守株待兔教學設計

引導語：守株待兔用於比喻不主動努力，而存萬一的僥倖心理，希望得到意外的收穫。或者比喻守狹隘經驗，不知變通，死守教條。以下是守株待兔教學設計，供大家學習：

　　守株待兔教學設計(一)

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

2.字詞目標：認識6個生字，會寫5個生字。理解詞語。

3.培養學生閲讀寓言的興趣。

教學過程：

一、揭題質疑。

1、師：這節課讓我們繼續走進寓言故事，看看今天的小故事裏藏着什麼大道理。一齊讀課題，個別讀。

2、師：“守”是個生字，一起跟老師寫。誰能給守找個朋友。

3、質疑：讀了課題有不懂的地方嗎?(守?株?待?守株待兔?誰守株待兔?為什麼守株待兔?)這些問題的答案就在故事裏邊。

二、初讀解題：

1、請小朋友放聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。

2、老師請三位小朋友讀三小節，其他小朋友想一想，課文哪一句話最能寫出題目的意思?

3、指名讀出句子。(示句)

這是個長句子，裏面藏着四個生字寶寶(生字顯紅)，誰來讀讀這四個新詞。(生讀)——小朋友，你們知道“鋤”為什麼是金字旁嗎?瞧，這就是鋤頭，它是農民伯伯種田時用來除草、鬆土的工具。那“樁”為什麼是木字旁?出示樹樁。——現在生字寶寶躲到句子裏了，誰還會讀?(生讀，師引導讀好長句子)

4、解題：小朋友，其實題目“守株待兔”四個字每個字的意思在這句話裏都能找到，誰找到了?那“守株待兔”的意思就是——。

5、你們真了不起，能根據句子讀懂字詞的意思，

這也是一種很好的學習方法。請小朋友齊讀這句話，老師也想和你們比一比，師故意把“丟”讀成“放”，比一比，意思有什麼不同?

三、學習1、2段。

1、是的，故事裏的種田人再也不種田了，專門坐在樹樁邊等兔子，那到底是什麼原因讓他下如此大的決心去守株待兔。請小朋友們認真默讀第1、2小節，找出有關的句子，並想想從句子中你知道了什麼?想好了可同桌交流一下。

2、彙報：

句子一“一天，他在田裏——死了”

(1)誰先來彙報，生讀句子並説體會。

(2)野兔不知怎麼的，撞死在樹樁上，其實這段話裏，有一個字與兔子撞死的關係很大，請你們圈出來。——“竄”是個生字(顯紅)，誰再來讀。——“竄出來”也就是(生説)——師點撥：怎樣的“跑”才叫“竄”?(飛快地跑、慌慌張張地跑)

(3)到底是什麼原因讓這隻野兔會這麼慌張地從樹林裏竄出來，大家來猜猜看。

(4)朗讀：野兔也許受到敵人的襲擊，他慌不擇路飛一般竄出樹林，誰再來讀讀這句話。(第一句顯紅)——點撥1：如果把“忽然”讀得稍快一點就好了。從“忽然”你知道了什麼?點撥2：我感覺到你把“忽然”讀快了，為什麼?——是呀，這的確是非常意外的事，誰還能把“意外之喜”讀出來。——齊讀。

句子二：“種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。”

(1)指名讀出句子並説體會。

(2)“白撿”就是指白天撿對吧，生説。——不用花力氣就得到東西，用一個詞來説就叫——(不勞而獲)

(3)朗讀：面對這意外的收穫，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?我們帶上樂滋滋的表情來讀讀這句話。——點撥：我感覺你們是不慌不忙地跑過去-—再讀一次。

句子三：他樂滋滋地走回家去，心裏想：要是每天能撿到一隻野兔，那該多好啊。

(1)引讀句子：他提着野兔——

(2)自己試着讀好這句話。

(3)展示朗讀：生1讀，你強調了“每天”，為什麼?——生2讀，老師感覺到種田人特想得到一隻野兔。——我們一起把種田人的.美夢用朗讀表達出來吧。

(4)評判：小朋友，你們作為旁觀者來幫他分析分析，他做的美夢能實現嗎?為什麼?

(5)是呀，野兔撞死在樹樁上，這只是一個意外，不可能天天都發生，也許幾十天以後，也許幾十年以後，也許永遠也碰不上了，像這樣很少發生的事情，用一個詞來説就是“偶然、偶爾”。

四、迴歸第三段。

1、就是因為一次偶然碰到的好事，種田人(引讀)

2感悟“整天”：種田人整天坐在樹樁旁邊等着，讓我們想象一下“當————，種田人————。”

3、朗讀：不管颳風下雨，白天黑夜，他毫不動搖地在那兒守株待兔，誰來讀。——你讀出了種田人的決心。——此時，你覺得這是一位怎樣的種田人?(愚蠢)——帶上自己的理解再來讀讀這句話。

4、種田人為什麼守株待兔，現在你們明白了嗎?用上“因為種田人看見————，他想——-，所以————。”

5、同學們，你們瞧，種田人丟下了鋤頭，他呀，不幹活了，當別人在地裏澆水施肥時，他在守株待兔，當別人在地裏拔草捉蟲時，他在守株待兔，當別人的莊稼大豐收的時候，他還在——。他守株待兔換來的結果是什麼?齊讀。——誰能用四個字來説説結果?(一無所獲、一無所有)

五、感悟寓意，拓展延伸。

1、現在假如你從種田人的身邊走過，你想對他説些什麼?

師：老師現在就是種田人。我在這裏等兔子，都快等了一年了，這兔子怎麼還不來呀!

生：兔子不會再來了，你還是回家種田吧!

————

師：我都等一年了，放棄的話太可惜了。你們看種田人真的是執迷不悟，誰能用道理來勸勸他，讓他心服口服。

生：要想有收穫，要付出勞動才行。

——————

師：謝謝你們的教育，我現在已經懂了，這件事是偶然發生的，要想有收穫，不能靠運氣，要靠自己的勞動獲得。我呀，把這個教訓牢牢地記住。出示名言。