《猴王出世》教學設計五年級

教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。今天小編為大家分享的是《猴王出世》教學設計五年級，更多教學設計盡在應屆畢業生考試網。

教學目標：

1、學習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，瞭解石猴出世的經過，體會石猴性格特點。

3、初步感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。

　　教學重點：

幫助學生感受孫悟空最初的形象，體會石猴的`特點，激發對古典文學的興趣。

教學難點：

理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內容。

　教學過程：

　　一、情境引入，提示課題

1、創設情境

2、揭示課題《猴王出世》

3、課題質疑

　二、初讀(朗讀)課文，讀通讀順

1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。

2、交流自學情況。

3、指導朗讀方法。

例1：“蓋自開闢以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。”

例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。”

三、再讀(快速瀏覽)課文，整體瞭解

1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的?

2、反饋交流

四、三讀(跳讀)課文，感受人物形象

1、學生暢所欲言，談談自己對猴王的印象。

2、反饋交流

例：忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去!我進去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……(勇敢無畏，身手不凡……)

3、小結

　五、四讀(美讀)課文，感受閲讀樂趣

1、請同學自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。

2、學生自由讀，師巡迴指導。

3、賞讀，指名讀。感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。

六、課外拓展，總結昇華。