【精選】漢語拼音教案4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！

一、 我會連

1、 小朋友們，動物園裏的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、 出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（説出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫着它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？

3、 學生拼讀音節（小組活動）

（1） 讀音節，找出動物的家。

（2） 到動物家做客，路線怎麼走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、 作業點評。

5、 遊戲：找名字。

把寫有6 個音節的卡片和6 個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的學生上台説：“我的名字在哪裏？”拿到相應卡片的學生上台拼讀，帶讀。

二、 我會認

1、 我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小夥伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

2、 出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

（我的家裏有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）

3、 用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）

4、 用“大、土、米、我、馬、地”組詞或説話。

三、 擴展活動

1. 遊戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。

2. 詩歌：《雨媽媽》

漢語拼音教案 篇2

一、背景知識：

這節內容是三個平舌音，雖然並不是很難，卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。

二、學情分析：

1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學習。聲母的教學從單個內容相關的畫面引入，學生運用以有知識很快就能遷移到三個聲母的發音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學生做算術題那種美好的體驗，是學生誦讀、表演、律動的好材料。

2、識字教學是低年級的教學重點。課文中的生字“做、過、了、不、樂”，學生在生活中可能接觸過，認讀障礙不太大，因此在教學中可以利用學生的相互交流來減少呆板的教學模式。

3、在內容方面，由於是拼音，所以教學中在讀準三個聲母的基礎上，一定要能準確拼讀九個聲韻相拼的音節和三個三拼音。對整體認讀音節要在不同的語境中反覆出現並鞏固。

三、教學目標：

1、知識和能力。能正確認讀、書寫聲母“”和認讀整體認讀音節“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節，能拼讀兒歌，並正確認讀五個生字。

2、過程和方法。在欣賞畫面、練説圖中景物的過程中學習三個聲母的認讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。

3、情感、態度和價值觀。美好的家庭生活和家務勞動、學習勞動是學生經常經歷的，充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學生的美好情感，愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。

四、教學過程

第一課時

一、導入：

小朋友們，幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫朋友了，它們是誰呢？讓我們一起來認識吧！

二、學習聲母z

1、藉助圖畫學習聲母“z”的讀音。

①出示圖，提問：圖上畫的.是誰？她在做什麼？（圖上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）

②示範讀音：把寫字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀，注意看老師的口形，聽聽老師的發音。

③學生練習，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。

④檢查練習情況：齊讀、開火車

2、指導書寫。

①記憶字形：小朋友，你能來説説你用什麼方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌啊？（像個小“2”zzz）

②觀察“”在四線格里的位子。

③師範寫：注意筆順，書寫時的注意點。

④學生練習，師巡視指導。

3、拼讀音節。

聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）

①看看書，説説“”喜歡和哪些韻母交朋友？

②誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節。

③誰能當小老師來教大家讀？

④老師檢查：抽讀四聲。

⑤請選擇一個自己喜歡的音節來説詞語。

漢語拼音教案 篇3

1．教學設計學科名稱:漢語拼音2 i u v(國小語文一年級一年級上冊)

2．所在班級情況，學生特點分析:針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，注重培養學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養學生的語文素養；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,並且採取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規範、寫美觀，養成良好的書寫習慣

3．教學內容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認讀音節 yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的鈕釦構成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一隻烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂的形狀提示 w 的形。一條翹着尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü 上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節 yī wū yú 和音節 yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

4．教學目標

1、 通過情趣導入 ，學會iuv的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往後縮。v 發音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、 通過文中插圖分析，引導學生探究發現iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。

5．教學難點分析

教學重點：1、弄清iuv的發音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。

教學難點；1、口型的區分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生髮現其中的不同。 2、根據iuv的口型，判斷讀音。

6．教學課時：一課時

7．教學過程

一、 入課題，創設情景

1、 朋友，今天老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）

2、 不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現在這3個拼音寶寶躲在圖畫裏，我看誰能最快在圖中找到它們。

3、 我的發現：説説通過看圖你發現了什麼？

（1） 衣服的衣領下邊像i

（2） 小烏鴉的窩像u

（3） 小魚跳起像v

二、 學習單韻母

1、 學習i

（1） 朋友們真聰明，誰認識它，誰就先來讀一讀

（2） 範讀，指導發音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又擠）

（3） 指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服

（4） 在生活中，你發現 像什麼？説説你是怎樣記住它的？（像數學1加一點）

（5） 讀 i 的四聲，

原來 i 有四兄弟，我們一起來，認識它，出示 ‰ ，説説你發現了什麼？（ 上邊標聲調符號時，不寫點）編兒歌讀 四聲。

漢語拼音教案 篇4

一、教材簡介：

課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。

二、教學目標：

1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。

4、利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節。

三、教學重、難點：

重點：iuvyw及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

難點：讀準i、u、v的第二聲和第三聲。

四、教、學具準備：

課件、卡片

五、教學時間：

2課時

六、教學步驟：

第一課時

（一）自主學習

1、看圖説話，學習īūǖ的發音，認識形

2、教師示範發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

3、讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

（二）觀察比較學習YW

1、仔細觀察圖，看看圖上什麼和Y相同？

2、誰知道它讀什麼？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學生寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有沒有發現這兩個字母的讀音和什麼相同

7、介紹是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節，誰會讀？

3、大Y是個好媽媽，經常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發現ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小ü説：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

4、各種形式讀三個整體認讀音節

5、書寫指導

第二課時

（一）複習īūǖYīWūYū

採用遊戲形式進行復習：用“摘果子”的遊戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音。

（二）區別聲母、韻母、整體認讀音節

（三）按要求歸類：擺卡片後再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母、韻母、音節

（四）看圖讀音節説話

1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū

2、根據圖的意思，用這些音節分別説一句話