十二冊綜合性學習教案設計
本文是由語文教案工作室上傳的：人教版語文教案 十二冊綜合性學 習教案。
第十二冊 第六組： 綜合性學習：難忘的國小生活
教學目標
1．通過讀“閲讀材料”中的文章，感受作者對國小生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。
5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
6、寫活動總結。
教學準備：蒐集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目
教學課時：10課時
教學過程
第一課時：制定計劃
一、閲讀單元導語，激發學習興趣
1導語：同學們，當我們開始這一次綜合性學習的時候，你們已經在國小學習了六年，並且即將離開國小，開始新的學習生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結果，其中也浸透着學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悦、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，並且永久珍藏，成為美好的回憶吧。
2 學生讀導語和活動建議。
二、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？
2．學生彙報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P123和135頁。
4．學生自由讀 “活動建議”。
[要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？]
5 學生談論哪些活動有可行性，還可以補充什麼活動。
三討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位彙報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式儘量不重複）
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
四．明確建議，突出活動重點
（1）學生彙報活動內容
教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。
（2）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有，
出示課件：
“成長足跡” 要做的是（1）讀“閲讀材料”中的文章。（2）回憶和説説自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）蒐集個人和集體“成長的足跡”，寫寫國小生活中難忘的人和事。最後製作成班級紀念冊。
“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言，（4）出一期“再見吧，母校”的黑板報，（5）開展“我為母校捐本書”活動。
作業：預習新課
板書：制定計劃
活動內容：
“難忘國小生活”：
“成長足跡”和“依依惜別”
第二課時：閲讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》
一、出示課件導入
1我看到了這麼一首詩歌：
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
2 從這兩首詩歌中你讀懂了什麼？學生談。
二、學習《難忘的啟蒙》
1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（什麼叫啟蒙？（教你基礎知識）
2“我”的啟蒙老師為什麼難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？
學生交流後，歸納板書：抗日講演 、老師對“我”的.兩次批評 、抵制日語課。
3體會“從這種寬嚴之間，我們這些國小生也領悟到了老師們沒有明説的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什麼，“嚴”指的是什麼，老師為什麼對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那麼寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。
4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？出示課件：
（熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。）。
5、總結課文中心思想。出示課件：
文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。
三：學習《老師領進門》
默讀思考，課文講了一件什麼事？
出示課件：
作者回憶了童年時代，田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。
3 你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？
（作者用格言式的語句，説明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。）
4 能説説你的啟蒙老師嗎？
四、學習《新來的王老師》
1、分角色朗讀課文。
2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什麼？
3、你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進步的點滴往事。學生交流。
五、比較三篇文章的寫作特點
1同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是讚揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》）有的是難忘當年老師獨特的教育方法（《新來的王老師》.
2 都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。
板書：
難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛國
啟蒙老師 老師的批評（兩次） —— 正直 誠實 勤勉 難忘
對日語課的寬容 —— 愛國
老師領進門
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。——師恩難忘
新來的王老師 “差生檔案
作業：
以《我的啟蒙老師》或《難忘國小生活》為題寫一篇習作。
