幼兒園中班教育教學計劃範文

我們做事最好要有計劃地進行，教師教學也一樣。下面是應屆畢業生考試網小編整理的幼兒園中班教育教學計劃範文，希望能夠幫助到大家。

　　一 班級情況分析

本班現有幼兒40名，男生25人，女生15人，由於有部分幼兒是本學期新入園的幼兒，不太適應幼兒園的集體生活。雖然是中班，但對我們的工作也有很大的壓力和阻力，所有的常規、習慣都要從零開始。在教學方面，根據主題教學的需要，學習各科教學方法，讓幼兒多方面發展，德、智、體、美全面進步。

　　主題一 我在長大

引導幼兒感受自己到中班後身體的顯著變化，學習一些保持身體健康的方法，從活動中讓幼兒體驗自己小手、小腳的能幹到萌發對家人的熱愛之情，使孩子獲得不僅是自理能力的提高，更有健康情感與態度的培養。

　　主題二 秋天變化多

讓幼兒感知秋天別有情趣的樹葉變化，知道秋天是果實成熟的季節，每一粒果實都有自己的獨特之處，每一粒果實都能帶來豐收的喜悦。瞭解秋天裏昆蟲活躍，讓幼兒領會到秋蟲聚會的快樂，讓幼兒瞭解秋天的一些基本特徵，激發幼兒親近自然、熱愛自然、保護自然的情感。

　　主題三 顏色的祕密

引導幼兒在他們熟悉的環境裏，去感知無處不在的色彩，太陽公公有七彩的光娃娃，彩虹有七彩好姐妹，肥皂泡泡也有七彩斑斕的色彩，體驗着與顏色共同遊戲的樂趣。

　　主題四 去逛街

引導孩子體驗路、橋、樓梯等各種道路在人們日常生活中的重要作用。豐富孩子對汽車、船等日常交通工具的體驗，同時感知菜場和商場中物品的琳琅滿目及人們買賣商品的熱鬧氛圍。

　　主題五 過冬天

探索冬天裏的一些有趣現象。動物是怎樣過冬的，我們人類又是怎樣度過寒冷的冬季，過完冬天又是什麼季節，通過與之相關的一系列體驗活動、探索活動，使孩子們瞭解動物和人類過冬的方式。人們過年的風俗習慣，體驗迎新年的歡樂氣氛，從而感受到冬天雖然是寒冷的，但也是充滿樂趣的。

另外在數學教育方面，抓住孩子的敏感期施加相應的`外部影響，使孩子能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，獲得有關數、形、量、時間、空間和感知集合等感性經驗，體驗到數學的重要和有趣。幼兒能對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，讓幼兒建立初步的數概念，會用簡單的數學方法，解決生活和遊戲中某些簡單的問題，從而培養孩子的邏輯思維能力、敏鋭的觀察能力及注意力。

更新教育觀念，實施素質教育，促進幼兒發展是我們幼兒園的教育宗旨。《幼兒園活動整合課程指導》是以多元智能理論為理論基礎，通過音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我認識智能、人際關係智能、自然觀察智能、數理邏輯智能、語言智能的內容之間相互融洽，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。以下是我班這學期的教育教學計劃。

　　一、音樂智能。

訓練幼兒用不同速度、力度、音樂變化來表現歌曲的形象、內容和情感，唱出不同節拍歌曲的感覺，初步學會獨立地接唱和與他人對唱，獲得快樂唱歌的經驗;按音樂的節奏做簡單的上、下肢聯合的基本動作，模仿動作和舞蹈動作，瞭解一些創編韻律動作組合的規律，能大膽地在集體面前表演;學習改編兒歌，並培養幼兒養成集中注意看指揮和對指揮的要求做出積極反應的習慣;同時，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結束，學會打3拍子。

　　二、空間智能

在空間智能中培養幼兒能運用多種工具和材料，用線條、色彩來表現自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，幫助幼兒逐步積累經驗，掌握正確的繪畫姿勢、握筆方法和集中注意地完成作品等良好的繪畫習慣;鼓勵幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創作，通過自己動手操作感受色彩的變化，能與他人共同協商，合作作畫;在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和製作不同形態的手工製品，學習利用廢物進行立體造型，鍛鍊幼兒手的動作協調和靈巧，有乾淨、整潔、有序等良好的手工活動習慣;欣賞的各種美術作品，自然景物和周圍環境，懂得發現美、創造美、感受美，能用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。

　　三、身體運動智能

通過日常中的反覆練習，引導幼兒熟練地進行穿脱衣服、整理牀鋪、整理玩具等，有一定的生活自理能力，鼓勵幼兒參加一些力所能及的事情，有愛整潔的好習慣;挑食是現今每一個孩子的共同缺點，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，通過看、摸、嘗的親身經驗，瞭解各種食物的營養價值，培養幼兒愛吃各種食物，並知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。

在學習徒手操和輕器械操的同時，能聽老師的指示進行隊形隊列的變化;為了使幼兒能愉快地掌握各個技能動作，老師要用遊戲的形式進行活動，提高幼兒練習的興趣，在輕鬆、愉快的條件下開展活動並達到鍛鍊身體和增強體質的目的，提高動作的敏捷性，在遊戲的過程中培養幼兒的合作、互助等良好品質。老師進行示範動作時，動作要正確、優美，激發幼兒參與練習的願望，從而使幼兒學習各種技能動作，促進幼兒大小肌肉的發展及動作的協調發展。

　　四、自我認識智能。

在身我認識智能方面，主要培養幼兒積極創造性地參加集體遊戲，能從中體驗遊戲的快樂，並積極參與集體表演，體驗在活動中交流與合作的樂趣;能夠為班集體做力所能及的事，願意克服困難完成任務，積極思考獲得解決問題的方法，獲得完成任務的成就感;樂於探索並大膽説出自己的發現。

　　五、人際關係智能

把幼兒對現實感知放在首位。幼兒的生活範圍較狹窄，生活經驗少，對於許多社會現象，社會事件缺乏瞭解。豐富的認知和情感是社會的動力和基礎，現實的社會現象、事件又為幼兒提供了行為的楷模和行為表現的機會。在日常生活中，利用各種活動，培養幼兒懂得關心、理解、體驗、幫助別人等良好習慣，學習用適當的方式表達對同伴的喜愛，在和同伴交往中，引導幼兒懂得尊重別人，體會到傾聽的重要性。通過節日的活動，引導幼兒體會節日的歡樂氣氛和與人分享節日祝福的喜悦。

　　六、自然觀察智能

讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問題、尋求答案的探索活動，運用合適的指導來滿足幼兒的好奇心。在引導幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調能力。通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒內心的觀察力，體會視覺暫留現象。並能運用視覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

　　七、數理邏輯智能

數學教育能培養和鍛鍊人的思維能力。老師引導幼兒通過感官與具體經驗學習的數與量、邏輯與關係，圖形與空間的關係。運用各種各樣的操作材料引導幼兒認識數1~10，正確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體;運用一一對應比較兩組物體的多少，會用多、少、一樣多的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒通過生活中的經驗來體會和認識速度，如;比較走和跑、兩種車子行走的快慢等，並能通過線索對事情發生的順序做合理的推論，增進邏輯思考能力，通過平時的操作練習，培養幼兒樂意操作活動及動手能力，提高觀察能力。引導幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣。

　　八、語言智能

努力創設出一個良好語言的環境以及氛圍，讓幼兒在交往、交流中，想説、能説、會説，在活動中逐步加強語言能力;本學期強抓幼兒説普能力，在教學中，堅持以普通話教學，培養幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能;培養幼兒大膽和同伴交流，會用完整的語言表達自己的情感，有一定的自我表達能力;在遊戲中培養傾聽能力、注意力;能圍繞主題進行講述，有順序地講述圖片內容，能用不同的詞語進行表達，能較完整把故事的主要情節正確講述出來;能在原有的基礎上仿編兒歌，鼓勵幼兒多觀察周圍事物，能用恰當的語言表達自己的情感大膽在集體面前講述自己的意見，積極參加討論。