幼兒園中班體育教學總結

一直以來,"健康第一"是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。

健康既是身心和諧發展的結果，也是身心充分發展的前提。健康是幸福之源，離開健康，就不可能盡情遊戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行健康教育還是試圖改善的周圍環境、都要依據身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

一、會玩了。

孩子們剛開始接觸滑板的時候只會單腳站在上面滑來滑去,而且很小心翼翼的,還有的孩子根本不敢玩,只是站在一邊觀看。於是我先給孩子們表演一番,調動大家的興趣,接着邀請膽大的孩子進行模仿,並經常利用晨間活動時間、上午遊戲時間、下午户外活動時間帶領幼兒和滑板做朋友,並進行一些簡單的玩法訓練,通過一次次的講解和練習,孩子們玩滑板的經驗也越來越豐富了,他們玩的技能技巧有了明顯的提高,基本上都能坐着滑、趴着滑、跪着滑、單腳滑等,但雙腳站在滑板上玩的還不夠熟練,趴在滑板上旋轉的技能還需要加強。

二、能創新玩了。

我努力為孩子們創設自由、寬鬆的玩滑板環境,鼓勵和引導他們創新出各種獨特的玩法,在每次玩滑板的過程中,我都注意讓孩子們相互學習,學習同伴不同的`玩法,並進行練習。比如一次王博文小朋友想出了從斜坡上往下滑的玩法,剛開始只有兩三個孩子跟着他一起玩,當他們快樂的笑聲感染着其他孩子的時候,又圍上來好幾個孩子,漸漸地孩子們都來玩了,大家相互支持着、鼓勵着,我發現孩子們在掌握這種玩法的同時也體驗到了不同的快樂。通過以上一次次經驗的積累,孩子們的玩法也越來越豐富,技法也越來越嫻熟了,深深感受到了滑板不同玩法帶來的快樂。

三、會邊玩邊説兒歌了。

有了一段時間的練習,孩子們玩滑板的技能漸漸熟絡,於是我和孩子們共同創編了玩滑板的趣味兒歌,孩子們剛開始不願意邊玩邊説兒歌,有的孩子兒歌也説不全,我發現可能是兒歌不夠有趣或朗朗上口,不能調動孩子學習的積極性,於是我將兒歌進行了調整,漸漸地在我的影響下,孩子們已能逐步邊玩邊説相對應的兒歌。大家在兒歌的幫助下不僅玩的更熟練,而且更加投入了,這就是兒歌的魅力和效應。

四、存在的不足:

孩子們玩滑板有了較大的進步,但還存在一些不足,主要表現在:

1、孩子們的自控能力較差,常常會發生摔倒或碰撞的事。

2、孩子們相互學習的習慣和能力還需繼續培養。

希望孩子們在我們創設的快樂氛圍裏更加自由地玩滑板,創新出多樣化的玩法,感受滑板的樂趣。