關於雨點兒的教學設計

　一、導入

1、這節課我們繼續學習《雨點兒》。

2、課件動態出示課題：雨點兒

3、齊讀，再讀。

　二、複習

1、聽音標號。

數、清、飄、落、彩

2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？

課件出示，指名讀—師點撥再讀—齊讀

　三、學習對話

1、課件展示下雨的場景。

師：你看！數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來。半空中，雨點兒還聊起天兒來了，你聽！（大小雨的純對話錄音）

2、這是誰和誰在説話？（課件：動態出現大小雨點兒的特寫）

3、讓我們再來仔細聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點兒説的.，哪些是小雨點兒説的。

4、他們説的話這張紙上也有，請你讀一讀，想一想是誰説的，然後選合適的雨點兒塗成實線，先塗好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。

5、校對：這三句話分別是誰説的，我們來看看提示語。

課件出示：

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪裏去？”

小雨點回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒説：“我要去沒有花沒有草的地方。”

生讀提示語，師讀對話。（課件逐句把提示語改成：雨點兒圖+問、回答、説）

6、指導朗讀

（1）課件出示：

大雨點兒（圖）問：“你要到哪裏去？”

小雨點兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”

（2）老師先來當小雨點兒，誰當大雨點兒來問我？

（3）課件出示：

小雨點兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒（圖）説：“我要去沒有花沒有草的地方。”

（4）課文小雨點兒光是回答了大雨點兒的問題嗎？小雨點兒是怎樣問的？現在你們就是小雨點兒了。

（3）連起來請兩個小朋友試試。（帶上頭飾）

7、師：真不錯，如果電視台要拍一部《雨點兒》的動畫片，那完全可以到咱們班來找配音演員了。想不想先試試雨點兒配音啊？

8、（課件出示只有嘴巴在動沒有表情的大小雨點兒）你發現了什麼？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點兒，誰能夠加上表情來説它們的話，那他就可以獲得優秀配音演員獎。

（1）同桌準備。

（2）帶頭飾配音。（隨機提問：你為什麼是這樣的表情？）

　　四、學習第5自然段

師：雨點們，在你們的幫助下，這幅畫將會發生怎樣的變化？（課件：雨前影像）

1、配樂自由讀第5自然段。

師：這次讀老師有個有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子裏畫畫。

2、你看到了什麼？

隨機指導朗讀第5自然段中的句子。

3、想看看你們説的這些景色嗎？（課件動態展示雨後影像）

4、美嗎？這時，如果你就是雨點兒，你想説什麼？

想象説話：

如果我是（），我想説：“（）”。

5、配樂朗讀最後一段。