國小品德與社會一諾千金教學設計

一、教學目標：

1、初步感知誠信的內涵，知道老實守信是中華民族的保守美德；

2、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不只會給對方帶來不悦，而且還會失去他人的信任；

3、瞭解社會生活中的各種各樣的許諾方式；

4、願意做老實守信的人。

二、教學內容：

第一課時：完成教學目標1，2即教學過程設計中活動一到活動四，選擇教材的歷史坊、金點子進行教學。

第二課時：完成教學目3、4，即教學過程設計中活動五到活動八，選擇教材的七色光、交流會和新視窗進行教學。

三、教學重點：感知誠信的內涵，知道老實守信在待人處世中的重要性；

四、教學難點：知道誠信在待人處世中的重要性，力求做到言行一致。

五、教學方式、方法和教學戰略：

在教學中體現“以同學為本”的二期課改理念，通過創設情境、小組合作、多媒體輔助等方法，給同學提供展示自身的機會，讓同學充沛展現自我，變被動學為主動學，成為學習的主人，願意做老實守信的人。

六、教學準備：

教師準備：1、《一諾千金》的故事錄像；

2、製作教具：小信箱；

3、課件。

同學準備：1、收集社會生活中的各種各樣許諾形式；

2、收集誠信名言。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初步感知誠信的內涵，知道老實守信是中華民族的保守美德；

2、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不只會給對方帶來不悦，而且還會失去他人的信任。

教學過程：

活動一、聯繫生活，初識誠信

1、師：生活中，我們會同各種各樣的人打交道，在你認識的人當中，什麼樣的人信得過？舉例説説他為什麼值得你信任。

2、同學考慮並交流事例。

3、小結：從剛才大家的發言中，我們可以感受到一個老實守信的人是受到大家歡迎的。

活動二、談古論今，瞭解誠信

1、過渡：誠信自古以來就是我們中華民族的保守美德。讓我們回到悠悠歷史長河中去，看看古人是如何信守許諾的。大家要靜下心認真看，仔細聽。

2、看媒體：成語故事《一諾千金》

3、考慮：你們看了這個故事，想對故事中的季布説些什麼？誠信給季布帶來了什麼？

4、指名交流後小結：季布的許諾是一諾千金。他的實際行動讓世人記住了他的誠信，難怪人們寧要季布一諾，也不要黃金百兩。這就是成語故事“一諾千金”的由來。（出示課題：一諾千金並理解“諾”：諾言、許諾）【板書《一諾千金》】

5、師：但是，在我們日常生活中，還有一些人經常在不經意中丟掉了誠信，他們的結局又會是怎樣的.呢？

6、媒體出示故事：

曾經有過這樣一篇報道：一個在國外留學的青年，在校學習成果很好，也很精明能幹。畢業後，他滿以為憑着自身的學識和才氣，能夠找到一份很好的工作。可是，他跑了幾家公司，都被拒絕了。當他詢問拒聘的原因時，得到的答覆是……大家一起來猜一猜。

7、同學隨意猜答案。

8、媒體出示答案：

因為這名留同學有三次逃票的記錄，公司不會用一個不老實的人。

9、考慮：這些公司為什麼把老實看得那麼重要？你的看法是什麼？

10、小組交流。

11、指名交流並小結：誠信是人立足於社會的根本，做人要老實守信。

活動三、説説演演，解決問題

1、出示場景，出金點子尋找解決方法。

師：許諾了他人就應該盡力去做到，但是有時因為各種原因難免會失信，假如碰到了這種情況，你會怎麼辦？有什麼彌補的方法嗎？找好朋友，讓我們一起説一説，演一演——

（1） 買書沒有買到

（2） 等朋友等了半小時還沒來

（3） 我向同學借了一本書，答應一星期後給他，可是我來不和看，怎麼辦

2、同學交流，扮演。教師也一起參與。

3、出示相關條例。（《公民道德建設實施綱要》，《八榮八恥》，《小同學行為規範十個好習慣》）

活動四：提出困惑，積累素材

1、過渡：生活是美好的，但是在社會中也存在着一些不和諧的音符，有些不講誠信的行為存在着，在你的實際生活中，有沒有遇到不講誠信的事例呢？你的感受是什麼呢？請把它寫下來，我們下節課進行交流。

2、同學寫悄悄話。（不要寫姓名）

3、同學把紙條放進信箱。

4、總結：願同學們説了就要努力做，人人爭做誠信的小公民。