生物學習方法及試題

導語：

常言道：萬事開頭難，良好的開端等於的一半。上課也是如此。第一堂課應象一出優秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開始，我們應富有激情地應用形象生動，妙趣橫生的激勵語言開課，它能引起的有意注意，便於的皮層迅速建立適宜的興奮灶，產生積極的活動，從而為傳授新掃清障礙。下面介紹四種。

1 國中學習方法. 以俗語“導”，具有趣味性

如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不乾不淨，吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，（1）從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經常會發現在基部的節上生長有許多條根，這些根就叫做不定根；再如柳樹，俗語説：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什麼“無心插柳柳成蔭”？這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。（2）從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽説過了，比如説“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。

　2、 以比擬“導”，具有形象性

生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不着的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。 如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內外物質的“進出”。

　3、以成語“導”，具有簡煉性

許多成語撇開引申義，只看本義，包含着特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明瞭動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯繫；“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現象；“華而不實”説明了硼對植物的特殊作用；“螳螂捕蟬，黃雀在後”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

4.以古詩“導”，具有生動性

在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能；南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現象 還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調動了學生的很大，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁徵博引、深入淺出，使學生整個身心都融於生生不息、奧祕無窮的生物界之中，這就為學生學好七年級生物知識夯實了基礎。

　　教學目標

1.闡明綠色植物通過光合作用製造有機物。

2.概述綠色植物為所有提供食物和能量。

3.運用實驗檢驗綠葉在光下製造澱粉。

　教學重點和難點

1.使理解“綠葉在光下製造澱粉”的實驗設計原理。

2.使學生認同綠色植物在生 物圈中的重要作用。

3.實驗的組織和實驗結果的推導分析。

　　課前準備

1.學生課前準備：由生物小組同學對盆栽天竺葵進行暗處理以及葉片部分遮光照射。

2.教學器材：盆栽的天竺葵、彩葉草、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養皿、酒精燈、三腳架、石棉網、鑷子、火柴、清水。

3.教學課件

教學設計

　　教學過程設計

一、引入：

活動：請同學列舉出昨天晚餐的主要食物或最喜愛的幾種食物，分析這些食物與綠色 植物的關係。

學 生髮現，人們的食物都直接或間接來自於綠色植物。總結：綠色植物就象一個巨大的生產有機物的天然工廠，它製造的有機物養活了地球上幾乎所有的生物。

那麼，“綠色植 物製造的有機物是什麼?如何檢驗呢 國中歷史?”“綠葉製造有機 物需要什麼條件嗎?怎樣證明?”

二、實驗——綠葉在光下製造有機物

學生國小的自然常識課中已經瞭解綠色植物能夠進行光合作用製造有機物，在這一基礎上，引導學生逐漸明確探究的課題：光是不是製造有機物的不可缺少的條件?如何確定光合作用是否發生?學生對這兩個問題進行分組討論，然後各組提出自己的探究方案。

各組交流的過程中，教師應充分肯定各組在實驗設計中的優點，尤其是有創新意義的設計，教師要不吝讚美之詞，鼓勵保護學生的創造性 。同時，又請同學互相找出實驗設計中不夠嚴謹的地方，訓練學生的分析和。對於有機物的鑑定，老師可提示學生回憶：觀察玉米種子結構時，我們是用什麼方法區分胚和胚乳的?由此學生可聯想到澱粉的鑑定方法。

通過討論，將同學們的實驗設計逐步完善。對確實可行的實驗方案，老師應給學生提供實施實驗計劃的機會。同時，引導學生對照教材中的實驗設計，找出其中的巧妙之處，彌補自己設計中的不足。

進行實驗之前，請生物小組的同學介紹本實驗的前期準備：暗處理、部 分遮光照射。教師要注意引導學生對每個一實驗步驟中的科學道理的理解。老師可設 計一系列思考題，啟發學生：

①實驗前，為什麼要將天竺葵進行暗處理?

②對一片葉子部分遮光的目的是什麼?這樣的實驗設計有什麼好處?

③取下遮光的黑紙時，葉片上遮光部位和未遮光部位有什麼明顯的差別嗎?

④將葉片放到酒精中加熱的目的是什麼?為什麼要用酒精而不是水煮葉片呢?

⑤為什麼要將盛酒精的小燒杯隔水加熱?

⑥當綠葉在酒精中變成黃白色時，此時能看出遮光部位和未遮光部位的區別嗎?

⑦往葉片上滴加碘液的目的是什麼?

⑧經過碘液處理後，葉片發生了什麼變化?如何解釋這一現象?

一、選擇題

1．體結構和功能的基本單位是……………………………………………………( )

A．組織 B．細胞 C．器官 D．系統

2．下列有關組織的概念，敍述正確的是………………………………………………( )

A．組織是構成植物體的基本單位

B．組織是由形態相似、結構功能相同的細胞構成的細胞羣

C．組織是由形態不同、功能相似的細胞構成的細胞羣

D．組織是彼此否同的細胞通過胞間連絲構成的細胞羣

3．組織的形成是…………………………………………………………………………( )

A．細胞分裂的結果 B．細胞生長的結果

C．細胞分化的結果 D．細胞伸長的結果

4．構成人體的基本組織有………………………………………………………………( )

A．保護組織、營養組織、分生組織、輸導組織 B．上皮組織、結締組織、營養組織、分生組織

C．保護組織、結締組織、肌肉組織、神經組織 D．上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織

5．下列具有保護功能並屬於上皮組織的是……………………………………………( )

A．小腸腺上皮 B．心肌 C．血液 D．皮膚上皮

6．下列關於器官的敍述中，正確的是…………………………………………………( )

A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構

B．器官都是由四種基本組織構成，並以某種組織為主

C．器官的結構特點不與器官的功能相適應

D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構

7．人體“攝取食物、消化食物、吸收營養”是通過( )來完成的………………( )

A．胃 B．腸 C．口腔 D．消化系統

8．下列正確表述人體結構層次的是………………………………………………………( )

A．細胞→組織→系統→人體 B．細胞→組織→器官→系統→人體

C．細胞→器官→系統→人體 D．細胞→器官→組織→系統→人體

9．下列各項中，只含有一種組織的是…………………………………………………( )

A．果實 B．花 C．莖 D．洋葱鱗片葉表皮

10．下列各項中不屬於器官的是&hellip 九年級;………………………………………………………( )

A．桃花和桃子 B．油菜葉和玉米的籽粒

C．樹根和樹枝 D．番茄的果肉和菜豆的豆瓣

11．下列屬於單細胞生物體的是………………………………………………………( )

A．番茄 B．草履蟲 C．香菇 D．豌豆

12．下面説法正確的是…………………………………………………………………( )

A．單細胞生物都是有機物作為營養 B．單細胞生物同樣具有生物的各種特徵

C．單細胞生物必須生活在水中 D．單細胞生物在生態系統中都是分解者

13．草履蟲的基本結構與（）的相似……………………………………………( )

A．衣藻 B．番茄果肉細胞 C．酵母菌 D．人體口腔上皮細胞

14．右圖是草履蟲的示意圖，它靠哪一種結構消化食物呢？……………………（）

A．4 B．1 C．3 D．6

二、綜合題

15．動物結締組織的功能是：_________、_________、_________和_________。

16．一個成熟的番茄是一個_________，用開水燙過以後。表皮可以撕下來,這層表皮有_____作用,屬於____組織，表皮以內的果肉屬於_________,番茄中的種子屬於_________。.

17．取三塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲的培養液，然後把這兩滴培養液連通起來。在三塊載玻片相同一側的這滴培養液中，分別放食鹽、冰塊（不利刺激）、肉汁（有利刺激），預測草履蟲的移動方向並解決以下問題：

（1）在每塊載玻片圖的下方括號內用箭頭表示出草履蟲的移動方向。

（2）你應藉助於什麼觀察工具？

_______________________________。

（3）並且寫出結論。

________________________________________________________________________________。

國中八年級生物會考試題7

【—國中八年級生物會考7】你準備好了嗎？不要緊張、認真做題，只要平時認真複習了，相信你會做出很好的成績的，跟我們來吧，一起來考察自己這段時間的複習。

一、單項選擇題（每題只有一個最佳答案，請把它填在下列表格相應的題號下，每題1分，共28分）

1．“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，青蛙鳴叫的目的是 （ ）

A.招引雌蛙 B.尋找食物 C.練習發音 D.逃避敵害

2.一般情況下，人類女性體細胞中的染色體 （ ）

A.22十XY B.22十XX C.44十XX D.44十XY

3. 竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分節，節上的芽形成竹筍，進而長成新的竹子，這種生殖方式是 （ ）

A.有性生殖 B. 無性生殖 C.孢子生殖 D. 分裂生殖

4．下列動物中，屬於不完全變態發育的是 ( )

A. 蜜蜂 B.蝗蟲 C.蠶 D 國中語文 蚊

5.“青蟲不易捕，黃口無飽期。”這屬於鳥的哪一繁殖階段 （ ）

A.育雛 B. 孵卵 C．捕食 D．求偶

6.種子的胚由下列哪種結構發育而來的 （ ）

A．胚乳 B．卵細胞 C．受精卵 D．受精極核

7. 某細胞中有兩對基因，分別位於兩對染色體上，下列圖解中正確的是（ ）

8、下列關於基因的描述，正確的是 （ ）

國中生物：觀察植物細胞 課堂練習

1．切片機切取洋葱的根尖，經過染色，製成可供日後多次使用的玻片標本，則這種玻片標本屬於…………………………………………………………&hellip 七年級;………………………（）

A．臨時裝片 B．永久裝片 C．臨時切片 D．永久切片

2．橘子呈金黃色，味道甘甜，橘子的顏色和味道主要來自細胞的哪一部分…………（）

A．細胞膜內 B．細胞質內 C．細胞核內 D．液泡內

3．在顯微鏡下，觀察用碘酒染色的洋葱表皮細胞時，細胞中染色最深的結構是………（）

A．細胞壁 B．細胞質 C．細胞核 D．液泡

4．用顯微鏡進行觀察的時候，被觀察材料必須是…………………………………………（）

A．薄而透明的 B．新的 C．乾燥的 D．完整

5．製作臨時裝片時，應用鑷子夾起蓋玻片，將其一邊先接觸載玻片上水滴，再輕輕蓋在水滴上，這樣做主要為了防止………………………………………………………………（）

A．碰碎蓋玻片 B．壓壞細胞 C．產生氣泡 D．弄髒載玻片

6．下圖是製作臨時裝片的四個步驟，這四個步驟的正確順序應是……………………（）

A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.②④③①

7．根據在普通光學顯微鏡下看到的洋葱鱗片葉表皮細胞，回答下列問題：

（1）成熟植物細胞的.結構主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光學顯微鏡下不容易看清的結構是_________。

（2）這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所觀察到的，這些細胞被放大了______倍。

（3）若所觀察的某個洋葱表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位於視野的中央，移動玻片標本的方向是_________。

（4）切洋葱時常會流眼淚,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物質,那麼這些物質存在於洋葱細胞的______中。

教學目標

目標

1、知道呼吸系統的衞生保健知識，以及吸煙和吸毒的危害。

2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動有利於青少年呼吸系統的發育和加強。

目標

1、通過課餘時間收集與課上內容相關的過程，讓學會利用不同的途徑獲取信息的能力和在課上利用分析得到的信息為所學內容服務的能力。

2、通過讓學生在課上表達自己收集的資料，鍛鍊學生的表達能力。

情感目標

1、通過本書知識的，使學生能自覺地參加體育鍛煉和體力勞動，養成良好的衞生習慣。

2、自己不吸煙，並勸、親友戒煙;宣傳吸毒的危害——誤國、害民、坑家庭、毀自己，下決心永遠不沾。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

積極鍛鍊身體，講究呼吸衞生和禁止吸煙、吸毒的道理是本節的重點。

從知識的角度來看，本節無難點。但從素質的角度來看，認識體育鍛煉的重要性，養成鍛鍊的習慣應該是終身必要的。同樣，養成良好的衞生習慣也不是通過一節課就能做到的，對於大多生來説，正處於對吸煙好奇的時期，家庭、社會的影響常常大於學校的作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙則更難。吸毒常自吸煙開始。必須讓我們的青少年深刻認識對個人、對家庭、對國家和對社會的巨大危害，使他們自覺地遠離，也是學生終身自我的難點。

教法建議

呼吸系統的衞生保健，首先要讓學生明確呼吸系統在人體生命活動中的重要作用。在此基礎上提出對呼吸系統保健的措施。關於體育鍛煉對呼吸系統的影響，讓學生聯繫學過的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關係，結合自身參加體育鍛煉的體會，領會體育鍛煉對呼吸系統的良好作用。講述這部分內容，可以利用第一節生測得的胸圍差和肺活量，指導學生對本班經常進行體育鍛煉和不經常進行體育鍛煉的同學進行對比，分析説明體育鍛煉對肺活量的影響和適應氣温變化的能力。這樣做可以提高學生鍛鍊身體的自覺性。

有關吸煙的危害的內容，建議讓學生查閲資料，及做吸煙有害的社會調查——調查肺癌患者與吸煙的關係，煙草生產為國庫增添多少利税?解決了多少人的就業問題?我國用於治療吸煙所造成的疾病費用和彌補勞動力喪失及早逝造成的經濟損失又有多少?並寫出調查報告在班裏，最好與配合，利用一節班會時間開一個“煙弊大於利”的主題班會，讓學生分角色扮演——政府主管部門的決策人，肺癌專家，捲煙廠廠長，，學生會宣傳部長等，各自陳述自己角色的觀點。在學生參與活動的過程中，促使學生良好的行為習慣的養成。

另外教師還可以通過課上安排學生觀看煙霧中尼古丁等有害物質對小白鼠等的毒害和對呼吸器官的影響的錄像，或帶學生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做對比的標本展覽，深刻理解吸煙危害自己和他人的道理。達到對學生教育的目的 九年級。

有關吸毒的危害，建議和學校政教處配合，帶領學生參觀禁毒展覽，或請禁毒展覽館的同志到學校來展覽，或者在課上演示吸毒對個人、他人及社會造成危害的錄像，通過眾多觸目驚心的事實，使學生受到“遠離”的教育。

教學設計示例

引入：每個人的生存都離不開呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統各器官的健康與否密切相關，青少年的身體正處於迅速發育時期，保證呼吸系統的健康就尤為重要了。

進行新課：

閲讀課文並考慮以下幾個問題：

1、 體育鍛煉和適宜的體力勞動對呼吸系統有哪些好處?

2、 講究呼吸衞生應從哪幾方面做起?我們能夠做到哪些?哪些我們暫時做不到，但應力爭做到?

3、 你身邊吸煙的人多嗎?吸煙對人體健康有哪些危害?

4、 為什麼要遠離?

國中生物創新實驗的意義

【—創新實驗的意義】下面是我們為你總結的關於的意義，請大家也思考一下。

生物實驗的意義

1、鞏固已學的知識，加速新知識的理解、掌握

學生實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學生不易理解的抽象的知識具體化，使學生首先獲得感性認識。在此基礎上，學生通過教師的啟發，經過積極的思考，很快形成正確的概念，並理解和掌握有關的知識。

2、調動學生學習生物學知識的積極性

學生實驗是通過學生自己動手操作，親自去體會生物中的奧祕；去驗證教材上的理論知識；去感受我們肉眼所感覺不到的東西，從而激發學生學習生物知識的主動性、積極性。有助於生物課的整體教學。

3、有助於培養學生生物學操作技能和科學的實驗方法

學生實驗是在教師的指導下，首先明確實驗目的、原理、及操作步驟，再由學生自己動手、獨立完成實驗，並對實驗結論進行分析和説明的過程。通過自己動手操作，學生可以進一步的瞭解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法。並在實驗中發現一些好的改進措施，幫助學生培養科學的實驗方法和操作技能。

4、培養學生的能力

在生物教學過程中要培養學生的綜合素質，關鍵在於培養學生良好的觀察力和注意力，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在整個的實驗操作過程中，既培養了學生這方面的能力，同時也煅煉了學生的思維能力、創造能力，還培養了他們團結合作，互相幫助的團隊精神。

從上面的學習，你感覺自己有這樣的體會嗎 國中政治？總結一下自己對做過生物實驗的意義感悟。