歸類識字教學設計
教學目標
一、學會本課的13個生字、8個詞語。
二、瞭解我國8處名勝古蹟及其所在地。
三、使學生了解我國曆史悠久,山河壯麗,文物古蹟遍及各地;激發學生熱愛祖國的思想情感。
教學重點
學會本課的生字詞,使學生了解我國曆史悠久,山河壯麗文物古蹟遍及各地。
教學難點
字音:瀑陵
字形:徽瀑雁陵潭
詞義:“悠久”“山清水秀”
課時分配兩課時
課前準備
一、教學掛圖;
二、請學生收集有關圖片;
三、讓學生預習課文,要求看圖讀準字音,想辦法記憶字形
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1.直接導入。我們今天學習歸類識字(一)的第一課(板書),看一看書上為我們介紹了哪些名勝古蹟。
2.整體感知。
(1).自由看圖讀詞,初步建立圖與詞的聯繫。
(2).自由讀韻文,初步瞭解韻文內容,初步建立詞語與韻文意思上的聯繫。
(3).藉助拼音讀準生字字音,難讀的字詞做上記號,多讀幾遍。
二、學習新課。
1.安徽黃山。
(1).出示投影片。誰知道這是哪兒?
(2).出示詞語卡片,讀詞語,識讀生字“徽”。
(3).看圖説景:觀察圖上的山、雲、石、樹,説説它們是什麼樣的。
(4).(出示行政地圖)你們知道黃山在哪兒?教師貼圖於安徽省.以下內容教學步驟基本同上。
2.杭州西湖。
(1)過渡語設計:中國古代有句話説::“上有天堂,下有蘇杭”,這是説蘇杭和天堂一樣美。杭州最美的`地方是西湖。
(2)西湖景物特點:湖面開闊,四面環山,水平如鏡,風景秀麗。畫面為著名的西湖十景之一—三潭映月。
(3)注意字音正音:州(翹舌音)。
3、黃果樹瀑布。
(1)我們告別了風景秀麗的西湖,來到我們祖國最大的瀑布之一——黃果樹瀑布,在這裏我們將看到另一番壯麗景象。
(2)看圖説圖要突出壯觀的特點,注意順序,激發想象。
(3)字音:瀑聲母是P韻母是U。
4、桂林七星巖。
(1)“桂林山水甲天下。”桂林的山不僅又高又險又奇,而且山中有許多奇妙無比的溶洞,其中最著名的就數七星巖。
(2)字音:巖,讀準音。
5、台灣日月潭。
(1)誰知道祖國的寶島台灣在哪兒?(在中國地圖上指出台灣省的位置)在台灣省中部的高山上,有一個美麗的湖,叫日月潭。
(2)看圖,觀察日月潭的特點。
三、小結。
(1)看圖説出五個風景區的名稱和位置。
(2)不借助拼音準確讀出生字詞。
四、字形教學。
1.分析難字字形:徽(中間),瀑(右中下),灣(右邊),潭(右邊部件合成)。
2、運用已有經驗記憶字形:杭、州、巖、桂、湖。
3、書寫指導與練習(難字)。
五、作業:抄寫本節課學習的生字和生詞。
第二課時
一、複習。
1.讀詞卡
2、聽寫詞語。
二、看圖學詞識字。
1.龍門石窟。
(1)看圖説圖,注意激發情感:(位置和數量;觀察石像,讚美石像;開鑿年代。
2、西安大雁塔。
(1)生字正音:雁yan(不讀an);
(2)強調修建年代(強化對“歷史悠久”一詞的印象)。
3、南京中山陵。
(1)生字正音:陵後鼻音;
(2)“中山陵”詞義;
(3)中山陵建築特點:規模宏偉、佈局嚴整,體現民族風格。
三、小結:
1.脱離拼音準確讀出生字詞。
2.知道三處名勝古蹟為全國重點文物保護區。
3.知道三處名勝古蹟的所在地。
四、難字字形分析和書寫指導、練習。
雁——難(比較法)陵(分析法)
五、學習韻文,體會感情。
1.提問:説説我們“遊覽”了那些名勝古蹟,你還知道那些。
2.自由讀課文,弄清有幾句話,每句話的大概意思是什麼。
3.看了上面8幅圖,你們能説説什麼是“山清水秀”,什麼是“歷史悠久”嗎?並解釋“來自”。
4.指導感情朗讀。通過多形式、多層次的朗讀激發情感。
六、鞏固字詞。
1.看拼音寫詞語。
2.找風景所在地遊戲(詞語認讀與搭配)。
七、作業。
抄寫生字詞。