理解
（一）學習第一自然：
1、指名讀
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什麼？(出示畫面）
3、文中用了哪個詞？（羣星閃爍）多美啊！來，我們把第一句美美地讀一讀。
4、指導朗讀
5、齊讀第一段
（二）學習二、三、四自然段
（自學要求：請你認真讀讀課文2—4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什麼了不起的身手？）
根據學生彙報隨機進行教學
氣象衞星
1、指名回答，説説你為什麼喜歡它？
2、理解專管的意思？（學生聯繫實際）
3、指導朗讀
4、全班齊讀
通信衞星
還有誰喜歡小星星的其他新朋友，你喜歡它什麼？
1、指名回答（觀看畫面，理解“傳送、轉播”）
2、指導朗讀
3、全班齊讀。
第四自然段
同學們，氣象衞星和通信衞星的身手可真大呀！真是了不起！又一顆星星接着來介紹呢？你們看：（出示大屏幕）
1、誰喜歡這個朋友，為什麼？
2、觀看畫面，理解“礦產”。
3、它還有什麼身手，誰來補充？（趁機出示地震、火山迸發的錄像）
4、指導朗讀
三、小組分角色讀課文1—4自然段，學生互評。
四、學習五、六、七、八段
1、師：同學們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽！（播放錄音）
2、他們是怎樣介紹的？（指名回答）
文中用了哪一個詞來寫？（齊讀“爭先恐後”）
3、指名分角色朗讀
4、在他們介紹的話中都有一個相同的符號“省略號”，它表示什麼意思？
5、小組推薦後彙報
五、學習第九自然段（理解“人造衞星）
六、整合全文，理解“羣星閃爍”。
剛開始的時候，小星星還不認識這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段）
後來，聽了幾位朋友的自我介紹後，它明白了什麼？（出示第九段）
在這羣星閃爍的夜空中，都有些什麼星星？（既自然界的星星又有人造衞星）
七、分角色朗讀全文
八、學習連接、拓展學習
1、出示學習連接、聽讀一遍
2、假如小星星還想有其他的朋友，你們希望他有什麼新朋友？
教師總結：大家想象力真豐富，只要我們從小認真學習，開拓創新，以熱愛科學為榮。潘老師相信不久的將來，在晴朗的夜空中也能閃爍着我們班小朋友發明、設計的一顆星星。
九、複習詞語。
十、寫字“世”“界”。
