《揠苗助長，守株待兔》公開課教案設計

教學目標：

１．理解課文內容，通過學習讓同學懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規律，不要急於求成，否則事與願違，培養同學的思維能力。

２．學會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

３．繼續訓練抓重點詞語，聯繫上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點：

１．教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

２．教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。

課前準備：

１．多媒體課件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教學時間：

２課時

教學過程：

第一課時

一．導入新課，揭示課題。 在我們的日常生活中，經常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄託着一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

１．學習“寓言” （出示詞卡：寓言） 正音。 寫“寓”字時注意最後三筆。 （多媒體演示） 理解：“寓”是什麼意思？

２．學習“則” 有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則） 正音。 理解：“則”在這裏作量詞，相當於……？

二．範背，初步瞭解故事內容。

１．我們先學習其中的'一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長） 正音。

２．範背。 邊聽邊想：故事説了一件什麼事？

３．交流。

三．解題，揭示本課目標。

１．解題。

２．質疑。 ⑴ 你認為題目中哪個字是關鍵？ ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？ ⑶ 交流板書：原因 做法 結果 道理

３．揭示本堂課目標。

四．抓重點詞句，理解課文內容。

１．學習第１自然段。 ⑴ 輕讀，想想：那個人為什麼要協助禾苗長高。 ⑵ 交流板書：盼望 理解：“盼望”什麼意思？ ⑶ 默讀，圈詞。 為什麼不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？ ⑷ 交流。 ※動作：“天天……看”“轉來轉去” ※神態：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地説……” （出示詞卡：自言自語）理解、積累。 （出示詞卡：自( )自( )語） ※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高” （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。） 比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？ 指導朗讀。 ⑸ 小結，齊讀。

２．學習第２自然段。 ⑴ 師生接讀第２自然段前半句。 理解：“終於”這個詞兒説明什麼？ ⑵ 指名讀。 考慮：他想出什麼方法協助禾苗生長？ 交流板書：拔高 弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡） ⑶ 學習“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準什麼音？ 理解：“筋”這裏指身體。“疲”什麼意思？“力”呢？ “盡”這兒有四種解釋，選哪一種？ （映示投影片：“盡”四種解釋） ⑷ 比較理解。 第２自然段假如這樣寫可以嗎？ （映示投影片：一天，他終於想出了方法，就急忙跑到田裏， 把禾苗往高裏拔，弄得筋疲力盡。） 與書上的相比，哪句更好？為什麼？ （映示投影片：第２自然段） ⑸ 指導朗讀。

３．學習第３自然段。 ⑴ 男同學讀。 他有沒有為自身花費的力氣後悔呢？ ⑵ 交流，學詞。 ※白費 （出示詞卡：白費）理解 ※一大截 （出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒體演示：“截”的筆面順） ⑶ 練習朗讀。 （出示詞卡：喘氣）

４．學習第４自然段。 協助的結果呢？ 交流板書：枯死五．分析因果，揭示寓意。

⑴ 那個人原來盼望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。 板書：→ → 他錯在中哪裏呢？ 板書：錯 交流板書：急於求成 事與願違。 ⑵揭示寓意。 小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什麼道理？ 板書：↓ 交流板書：按事物規律辦事３．深化寓意。 （映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規律）

六．背誦。

１．讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

２．引背。

七．鞏固字詞，安排作業。

１．認讀詞卡。

２．謄寫生字。

板書：

揠 苗 助 長 原 因 做 法 結 果 巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死 （板畫）

急於求成 ， 事與願違 道理： 按 事 物 規 律 辦 事