守株待兔教案賞析

　教學目標 ：

1．學會本課的13個生字。能正確讀寫“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。

2．朗讀和背誦課文。抄寫《守株待兔》最後一個自然段。

3．理解寓言故事的內容，懂得對意外的收穫不要存僥倖的心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、揭示課題、解題

1．以前我們學過哪些寓言？

2．“寓言二則”的“則”是什麼意思？寓言有什麼特點？（用一個短小的故事説明一個道理或諷刺某種人。寓：寄託、包含的意思。言：講道理。）

3．這節課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

4．通過預習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什麼意思？“掩耳盜鈴”是什麼意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）

　　二、明確學習目標

投影出示學習目標：

1．通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

2．結合插圖、動畫片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。

3．能用自己的話説出成語“掩耳盜鈴”的意思。

4．有感情地朗讀背誦這則寓言。

（讓學生知道本節課的學習目標，對所學內容做到心中有數。）

　三、課堂自學，整體感知課文

1．投影出示自學要求：

（l）藉助拼音把課文讀通順。

（2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

（3）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

（4）熟練地讀課文。

2．學生自學。

3．檢查自學情況。

（1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

（2）指名試讀課文。

4．思考：課文主要講了一件什麼事？

四、理解課文內容

1．自由讀課文。

2．分小組討論：故事的'起因是什麼？經過怎樣？結果又怎樣？指名説一説討論結果。

3．重點理解第二自然段。

（1）“明明知道”是什麼意思？偷鈴人明明知道什麼？學生回答後，教師板書：

明明知道 只要……就……

（2）在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

（3）指名用“只要……就”口頭造句。

（4）那個人明明知道用手碰鈴鐺的後果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。

①投影出示課後思考練習第一題第（1）小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎麼想的？他的想法對嗎？為什麼？學生在書上勾出寫偷鈴人怎麼想的句子讀一讀。

②這句話裏用了一個關聯詞語，是哪個關聯詞語？“掩住”是什麼意思？這句話還可以怎麼説？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。）

③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？

（5）他認為自己的想法很好，自己很聰明，於是就按這個想法去做了，結果怎樣？（學生回答後教師板書：還這麼做 剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結果，指名説出圖意。）

（6）那個人一開始就“明明知道”盜鈴的後果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法。可事實證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（關鍵在於他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。）

（7）指導朗讀。

①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。

②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現出來。

五、揭示寓意，總結擴展

1．投影出示思考題：

（1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什麼地方？

（2）你應該從他身上吸取什麼教訓？

（3）這則寓言告訴人們一個什麼道理？

學生分組討論後，指名回答。

2．同桌總結，用自己的話説説成語“掩耳盜鈴”的意思。

3．總結擴展。

想一想，在我們的現實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯繫學習、生活實際，談談感想，學生討論後自由發言。

　　六、佈置作業

1．抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

2．用“只要……就……”造句。

3，把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。

4．背誦《掩耳盜鈴》這則寓言。

　第二課時

　　一、揭示課題

上節課，我們學習了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學們很喜歡，誰能説一説這則寓言告訴我們一個什麼道理？（學生説）能把課文背下來嗎？（指名背）

這節課我們學習第二則寓言《守株待兔》。

（板書課題。“株”、“待”二字帶拼音）

“株”指什麼？“待”又指什麼？這則寓言又告訴我們什麼道理？老師相信同學們通過自己的學習能解決這些問題。

　二、根據上節課的學習，確立學習目標

（或出示上節課學習目標投影、由學生自己訂本節課學習目標。）

三、課堂自學，整體感知全文

1．提出自學要求，佈置自學。

（投影出示自學要求。）

①藉助拼音，把課文讀通順。

②勾出生字詞，多讀幾遍。

③在不懂的字詞或句子後面做上記號。

④思考題目“守株待兔”的意思。

⑤完成學習任務後同小組交流。

2．檢查自學情況。

①出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。

②指讀課文。（正音通句）

③指名説出題目的意思。（株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是説：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。）

3．激發學生情趣。讓學生看《守株待兔》動畫片，思考：課文主要講了一件什麼事？

　四、理解課文內容

1．第一二自然段。

（1）過渡：那隻兔子是怎樣死的？

（抓住“不知怎麼的”、“一頭撞到”，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。）能讀出這個意思來嗎？（學生試讀）他為什麼這樣樂滋滋的？（“沒花一點兒力氣”、“自撿”）他還會想什麼？（啟發想象）能讀出這個種田人此時的心情嗎？（試讀）

2．第三自然段。

（1）如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？

（事情完全偶然，不必專門等這件事再發生，該做什麼事做什麼事。）

（2）這個人是怎麼做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有沒有……”）

當時他會怎麼想？（着急、盼望、失意。）學生想象。如果你看見了，會怎樣勸他？

3．事情的結果是怎樣的呢？對事情的這個結果你感到怎樣？（可笑）能讀出這個意思來嗎？（學生讀）

　五、揭示寓意，總結擴展

1．討論：《守株待兔》這個故事告訴了我們一個什麼道理？（不能存僥倖心理，希望得到意外的收穫，要主動地努力去做。）

2．“守株待兔”是一個成語，就是從我們所學的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話説説這個成語的意思？

3．在日常生活中有沒有類似的現象發生過？你是怎麼做的？以後應怎麼做？

　　六、佈置作業

1．熟記生字詞。

2．熟讀課文，背誦課文。

附：板書設計

教案點評：

教學分四個步驟：（1）談話導入 ，揭示課題，指導理解題意。（2）組織學生自學，小組討論，集體交流。（3）藉助媒體，生動形象地描繪。（4）指導學生朗讀、背誦兩則寓言。通過學習懂得在日常學習和生活中，要有正確的處事態度：做事要老老實實；做錯事要及時改正。

探究活動

學生自由組合，充分發揮自己的想象力，自編自導自演課本劇。讓學生聯繫自己的生活體驗，通過拓展，再次體會寓意。