高中音樂第六單元爵士音樂教案
[教 材] 人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂
[年 級] 高中一年級
[課 時] 一課時
[教學目標]
讓同學自主收集有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，一起研討爵士音樂的風格特點，並瞭解其相關文化和藝術價值；引導同學用開放的心態，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強同學對多元文化的接納與容納的意識。
[教學重點] 由於某些歷史與社會的原因，同學對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂自身的感受和理解。在教學過程（找教學設計？中要特別注重引導同學感受和體驗音樂，讓同學初步瞭解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵同學進行簡單的即興創作和扮演活動。
[教學準備]
一、求同學以小組為單位，多渠道（互聯網，書籍，報刊，傳達媒體，音響等）收集有關“爵士樂”的資料，並自選展示作業（歡迎光臨中國備課網，25萬份資源全免費提供！）的形式（手抄報，文稿，網頁，課件等），用文字和音響配合説明——什麼是爵士樂？
二、教師需準備一些有關的資料，並製成相關課件，隨時與同學進行交流或補充。
三、同學以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。
[教學過程]
一、聽辨導入（3分鐘）
1、 對比聽賞： 管絃樂《北風吹》 爵士樂《北風吹》
師：請大家分辨一下，兩段音樂有什麼不同？
2、 同學談對音樂的理解。
3、 引出課題：“什麼是爵士樂？”
（説明：對比聽賞可以反饋出同學經過學習後對爵士樂的理解，並自然導入課題）
二、交流與研討（25分鐘）
1、 同學的交流：
①同學展示各自的作業（手抄報、網頁資料、課件和喜愛的音樂等），並互相交流。
②由課代表主持，按組自選介紹的內容，並選出代表進行作業展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物和其作品……
（説明：此環節可以讓同學相互介紹瞭解相互的作業情況）
2、 同學分組展示並作介紹 ：
由於沒有在介紹的內容上做硬性的規定，教師應靈活掌握，根據同學介紹的情況、內容，和時、靈活地進行交流、切磋和補充。
着重在以下三方面作適當引導、交流：
⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：
空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）
① 同學根據派發的歌譜，隨音樂哼唱，並模仿長號的吹奏。
② 同學談感受：憂鬱、悲傷；難唱、變化音多、節奏複雜、難掌握。
③ 學唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。
④ 引導同學對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。
⑤ 同學總結：“布魯斯“的風格特點。
“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin
① 説出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。
② 引導同學隨音樂做律動，找出重音基本節奏。
③ 學唱主題音樂，協助同學掌握拉格泰姆的節奏。
④ 引導同學總結拉格泰姆的特點。
教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語彙。
⑵、關於爵士樂的即興性 ：
① 讓同學嘗試解釋為什麼被稱為“靈魂音樂”、“陳説心靈天性的音樂”表示在哪些方面？能否用一段音樂來説明？
② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必需有豐富的想象力與發明力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人説：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。
③ 對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。
⑶、關於爵士樂的發展流派 ① 簡單總結各流派的音樂特點，引導同學嘗試進行音樂流派的聽辨。
② 教師談談自身的看法：在爵士音樂的發展史中總有一個羣體在推翻另一個羣體，使爵士音樂在不時地否定——創新的過程中發展，使爵士音樂充溢了活力與生機。
（説明：此環節既充沛體現了同學的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據同學展示與介紹的情況，靈活、和時地作出反應；同時允許同學從不同角度、不同方式去表達他們的學習效果，尊重其學習的過程。）
3、 爵士樂的藝術價值 ：
⑴、爵士交響樂的發生——《藍色狂想曲》
最大的價值在於：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。
⑵、複習主題音樂並模仿樂器演奏哼唱。
⑶、欣賞洛杉磯奧運會百台鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。
⑷、師：為什麼美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這説明了什麼？設想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什麼音樂呢？
（説明：提出一些理性的考慮，使同學對知識的理解由感性上升到理性）。
三、考慮與創作（10分鐘）
1、 爵士樂在中國 ：
⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的局面。
師：在這個影片片段中你們看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？
⑵、同學交流看法，並根據自身的理解，談對爵士樂在中國的`看法。
⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民發明的民間音樂在征服了白人之後，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表示出國人對爵士樂的吸收與借鑑。
⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》
師：由於歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞彙聯繫在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人發明的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的瞭解與認識……但現代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態來了解、學習多元的音樂文化，豐富自身的視野。
（説明：結合中國的實際，讓同學再次進行理性的考慮，並導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現對多元文化的接納與容納。）
2、 中國的爵士樂現狀 ：
師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。
⑴ 、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《採茶舞曲》片段。
⑵、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現在哪些方面？（布魯斯音調的和聲、切分音的節奏以和演奏者的即興的技術發揮）
（説明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，併為以下的即興創作環節做鋪墊。）
3、 創作和扮演 ：
鼓勵同學進行簡單的創作與扮演：
可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示範，並提供一定的範圍）
