國小英語口語的訓練方法
1、課前“熱身”和“課中操”。
(1)課前“熱身”。課間十分鐘後，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有：A、唱英文歌;B、做遊戲;C、用英語自由會話;D、播放與教學內容相關的VCD片斷;E、説英語童謠;F、猜英語小謎語。
(2)國小生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續整整一節課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞; B、邊説邊做。
2、新課的導入與呈現。
導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起着關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現—根據新課內容節選的錄像與VCD片斷或是電腦課件能激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結合呈現—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然後提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現—根據新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。
(5)、通過遊戲方式呈現—設計一些趣味性強而又包含新授內容的遊戲，調動學生的學習積極性。這樣，學生在輕鬆愉快的氛圍中就能對要學的語言知識有初步的感性認識。
(6)、通過簡筆畫呈現—教師在講述與新課相關的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學內容深入淺出，幫助學生較為容易地理解新授知識。
(7)、教師與學生對話呈現—教師課前根據新課內容設計相關對話，上課時與學生對話，注意充分運用學生已學的口語知識，儘量使用實物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學生，讓各層次的學生都有機會參與。
(8)、通過討論呈現—通過教材內容提出一些問題，讓學生進行小組討論，逐個解決問題，再根據結果呈現新課內容。
(9)、通過猜測呈現—事先設計好場景，然後讓學生根據場景佈置猜測新課內容，再呈現新課語言材料。
(10)、通過看圖講故事呈現—老師把新課內容用一組圖片展示，根據圖片編成完整有趣的故事，使學生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的瞭解。
3、操練單詞、句型。
(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起説可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學開口説英語;然後減至半個班，一半做學生，一半做老師，分配角色，可以避免單調，也可以讓學生們互相發現錯誤，及時改正，一同進步;人數發展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學生説得怎麼樣，便於老師幫助糾正;最後，個別學生單獨説，可以減輕他們的緊張感，老師則儘量多地表揚和鼓勵學生開口説。
(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個説、讀、或問答，看哪組最快最準;還可以增加趣味性，讓學生邊傳玩具邊説，類似於“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學生，這樣可以使全班學生始終處於積極狀態，時刻準備着。
(3)、變形説英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最後一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學生小聲;老師小聲，學生則大聲。這樣操練學生覺得很有趣，興致高昂。
(4)、波浪式操練英語。“一石激起千層浪”。這種操練就是這樣，老師説出一個單詞或一個句子，然後先是一個小組，後是兩個、三個、四個……直至全班一起説。這樣逐漸增加練習人數，可以使練習面向全體，使每個學生充滿信心。
(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學生練習英語口語。
(6)、判斷錯誤練習，檢查學生的語音、語調是否正確。先是老師説新授單詞或句子三遍(包括學生易出的錯誤)，讓學生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然後讓一些學生説，其餘的判斷。這樣，鍛鍊了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調的重視和判斷能力。
4、用電教教設備調動學生開口説英語的積極性。
現代化的教學要求讓我們有了現代化的教學設備，尤其是現代化的電教設備。但有了硬件，並不一定會使教學效果符合現代化的要求，更重要的是我們老師要有現代化的教學思想，把現代化的電教設備與思想連接起來，更有利地促進教學。具體實施方法有：
(1)、錄音，巧用現在的設備，像能飛英語學習軟件的，針對學生聽力口語的專業軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的`語音、語調更加重要。為了檢查學生的語音、語調是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學習軟件錄下學生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學生充滿新奇感，增強説的慾望，也可以讓同學之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調練習英語口語。
(2)、配音。當學生對所學語言材料有了一定的理解和積累後，教師就應鼓勵學生活用語言，激發學生運用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機會。使用能飛英語學習軟件來教學同樣可以方便的實現配音，軟件注重視聽教學，採用的是看電影學英語的方法，有專門的視頻教學材料，同時也有強大的配音功能來輔助教學，這樣可以讓學生對所學語言材料在情感上有一定認識，也可以讓學生在情境中發展創造能力，靈活運用英語，達到交際的目的。
(3)、攝像。把學生根據所學語言材料進行的情景對話表演(可以化粧)用攝像機記下來，還可以用能飛英語學習軟件把優秀的學生的情景對話的視頻製作成學習材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學習軟件的功能，復讀、聽寫、測試、口語練習等等。課常上播放給學生看，課後讓學生來學習複習，可以激發學生開口説英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養他們自我或是相互評價的能力，增強英語口語課的實踐性。
