絕招課文的教學設計(精選5篇)
作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的絕招課文的教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
絕招課文的教學設計 篇1
【教學目標】
1、正確認讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領,刻苦求知的願望。
【設計理念】
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟,培養學生獨立閲讀的能力,產生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經歷語言文字的“再創造”,明白課文中所藴含的道理,又融語言文字訓練在其中,以實現人文性與工具性的統一。
【教學預設】
一、談話導題
出示圖片:他們是誰?有什麼本領?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什麼絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招?為什麼?
1、三胖的絕招
(1)指名讀
(2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎麼樣?
(3)指導朗讀
2、二福的絕招
(1)指名讀,為什麼佩服他的絕招?
(2)指導朗讀
3、小柱子的絕招
(1)創設情境指導朗讀
(2)覺得小柱子的絕招怎麼樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什麼?
2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕,當奶奶聽到這個消息,他會怎麼誇小柱子?又會怎麼鼓勵小柱子呢?
4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、佈置作業
絕招課文的教學設計 篇2
學習目標:
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養學生獨立閲讀的能力,能展開想象,想象小柱子是如何練絕招的。
教學重難點:
從閲讀中理解課文,想象小柱子是如何練絕招,激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
教學過程:
一.啟發談話,引入課題。
1.你們喜歡看動力畫片嗎?你喜歡誰,他有什麼本領?
2.這些都是他們的絕招。(板題)什麼叫絕招呢?
3.今天我們要學習的課文就叫絕招,看到課題,你最想知道什麼?
二.初讀課文,感知內容。
1.自己放聲讀課文,要求讀準字音,遇到難讀的字詞,多讀幾遍。
2.認讀詞語。
憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脱口而出
3.生快速默讀課文。想課文講了一件什麼事?
(提示:哪幾個人,比了幾次,各表演的是什麼絕招。)
三.深入理解課文內容。
1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽?
思考:①小柱子為什麼這麼尷尬呢?課文中是怎樣寫的?該怎樣讀?
②三胖、二福的表演怎樣的厲害?該怎樣讀?如果你在場,你會怎樣誇他們倆呢?
③此時的小柱子因為覺得丟人,他只好怎樣呢?
2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在幹什麼?
奶奶包餃子的技術怎樣?小柱子從和奶奶的談話中明白了什麼?
3.於是,小柱子暗暗練絕招,齊讀第12自然段。
4.小柱子暗暗練絕招,第二次比賽怎樣呢?
小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢?
①你從哪句知道他的絕招的?
②這時的小柱子和第一次比賽相比,應該很(自信),怎樣讀出語氣?
③考他時他是怎樣回答的?
5.這麼難的絕招,小柱子是怎能樣練成的呢?
提示:當清晨天剛矇矇亮時,別的孩子還__________,小柱子早已_________;
當深夜只有星星眨眼時,別的夥伴 ,小柱子卻在__ ______;
當________________時,別的_______________,小柱子________ ____。
6.正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,讓我們來誇誇小柱子。
7.總結:勤學出絕招。
四.拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖,師深情講述他們怎樣創造奇蹟,練成絕招的。激發學生努力學習本領,刻苦求知。
絕招課文的教學設計 篇3
教學目標:
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養獨立閲讀能力。
教學重點:
理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
教學難點:
激發努力學習本領、刻苦求知的願望。
教學工具:
課件
教學過程:
一、理解課題,導入新課
1.“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
2.通過課題,你還理解了什麼。
二、初讀課文,讀準字音
1.自由讀課文,把不認識的字畫下來。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
三、根據閲讀提示,再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2.小組討論:
(1)課文主要講了一件什麼事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話説一説,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論
1.引導用比較簡練的語言,概括全文內容。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恆的,想象他在取得成功後的喜悦。
3.通過兩次比絕招的閲讀,談談自己的體會和收穫。
五、指導有感情地朗讀課文
絕招課文的教學設計 篇4
【教材分析】
這篇課文富有童心童趣,文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以説,他是這個年齡段孩子的典型代表,很多學生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強,不服輸。因此學生在閲讀時很容易產生情感共鳴。
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
4、培養獨立閲讀能力。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
【教學難點】
激發努力學習本領,刻苦求知的.願望。
【課前準備】
發動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
1、導入:
同學們,先來欣賞圖片。看後你又怎樣的感受。
2、拿什麼是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家藉助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什麼事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什麼事?學生彙報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。)
三、根據閲讀提示,細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎麼比試絕招的呢?請大家根據閲讀提示,小組合作學習課文:
⑴ 默讀課文,想想你讀懂了什麼?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學生彙報:
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺着大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎麼來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎麼來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾裏地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪裏體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的讚歎。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什麼還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎麼練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恆的。
3、看了三個夥伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
絕招課文的教學設計 篇5
一、啟發談話、揭示課題
⒈看了課題,你最想知道什麼?(什麼是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
⒉啟發談話:這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小夥伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的願望,大家都對他的絕招讚不絕口,“夥伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內容
⒈自由讀文,讀通課文:
請同學們藉助拼音把課文讀通。
⒉交流討論:
①課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
⒈默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
⒉同桌討論:説説讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊合作探討:
①小柱子為什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什麼絕招?
③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。説説那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、重點理解,深入體驗
⒈什麼是絕招?
⒉小柱子為什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;
⒊小柱子回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?(奶奶説,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶説的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
⒋他練習了什麼絕招?(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
⒌為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招讚不絕口。)
⒍這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閲讀課文的相關段落,並充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
⒎引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎麼樣?你應該學習他什麼特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎麼做?
⒏閲讀了這一篇故事,你受到了什麼啟發?或者説明白了什麼道理?
中心:《絕招》這篇課文通過講幾個小夥伴之間比絕招的故事,表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格,教育我們只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。
五、拓展延伸
⒈引導學生續編故事:下次的比賽,會是什麼情景呢?展開想象,練習寫一段話。
⒉想一想:生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招?
六、作業佈置
你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎麼練成的,如果有條件,還可以學一學。
七、板書設計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附:詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺得去也不好,不去也不好實在尷尬。②(神色、態度)不自然。如,表情尷尬。