魯濱孫漂流記教案和板書設計

一、教材解讀 《魯濱孫漂流記》是一部長篇小説，本課內容由梗概和精彩片段組成。

《魯濱孫漂流記》敍述十七世紀有個叫魯濱孫的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為了戰勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產和生活資料，同大自然展開了頑強的鬥爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經得起失敗的考驗，憑着艱苦的勞動，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農田，營造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經過二十八年多的孤苦生活，他終於脱險，返回故鄉。

梗概按魯濱孫歷險的時間順序記敍，寫了“遇險島上”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”，突出了魯濱孫惡劣的生存環境，表現了他不畏艱險、機智堅強、聰明能幹的特點。

精彩片斷寫的是魯濱孫初到島上的生活狀態和麪對現實的思考。片段可以分為兩個部分，前半部分寫魯濱孫在島上的憂鬱而寂寞的生活：初到島上，魯濱孫由於缺乏紙筆，就用刀子刻在柱子上記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍牆的工作非常吃力；每天要為自己尋找食物。後半部分，是魯濱孫對自己目前的情形和環境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然後開始知足安命，一心一意安排自己今後的生活。

魯濱孫在嚴酷環境中心裏的鬥爭，是這個片段的重點，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。

教學重點：瞭解名著大意，體會人物的人生態度，激發學生閲讀整本書的慾望。

二、教學目標

1．閲讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，瞭解大意。

2．關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。

3．激發學生閲讀原著的願望。

三、教學案例

片段一：

閲讀梗概，瞭解大意

師：誰能説説這部小説的大概內容？

生：這部小説是講魯濱孫漂流到了一個島上，一個人過着艱難的生活。

師：他為什麼會漂流到一個島上？他是怎樣生活的？最後結果怎樣呢？能更完整地説説嗎？

生：小説講了一位叫魯濱孫的.英國人，在一次航海中遇上大風，船翻了，漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰勝了種種困難，在島上生活了二十多年，最後終於獲救，回到了英國。

師：你概括得比較完整，語句也很簡潔。從“梗概”中，我們看出小説的重點部分是什麼？

生：是寫魯濱孫漂流到島上，遇到了很多困難，他想方設法克服了那些困難。

師：具體地説有哪些困難呢？他又是怎樣克服的呢？請大家再次默讀“梗概”，並把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號。

生：首先就是沒有住的地方。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷，那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船隻，以便請求救援。

生：還有吃的困難，因為從破船上搬下來的東西很快就吃光了，要想活下去，就得想辦法。他每天拿着槍，帶着狗到森林裏打獵，或到海邊去捕魚，並且把捕到的山羊畜養起來。後來他竟有了成羣的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。從船上搬下來的東西里，有一些麥子，他把它們撒到圍牆裏，不久長出了嫩芽，後來結出了十幾個穗子。他用這點麥種反覆種和收，到了第四年，終於吃到了自己種的糧食。

生：還有一點，就是“孤獨”，幸虧還有一條狗和兩隻貓跟他做伴。

生：我覺得最大的困難是“恐懼”。有一天，他發現了野人的腳印，擔心野人會吃掉他，於是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊羣分成幾個地方圈養。後來，他再次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。他開始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。

師：他有什麼辦法可以解除孤獨嗎？

生：後來，魯濱孫救了一個被同伴追殺的野人，給他取名叫“星期五”，經過教化，這個野人成了他的好幫手。

師：現在，我們嘗試着把重點部分展開來，再講一講小説的大意。

生：以前，有個叫魯濱孫的英國人在海上遇難，漂流到了一個島上。為了生存，他用木頭和船帆搭帳篷；拿着槍到森林裏去打獵，到海邊去捕魚，還把捕到的山羊畜養起來，並種了一些麥子。他想辦法對付野人，戰勝恐懼。十八年後，他救了一個被追殺的野人，教化了他，讓他成為自己的幫手。有一次，他倆看到附近停了一艘船，船長被綁架，他們便救下了船長，那個船長把他們帶回了英國。