《一粒種子》課後教學總結

《一粒種子》是語文A版教材中二年級下冊第一單元中的一篇課文。課文向學生介紹了種子發芽所需要的四個條件，即温度、雨水、鬆軟的土壤、空氣。第一課時的教學目標是認識課文中的會認字，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，瞭解種子發芽需要的條件。課堂上，我根據孩子們好奇、活潑的特點，採用了自主、合作、探究的學習方式，讓孩子們聯繫自己的生活經驗和學習經驗，通過多種形式的朗讀，理解了種子發芽需要的條件，體會到了種子在發芽過程中的驚喜和興奮。首先，我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創設情境將學生帶入課文，這樣激發了學生學習的興趣，引發了他們的好奇心。接着我範讀課文，讓學生整體感知課文，瞭解課文的主要內容。然後我讓學生抓住文章中的.關鍵詞“挺一挺”來理解課文，瞭解種子發芽所需要的條件。最後我鼓勵學生拓展思維，想象種子發芽後所看的是一個怎樣的世界，這樣學生體會到了種子出土後的興奮。課後，我對本堂的教學進行了反思。

一、情境創設激發學生學習的興趣。

上課伊始，我很大方的演唱了學生熟悉的歌曲《小雨沙沙》，讓學生説出歌曲中唱了誰想幹什麼?學生一下子就聽明白了歌曲中是唱的是種子要出土，要發芽的事。我還讓學生和老師一起演唱，學生可高興了。緊接着我出示課文插圖，讓學生觀察説話，這樣很自然地將學生引入了課文。學生學習的積極性一下子就調動起來了。在理解課文內容的過程中，我還創設了很好的過渡語也激發了學生探究學習的興趣。

二、抓關鍵詞幫助學生理解課文內容。

我在範讀課文時故意把文章中的 “挺一挺”詞語讀的響亮一些，這是為了引起學生的注意，學生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內容的時候，學生通過朗讀一下就瞭解種子發芽所需要的四個條件。學生學得很輕鬆，很愉快。

三、多種形式的朗讀引導學生感悟課文內涵。

為了讓學生很好的理解課文內容，課堂上對課文進行了多種形式的朗讀，有老師的範讀，指名讀，齊讀，自由讀，同桌合作分角色讀，男女分角色讀，表演讀……學生在朗讀的過程中理解到了種子發芽需要的條件，體會到了種子發芽後的喜悦。

四、適時的説話練習培養學生各種能力。

學習的過程中，我充分利用課堂，利用教材對學生進行説話訓練。課堂開始，我讓學生觀察課文插圖，練習説話，把自己看到的有順序的説出來。在瞭解種子發芽需要的條件時，我讓學生練習用“因為( )，所以種子把身子挺一挺”的句式説話。學習最後一自然段時，我讓學生展開想象，説一説種子眼前光明的世界裏有些什麼。這樣培養了學生的觀察能力、説話能力、思維能力、想象能力。

五、及時進行思想教育教會學生懂禮儀 。

文章中蚯蚓的出現是一個幫助他人的很好典型。教學過程中，我讓學生説説蚯蚓表現怎樣?你想對他説些什麼?想向他學些什麼?通過學習，學生知道了人與人之間要互相幫助，和他人説話要有禮貌。

課堂上，我看到了學生的臉上洋溢着喜悦的笑容，個個就像是盛開的花朵，我知道孩子們這節課有收穫。