和時間賽跑教學設計內容
第一課時
教學目的:
1、學會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語,和時間賽跑。
2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內容。
教學重點:
要指導學生讀準“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學。
教學難點:
注意區分“持、特”,“哀、衰”,“稜,梭”。“若”的第5筆是撇。
教學過程:
一、談話式引入
你們都參加過什麼體育活動?
(跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……)
其中賽跑我們班誰最快?
(請這位同學起立)大家都説你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行麼?
(不行!)
為什麼?
(時間過去了是永遠也不會回來的……)
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
二、新授生字
1、生字:(板書)
2、部首:“贏、益、哀”的部首各是什麼?
3、讀詞:憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、遊戲。
4、組詞:(板書)
三、 初讀課文
1、小聲讀讀課文,注意正確、流利、有感情。並標好自然段。
2、和書,通過剛才的讀書,你都記住了文中什麼內容?
(可以從好詞好句回答,也可以是記住了事情的梗概……)
3、每組選代表參加班內的朗讀,教師檢查朗讀情況。
4、介紹作者 —— 林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等,台灣省高雄市人,1953年生,1973年開始散文創作,至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新,表現醇厚、浪漫的情感,樸實中有着感人的力量。他擅長寫生活體驗,從身邊的各種人和事着筆,以優美質樸的語言表達,閲讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉,國小四年級語文教案《和時間賽跑》。
四、作業
1、朗讀課文,有疑問可以在書上標註。
2、寫生字詞
附:板書設計:
備註:藍色的生字注意部首。
第二課時
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯繫上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。
3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點:
“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功。”引導學生對這一問題有所感悟,是本文學習的重點。
教學難點:
要感受珍惜時間的意義,是本文學習的難點。
教學過程:
一、引入
我們在平時的學習、生活中,不大留意時間的流逝,時間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什麼想法嗎?
(這樣説是不對的,時間是有,但已經不是過去的時間)
文中的作者是一個敢於和時間賽跑的孩子,由於他對時間的執著,這個長大後的孩子要告訴她的'孩子:
假若你一直和時間賽跑,你 _________ 。(課件)
為什麼他會這樣説呢?我們仔細學習課文
二、分析課文
(一)出示思考題
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我説了什麼話?畫在書上。
2、作者當時是怎樣想的?
3、作者又是怎樣感到時間流逝的?
4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
反饋:
1、小組派代表説
所有時間裏的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現在再也不能回到你這麼小的童年了……
(課件打出上面的話)
2、作者當時對這句話是不理解的,認為那是一個謎,而且感到害怕。
教師指導:把課件上爸爸的話讀一讀。説説什麼意思?
(昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間裏的事物,都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等於給“我”説了一個謎。)