七月火把節教案

教學目標

1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，瞭解彝家火把節的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學生為主體，引導學生獨立閲讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風情。教學重、難點：⑴理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。⑵瞭解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，讚揚彝族人民勇於戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

教學時間：2課時

第1課時

教學目標：

1、讀通課文，學習並掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、全作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、預習。1、介紹你瞭解的一些民族風俗。2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什麼劃分出來的？

二、導入新課。1、同學們都喜歡哪些節日？説説過節的情況和心情。2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧！

（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、説説課文寫了哪幾部分內容。

3、課文寫了火把節的哪幾個場面？

四、細讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些瞭解？2、你最喜歡哪些場面，説説自己的感受。3、説説彝族火把節的來歷，瞭解了這個傳説，你想到了什麼？相互交流。

五、有感情朗讀課文。1、採取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

六、作業1、抄寫生字、課後“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步蒐集彝族人民過火把節的資料

第2課時

教學目標：

1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

2、瞭解彝族火把節的.來歷，理解火把節的紀念意義，交流關於火把節的傳説的感想。

3、總結課文，讚揚彝族人民的優良美德。

教學過程：

一、複習鞏固，導入新課。1、聽寫課後“讀讀寫寫”詞語。

2、説説課文主要講了什麼？

3、談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們不僅瞭解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。

二、品讀詞句，想象場面（一）學習課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什麼準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。⒉學生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計朗讀第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）（二）學習課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，説説自己的感受⒉學生自由讀第二部分，想象場面。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、鬥牛、摔跌、點火把、圍着篝火跳舞等五個場面。⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

（三）學習課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個傳説、。從關於火把節的傳説中想到什麼？與同學交流。⒉指名説説這個擬説。⒊小組內交流。⒋集體交流。⒌小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。⒍學生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結

今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。

四、作業：1、有感情地朗讀課文。2、蒐集其他民族資料，感受這些民族風情。

板書：

4、火把節

準備：扎火把

民族服飾

美酒佳餚

場面：準備節日飯菜、鬥牛摔跤

點燃火把

圍着篝火跳舞

來歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象徵）

少數民族是幼兒需要了解的，而在瞭解過程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點，我設計了此活動，讓他們去做喜歡的事，從而豐富其聯想性、活動幼兒手指靈活性。

二、活動目標：

1、初步瞭解彝族頭飾的來歷，認識個別詞組“彝族、哈帕”。

2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

3、感受“七月火把節”的快樂。

三、準備

1、多媒體課件、長方形掛曆、半圓形掛曆、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數相符合。

2、長方形哈帕、辮子與女孩人數相符合，裝飾哈帕的布花若干。

3、簡短情景導入課題的課件一套。

4、先會跳彝族的“七月火把節”。

四、活動過程

1、聽“樹葉”音樂進教室。

老師：今天，彝族的同胞邀請我們去參加他們的“七月火把節，想去嗎?現在我們跟着音樂進教室先做一下準備”。

2、聽簡短故事導入課題，知道彝人為什麼要戴帽子。

師：①看老師今天像哪個民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認漢字“彝族”。

②從哪裏看出我的扮像彝族?

幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認識“哈帕”二字，頭飾上貼有。

③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什麼嗎?(簡短故事略)

④那麼，我們要參加他們的“七月火把節’’看來還得先做帽子戴上才行，對嗎? @_@我是分割線@_@3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料，現在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

①女孩子利用小布花裝飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對稱美等。注意：提示小布花後面貼的雙面膠揭下來後紙片放進籃子裏。

②男孩子怎樣將長方形的掛曆紙條變成圓形，幼兒示範，如何把半圓形的掛曆紙變成“圓錐體”，幼兒示範再把二者粘合在一起，最後用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞裏，注意書機的使用方法。

4、幼兒操作，老師巡迴指導。

①指導不太會的幼兒。

②讓其想像更豐富。

5 、戴上頭飾跳“七月火把節”。

①先欣賞碟子裏的小朋友跳。

②師幼一起表演跳。

五、結束語

今天，我們參加了彝族的七月火把節，高興嗎?我們還學會了做他們的頭飾，回去教家裏人做，和他們一起走進彝族的七月火把節。聽(樹葉)第二段音樂出教室。

一、活動目標：

1、學跳集體舞“快樂的火把節”，感受彝族擺手舞的舞蹈風格。

2、根據情節的提示，記憶動作順序。

3、大膽運用誇張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈歡快、奔放的情緒。

二、活動準備：

介紹有關彝族火把節的傳統和風俗習慣。

三、活動過程：

1、瞭解舞蹈情節，學習基本動作。

——瞭解舞蹈情節與動作。

教師一邊示範動作，一邊介紹情節：“彝族的火把節到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的遊戲。玩熱烈，大夥兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個個笑得腰都直不起來了。最後大家圍着火堆，跳起了歡快的舞蹈。

——幼兒一邊回憶情節，一邊隨着老師哼唱的音樂，練習動作。

2、幼兒站成圓圈做動作。

——幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習隨着“呦“的叫聲轉向圈上做動作。

——引導幼兒根據繞火堆跳舞的情節，練習隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。

3、完整舞蹈。

——隨樂練習，教師帶做。

——教師用情節提示幼兒隨音樂舞蹈。