真想變成大大的荷葉教案
教學目標：
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，瞭解生詞的意思;
2、學習文章表情達意的方式，模仿課文説説、寫寫;
3、體會我為什麼真想變成大大的荷葉。
過程與方法：
1、藉助生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、藉助語言與生活經驗的儲備，理解“穿梭”“清凌凌”等詞，並在反覆誦讀中感悟體味詩歌豐富的內涵;
3、在觀察生活和感悟詩意的基礎上，展開豐富的想象，以恰當的文字表達自己美好的祝願。
情感態度與價值觀：
通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的嚮往，體會親近大自然的愉悦。
教學重點：指導學生通過對課文的朗讀感悟，充分發揮想象，激發對大自然的熱愛之情。
教學難點：理解“我”為什麼最想變成大大的荷葉。
教學過程：
一、複習。
1、這節課，我們繼續學習第21課。(讀題)
2、吳老師想檢查一下大家學習生字詞的情況。
聽寫：熱情 透明 遊戲 眨眼 舉着 傘柄
(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況)
二、學習第一節。
1、小朋友，你們知道嗎?大自然可神奇了，她給人類創造了許多美好的東西。當秋天來的時候，秋姑娘把大地變成金色的世界;冬天來了，冬爺爺有時會帶上小雪花，給大地鋪上一層潔白的地毯;春天來了，春姑娘給大地穿上一件綠色的外衣。瞧，夏姐姐來了，她給我們帶來了什麼呢?
(設計意圖：美的畫面、美的音樂，能讓學生一開始就感受到一種美的情趣，進入到一種美的境界。基於這一點，上課伊始我就用多媒體顯示清新優美的情境圖，為學生提供初步的視覺意象，再用那富有感染力的語言，引發學生把自己融於大自然，和大自然親密接觸。)
2、(出示第一節)誰來讀讀?
3、原來，夏姐姐給我們帶來美好的願望。誰願意來當夏姐姐，熱情地問?指名1--2人讀。
4、我們一起讀讀這一節。
過渡：多麼熱情的夏姐姐啊!
(設計意圖：在與學生的問答中，讓學生感受夏姐姐的熱情。)
三、整體感知2——4節
1、現在，如果夏姐姐問你這個問題，你想變點兒什麼?(自由發言)出示：我想變______。
2、小朋友的想法真奇妙!那我們看看課文中的小詩人又是怎麼想的呢?請大家默讀課文的2——4節，邊讀邊用圈畫出我想變什麼?
3、誰來説?(相機出示：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉)
4、是啊，大自然中有這麼多美好的事物，我們多想變成自己想變的事
物。你最喜歡詩人變的哪一樣東西呢?請你把描寫它的語句再讀一讀，讀出你對它的喜愛之情。
5、先讀給同桌聽聽，再結合課文説説，你為什麼喜歡它?
(設計意圖：本首詩由第一節領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想。為此，教師先提出夏天裏小詩人“想變點兒什麼”引發懸念，激起學生的閲讀興趣，先讓學生整體感知詩文)
四、品讀2---4節
1、下面誰來彙報?彙報時先説清楚你喜歡詩人變的什麼?然後把描寫它的語句讀給大家聽，再説説你為什麼喜歡它。
(設計意圖：既鍛鍊學生的思維能力，也培養學生的語言組織與表達能力)
(以下內容根據學生的發言先後順序進行)
問：你最喜歡詩人變的什麼?
雨滴
1、出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;
2、你為什麼喜歡它?(抓住“透明”和“睡”)
3、透明的.雨滴是什麼樣子的?(亮亮的，亮晶晶的，圓圓的，閃閃發光的……)
4、這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩剔透，像珍珠一樣圓潤，像鑽石那麼閃亮。誰能邊做動作邊讀這兩行?指名2人讀。齊讀。
5、噓，小雨滴睡着了，我們不要打擾他。我們悄悄地去其他地方看看。
(設計意圖：多媒體課件為教學過程創造出輕鬆愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發學生參與學習、自主學習的興趣，協助教師突出重點，突破難點。教學時，讓學生欣賞雨滴睡在綠葉上的情景。這時，學生彷彿自己就是睡在綠葉上的雨滴，學習的興趣又一次被激發出來了。)
問：你還喜歡詩人變的什麼
小魚
1、出示句子：我想變一條小魚，遊入清凌凌的小河。
2、為什麼喜歡它?(抓住“清凌凌”)
3、看(出示小河圖)這是一條什麼樣的小河?(清澈見底、碧澄澄)
4、像這樣清澈見底，水面又有波紋的小河就叫——(出示：清凌凌)的小河。讀好這個詞。
一、二組讀。評價：小魚遊得真自在。小魚遊的真歡快。
5、你還喜歡詩人變的什麼?
(設計意圖：抓住“清凌凌”一詞，讓學生通過看圖來理解詞義，體會小魚的自在。)
蝴蝶
1、出示句子：我想變一隻蝴蝶，在花叢中穿梭;
2、為什麼喜歡它?(抓住“穿梭”)
3、看，(多媒體出示蝴蝶飛舞的動畫) 美麗的夏姐姐把我們帶到了花叢中。誰願意來當一隻蝴蝶，在花叢中穿梭?(指名錶演：一人扮蝴蝶，三四人扮花朵)
4、蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭。
(設計意圖：讓學生通過表演理解“穿梭”一詞。)
5、採訪小蝴蝶：小蝴蝶，老師想問問你，此時此刻你的心情怎樣呀?(快樂高興)
6、還有哪些同學也想體驗一下蝴蝶高興的心情，我們一起來邊做動作邊讀。
蟈蟈
1、出示句子：我想變一隻蟈蟈，歌唱我們的生活。
2、為什麼喜歡它?(抓住“歌唱”)
3、出示圖：看他們唱的多開心啊!三、四組讀。
星星、新月
1、出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。
2、為什麼?(抓住“眨眼”“彎彎的”)
3、圖片：小朋友看，農曆的月初，夜幕降臨時，西邊的天空出現了彎彎的月牙，這就是新月。新月像什麼?(香蕉、小船、金鈎)
(設計意圖：“新月”一詞學生不理解，讓學生通過看圖和教師的講解來幫助學生理解。)
4、是啊，夜空中，新月如鈎，星星調皮地眨着眼睛，多美啊!男生讀“星星”，女生讀“新月”。
荷葉
1、出示句子：最後，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。
2、為什麼?(抓住：“小小的”“大大的”)
3、夏天有這麼多美妙的事物，我們看小詩人最想變成什麼呢?
(抓住“真想”和“變成”)
4、指名2人讀，齊讀。
(學完2--4節內容)
1、課文學到這兒，你能學着詩人的樣子也來説一説嗎?
出示：我想變________,____________。
2、下面老師和大家一起來美美地讀讀2--4小節。引讀。
五、品讀第五節
1、過渡：夏天有這麼多美好的事物，為什麼詩人最想變成大大的荷葉呢?請小朋友快快讀讀第五小節。(出示第五小節)
2、指名讀。
3、彙報：
(因為荷葉長得漂亮。從“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉着。”可以看出。
“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……”小魚會怎樣嬉戲?雨點會唱什麼歌?)
4、是啊，它們玩得多開心啊!這歡樂是誰帶給它們的?(荷葉)對，荷葉不僅外表美麗，還能給別人帶來歡樂，所以我才——(指課題)
(設計意圖：怎樣理解文中的“我”為什麼想變成大大的荷葉。我認為這是本文的難點。我先出示荷葉圖，讓學生説説荷葉的樣子，通過説，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎上，想象小 魚、雨點的快樂。)
5、我們讀書不僅要讀文字，還要讀標點。你們認識課文最後的標點嗎?(省略號)對啊，説明那裏肯定還有其他的小精靈也在荷葉仙子身邊快樂地玩耍着呢!
出示：________來了，在荷葉上__________。同桌説，指名説。
6、荷葉是夏日裏一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符，它不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點和更多的事物帶來歡樂，怪不得詩人——真想變成大大的荷葉。
7、課文學到這兒，我也想像荷葉那樣，給別人帶來歡樂。我想變成一棵大樹，為行走的路人遮擋陽光。你想變成什麼?出示：我想變成__________,_____________。
六、總結
1、下面，我們一起朗讀這篇課文，給在座的老師帶來快樂。(朗誦)
2、美麗可愛的荷葉不僅自己快樂，更能給其他人帶來快樂。我覺得呀，你們也和荷葉一樣可愛，因為你們的表現，讓我們領略到了夏天大自然的美麗。我希望小朋友們能做個快樂的使者，把快樂的種子傳播給更多的人。
