八年級語文上冊第一單元試題及答案

在八年級的學習生活中，對於語文的學習要有針對性的做語文試卷。以下是小編給你推薦的八年級語文上冊第一單元試題及參考答案，希望對你有幫助!

一、(本大題共14分)

1.下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)

A.浸透(jìn) 遏制(è) 颯颯(sà) 泄氣(xiè)

B.目睹(dǔ) 剎那(chà) 解剖(pōu) 訂正(dīng)

C.契約(qì) 納粹(cuì) 綺麗(qǐ) 真諦(dì)

D.倜儻(tǎng) 懊惱(ào) 祈禱(dǎo) 訕笑(shàn)

2.下列詞語中書寫完全正確的一項是( )(3分)

A.綏靖 伎倆 奢靡 鋭不可當

B.橫渡 依稀 斑白 語無論次

C.雲霄 驚駭 躁熱 徇私枉法

D.竣工 蓬勃 側隱 振聾發聵

3.下列各句橫線處依次填入的詞語是( )(3分)

(1)天空的星星也像浸在水裏，而且要 下來的樣子。

(2)孩子們在炮火裏一直沒 過，神經緊張得很。

(3)兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了 。

(4)老年、青年、孩子們，一羣羣 向那青青山坡。

A.滴落 安靜 輕視 湧

B.墜落 寧靜 蔑視 奔

C.滴落 安靜 蔑視 湧

D.墜落 寧靜 輕視 奔

4.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是( )(3分)

A.可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裏撐出來。

B.她已經精疲力竭了，又坐在那裏休息了好久，也許有一小時。

C.從前對巴特農神廟怎麼幹，現在對圓明園也怎麼幹，只是更徹底，更漂亮，以至於蕩然無存。

D.在2012年的社會實踐活動中，同學們既體驗到合作之趣，又享受了天倫之樂。

5.下列句子中的標點符號，使用不正確的一項是( )(3分)

A.白崇禧經常説：“不怕共產黨兇，只怕共產黨生根”。

B.老婦人育乞西本來住在那座房屋的第二層，這是她的死了的男人——守橋的更夫留給她的。

C.藝術有兩個來源，一是理想，理想產生歐洲藝術;一是幻想，幻想產生東方藝術。

D.他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老闆、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。

二、(本大題共36分)

(一)閲讀選文，回答後面問題。(12分，每小題3分)

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐着船，剝着蓮蓬。船卻慢慢地衝着這裏來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打着水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水裏的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什麼埋的了。這裏的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞着鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩着捉迷藏，亂轉着身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水裏去。他被什麼東西狠狠咬了一口，是一隻鋒利的鈎子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下裏一散，每個人的腿肚子也就掛上了鈎。他們掙扎着，想擺脱那毒蛇一樣的鈎子。那替女孩子報仇的鈎子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸着鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向着葦塘望了一眼。在那裏，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩着身子，看着這場英雄的行為。

6.請用一句話概括選文的主要內容。

7.老頭子為什麼“張皇失措”?他是真的“張皇失措”嗎?

8.這幾段文字主要運用了什麼描寫方法來寫老頭子?突出了老頭子什麼性格?

9.文段中很巧妙地穿插了景物描寫，試找出相關語句並分析其作用。

(二)閲讀下文，回答下列問題。(12分)

(甲)請您想象有一座言語無法形容的建築，某種恍若月宮的建築，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建後宮，造城樓，裏面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺琅，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建築師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成羣的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建築物是世世代代的結晶，為誰而建?為了各國人民。因為，歲月創造的一切都是屬於人類的。

(乙)這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的台，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。這些原來都是西式建築，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建築遺蹟宛如一列正在覆沒的船隻，而那叢生的荒草便是海藻，雜陳的亂石便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這裏，曾想，下次來時，它該下沉了吧?它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站着，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷着波濤。觀水法的石屏上依然陳列着兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事地停泊着。時間在這裏，如石刻一般，停滯了，凝固了。建築家説，建築是凝固的音樂。建築的遺蹟，又是什麼呢?凝固了的歷史麼?看那海晏堂前(也許是堂側)的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在裏面照相。現在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。對着這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是隻剩了一節的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

……

10.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什麼將它寫得這樣美?(3分)

11.乙文“這一帶廢墟”指的是什麼地方?(3分)

12.甲文和乙文的感情基調、語言風格有何不同?(3分)

13.怎樣理解“凝固的歷史”?“我”為什麼“悵然凝望”?(3分)

(三)閲讀下文，回答問題。(12分)

集中營的課堂

程 剛

①納粹德國攻佔波蘭，控制着華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她説：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什麼時候?”説完，他們便湧上來，將沙寧摁到了車上。

②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋裏來回走着……

③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪裏找到了一枚手雷，然後大叫着衝向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來。看守每天鞭打他，讓他幹着與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這裏，是否還活着。

④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫治。沙寧醒後，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎麼進來的。可她極度虛弱説不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧説：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

⑤沙寧成了集中營裏的老師。納粹嚴密監視着她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……

⑥這一天，幾名想逃跑的戰俘又被他們抓回來折磨而死，然後再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死並吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。

⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發現，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然後被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

⑧四天後，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月後，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。

⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據點的情報後，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海裏，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢?就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，於是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服裏面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發現畫在衣服裏面的地圖……

⑩謝達消逝在天堂裏，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂裏，上的是這世界上最感人的一課。

(選自《情感讀本•道德篇》，有刪改)

14.根據小説的情節，以謝達為陳述對象，完成下面表格。(4分)

地點 情節 主要事件

學校 開端 看見沙寧老師被捕。

集中營門口 發展 (1)

集中營裏面 高潮 (2)

15.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，並分析其作用。(4分)

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16.聯繫上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4分)

(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋裏來回走着……

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(2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧説：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

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17.“集中營的課堂”有什麼深刻含義?文章以此為標題有什麼作用?請作簡要分析。(5分)