人教版PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃範文（通用11篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，請一起努力，寫一份教學計劃吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的人教版PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃範文，歡迎閲讀與收藏。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇1
一.學生學習情況分析：
三年級：三年級的學生通過兩年的系統英語學習及習慣培養，絕大多數國小生對英語課的學習都有了很深厚興趣，及較強的學習基礎。進入三年級學生已經有了一定的學習基礎，進一步鞏固，落實知識點，並能運用自己所學知識進行綜合運用，培養良好的學習習慣，繼續保持學生的學習興趣是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習開始涉及到語法知識的學習及單詞的拼聽寫，如何繼續保持，激發學生學習興趣，克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質量的關鍵。要使學生對英語課產生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，因此課堂的設計更因該豐富有趣，並結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收穫喜悦，體驗成功，養成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果，在落實知識點的同時，也要培養學生的英語閲讀學習習慣及能力。
本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發展。通過結合遊戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發學生的學習興趣。本書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。
二.教學方法：
1. 進一步加強字母的認讀，書寫的規範，認真拼寫每一模塊的重點單詞，要求能聽寫，默寫幾熟練的拼讀，掌握書中重點語法內容，並根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，並在特定的環境中加以運用。
2. 教授新課的過程中不斷強調學生的常態課的課堂常規和行為規範，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。
3. 傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，瞭解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。
4. 採用多種教學手段，製作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5. 採用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課後作業。達到不同的學習目標。
6. 落實每次英語課後的作業，做到個個監督改錯，落實每個模塊的單元檢測，做到錯題集體回顧總結。
7. 課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如i am english star，who is the no1 ?，英語樂園等課堂，課後評價方式並記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
8. 學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、複習單詞及重難點知識點等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。
針對3年級學生情況，應採用更有效的教學方法，在保持他們學習熱情的前提下，加強他們運用英語的能力，並落實每一個知識重難點，提高他們學習的層次，關注在學習上有一定困難的學生，瞭解他們的內心世界，幫助他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。
三.教學時間安排：
1.新課 (2025課時)
2.複習 (4050課時)
3.考試 (7-8課時)4.機動 (3-4課時)
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇2
一、學術條件分析
大部分九年級學生對英語學習興趣濃厚，對英語學習有很強的自信心。但是有一部分學生是國小轉來的，沒學過英語，英語基礎差，教學難度大。同時還有一小部分怪學生，性格和上課習慣都比較特殊。因此，在未來的教學中，我們應該面向所有的學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的主動性和積極性，發揮團隊合作。
二、教材分析
教材充分考慮了學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的習題，如適合聽説能力強的學生的講故事和聽力遊戲，適合邏輯推理能力強的學生的拼寫、拼寫卡片和記憶遊戲。書裏的故事，有精緻幽默的畫，也有按照指示畫畫上色等活動。這套教材中的填字遊戲、角色扮演和tpr活動適合活躍和善於表達的學生。喜歡交流的學生對各種子活動、小組活動、探索感興趣。
通過學習這六門課程，學生可以激發他們學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，樹立他們學習英語的自信心，形成初步的英語語感，為語音語調奠定良好的基礎，幫助他們初步具備英語交流能力。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義和世界意識，為他們進入國中後進一步學習英語打下良好的基礎。
三、教學目的要求
1、深入挖掘教材，挖掘教材的內在聯繫，精心準備每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，樹立以人為本的學生主體觀，樹立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學習知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發活力，在課堂上，講與練，精細而簡潔，動與靜，讓學生説與動。
4、實施開放式教學方法，讓每個學生都能提高英語交流水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、培養和提高學生理解一些日常生活對話和用英語輕鬆交流的能力。
6、教學重點和難點
聽：説：能夠回答問題和提出簡單的問題(使用一般現在時)。
閲讀：能夠識別單詞和句子。
寫作：能寫字母和主詞。根據聽到的句子選擇圖片就夠了。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇3
一、學生知識能力習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點教學目標：
1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：教材重點：
1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講台操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。
注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit1：Hello 6課時
Unit2：Lookatme 6課時
Unit3：Let’spaint 6課時
Unit4：Weloveanimals 6課時
Unit5：Let’seat 6課時
Unit6：Happybirthday 6課時
Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時;
複習、考查：2課時。
本學期共計課時：52課時
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇4
一、教材分析
本教材共有十一個模塊，包括十個教學模塊和一個複習模塊。每個模塊包括兩個單元，第一個單元是語言呈現，第二個單元是語言擴展和語言連接單元。每個單元的題目都是單元的題目，同一單元的語言材料都圍繞着這個題目。話題與學生的日常生活和學習密切相關，可以讓學生感到熟悉和實用。在現實生活和學習中應用與這些話題相關的句子進行簡單的交流，方便課堂教學和學習。
新的教學單元由七個部分組成。
第一單元：第一部分是聽，指着圖片找。故事文本展示部分。本部分通過講故事的方式呈現本模塊的主要句型和生詞。注重培養學生的聽力和理解能力，提高閲讀能力。
第二部分是聽説。提煉本單元新句型，進行重點練習。大多以對話的形式。
第三部分是實踐部分。要求學生根據以上兩部分進行口頭或書面練習，鞏固新知識。
單元二：聽力第一部分重複。更換場景，以對話的形式拓展新知識的呈現和應用。
第二部分：綜合練習。根據第一單元和第二單元的重點句型和單詞，進行綜合鞏固練習。
第三部分：詩句或歌曲。通過唱歌和表演，我們可以激發學生的興趣，讓他們在愉快有趣的氣氛中學習英語。並複習本單元的新知識。
第四部分：遊戲和活動。通過各種形式和生動活潑的活動，再現相關單位的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四會句型，溝通簡單，説話大膽，發音正確，用詞符合場合。
4、藉助圖片、手勢、場景等非語言提示，能夠聽懂清晰的文字和錄音。
5、培養良好的寫作習慣，能做到文筆規範、工整。
6、養成良好的英語聽、讀、説習慣，自覺模仿語音語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習過程中運用相關語言知識，完成一項任務，促進語言能力的提高。
8、能夠把學過的英文歌延伸出來，把學過的歌讀出來。
三、教學分析
第九單元和第十單元：一般現在時的“將要”句型表示將來。
困難：
1、第一單元：你…句型和答案。你是不是…是……句型和答案的區別。
第三單元：單詞的結尾表示複數的變化。包括有規律和無規律的變化。
3、第九單元和第十單元：如何理解現在時態單詞go代表未來的概念？
四、學生的基本情況
三年級四班到七班共有209名學生。對於九年級的學生來説，經過兩年多的學習，他們已經有了堅實的英語基礎。有正確標準的語音語調，有基本的語感。大多數學生對學習英語有濃厚的興趣。在課堂上，學生學習積極，態度認真，能很好地完成作業。新學期，他們也渴望學習和獲得更多的知識，以豐富他們的語言積累，提高他們使用英語進行會話和交流的能力。
五、改進教學方法和提高教學質量的措施
1、在教學過程中，因為這本書比較難，學生可能會產生倦怠心理。因此，在課堂上要注意激發和保持學生的學習興趣，在加強聽説的前提下，通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行大量的語言練習和書面練習。儘量通過聽説來幫助讀寫，通過讀寫來促進聽説。
2、在我的指導下，每個學生用課本的空白頁畫作業表。用於抄作業和家長簽名。使用統一的表格形式有利於統計和管理。每天檢查作業，作業做得不好的學生兩週聯繫一次家長。
3、為了整理出九年級整本書的知識祕密，並立即分發給每個學生。幫助他們明確每個單元的重點和難點，更有針對性的複習和掌握。
4、開學第二週給家長一個“温馨提醒”，明確提出這學期學生英語學習的要求，並具體指導家長如何在家裏幫助學生。家和學校攜手共進。
5、在講授故事文本時，利用閲讀教學，藉助教師的肢體語言和生動的漫畫，讓學生自己理解和感受故事文本。從中獲得樂趣，獲得成就感，激發他們學習英語的興趣。
6、學生應該有機會通過活動和遊戲來猜測、交談、玩耍、畫畫、玩耍或唱歌。
7、複習課也要堅持利用情境，通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等大量的學習活動，在生動活潑的氣氛中完成複習鞏固任務。
8、針對現階段統一英語試卷的使用情況，對學生進行技能訓練和心理建設。讓他們以輕鬆的心態減少非知識錯誤，取得好成績。
9、全年開展一次英語活動。讓每個學生都有參與的機會，獲得獎勵。激發和鼓勵他們的學習興趣，培養他們的創造性思維。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇5
一、學生情況分析
三年級學生小，剛接觸英語，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學生髮言積極，大部分學生對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在新學期的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教學總目標
國小生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語課當作一種負擔，而是重點培養聽和説的能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。
三、教學目標
1、能聽懂、會説本冊會話和課堂用語，日常生活中的小對話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、、動物等幾個話題），並能簡單地運用。
3、能聽寫本冊的4會單詞。
4、能學會幾個小製作。
5、能唱幾首歌曲。
6、能聽、説、唱幾首歌謠。
四、具體措施
1、真備課，抓住要點
一節課時間很短，而教學目標很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反覆鑽研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、説、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕鬆、自然愉快的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2、出重點，講練結合
根據國小生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反覆操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，説明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。並且要用實物進行指導，一則貼近生活，二則國小生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3、用各種手段，激發學生興趣
在創設的英語環境中，通過聽、説（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、遊戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。國小生喜歡有新鮮感，做遊戲假如樣式每節課都一樣，學生就會感覺沒意思。因此，教師做遊戲時式樣要不斷改變，並且在做遊戲時，要兼顧課堂紀律。國小生活潑好動，課堂上做遊戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一乾二淨。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做遊戲必須與紀律兼顧。
4、造英語的語言氛圍
國小生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師儘量多講英語，儘管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也儘量用英語。這樣讓學生完全置身於一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
總之，在新的學期，要發揚成績，糾正不足，以勵再戰。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇6
學生情況分析：
三年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有着濃厚的興趣。
課程教學目的：
根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
教材思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：
話題----功能-----結構-----任務
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。
內容安排：
單元 內容
Unit 1 Hello(School things)
Unit 2 Look at me ( Body)
Unit 3 Letrsquo;s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4 We love animals (Animals)
Unit 5 Letrsquo;s eat (Food and drink )
Unit 6 Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
總目標要求：
1)能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流;
2)能聽説、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題)，並能簡單的運用;
3)能聽、做、演18個遊戲;
4)能聽、做12個TPR活動;
5)能學會8個小製作;
6)能唱14首歌曲;
7)能聽、説、唱10首歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
提高教學質量的措施：
國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學説説為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽説能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇7
一、學情分析：
通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括：向新學生介紹老師、同學，根據特徵認人，談論人物 ，認物，邀請別人外出，徵求別人意見及詢問價格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。
新授單元由七個板塊組成：
第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，着重訓練學生的聽説技能，提高會話能力。
第二部分是look read and learn，主要呈現詞彙。
第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。
read and act的任務是培養學生初步的語感、閲讀能力和良好的朗讀習慣。
listen and repeat 是語音訓練板塊。
fun house是一個活動板塊。
二、雙基目標
1、掌握每個單元的詞彙和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇8
一、學情分析
三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去説去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期裏我會主動接近並瞭解學生，讓他們認識到英語的'興趣，去認真的瞭解和學習，從而能在新學期裏取得好成績。
二、三年級上冊英語教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、三年級上冊英語教學目標
根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、説、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合國小生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。
3、採用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，温故知新，逐步擴展，不斷積累。
四、三年級上冊英語教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、三年級上冊英語教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、三年級上冊英語實施方案
1、激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多説多練。
3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇9
本學期我將擔任三年級的英語教學工作，我校為2015年投入招生的新建學校，今年秋季我校第一屆學生升入三年級，開設英語課程，三年級共有兩個班級，學生70多人。本學年學生剛接觸到英語，為了激發他們對英語學習的興趣，在教學中，我會按照課標的要求以學生的發展為宗旨，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
一、教學準備
1我的準備
因為之前一直教五六年級英語，初次接手三年級英語教學，我會利用暑假時間，熟悉教材，提前做好上課準備。
2家校溝通
為了實現讓孩子們健康快樂成長這個我們共同的目標，我會和各位家長用心溝通，用心交流，一起幫孩子做好英語學習的準備，首先為了營造良好的英語課堂學習氛圍，請各位家長幫助孩子選取一個好聽的英文名（例如我的英文名Nancy)，還有幫孩子準備一個英語練習本和聽寫本。我會循序漸進的讓孩子掌握26個字母的正確讀法和書寫。
3學習資源推薦
最後，給大家推薦幾個免費的英語學習app英語流利説，英語教材點讀的網頁，還有喜馬拉雅上好聽的一些英文兒歌，有助於孩子對自然拼讀法的掌握。我會發在班級的微信羣裏，每天讓孩子聽一聽，時間長了，語音語調語感就培養起來了。學習英語沒有什麼捷徑，像我們的母語一樣多聽，多讀，多説，多寫就可以了，其實我們中國的孩子已經掌握了世界上最難的博大精深的漢語，對於最簡單的英語學習，真的不是什麼問題。做練習的話，推薦孩子使用人教版的《同步解析與測評》，緊扣教材，難易適中。
二、教材分析
我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目標
１、能聽、説、讀、寫英語字母Ａa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
２、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1.認真備課，鑽研教材，做好教具，抓緊課堂教學，做到堂堂清，日日清。
2.全英教學，運用各種不同的肢體語言，表情來輔助學生理解教學內容。創設語境，多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等，要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話，我也會多與學生交流，進行口語訓練。
3.以單元為單位整合了一些遊戲，韻律，每一單元的學習都有一個共同的話題，我原來參與的人教版教材資源整合小組，把這些重點單詞和句型整合在了一起，每節課前我們都會練習，讓孩子潛移默化的掌握這些重點知識。
4.課餘時間會鼓勵孩子多看英語畫報，多讀英語故事，看經典兒童英語電影，也會給他們補充一些原版英語繪本。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇10
一、教材分析
本冊教材包括10個學習模塊，一個複習模塊，四個單詞表，一個補充閲讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
二、學生情況分析
這學期我任教的是三（6）班。由於一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有着濃厚的興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。
三、教學目標
通過學習本冊教材使學生：
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。
4．能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7．樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
四、提高教學質量的措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、合理確定教學要求。不要求學生自由地説出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
8、多表揚多鼓勵。
9、利用多媒體教學課件、掛圖等。
PEP國小三年級英語上冊教學工作計劃 篇11
一、情況分析：
經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。
本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，教學中根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。
Story time 是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,着重訓練學生的聽説技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞彙和句型。
Fun time和 Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知慾；二能幫助學生理解句型的意思，瞭解句型使用的場合；三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓儘可能多的學生有訓練的機會。
Letter time板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和説的基礎上，掌握字母的書寫。
Song time具有遊戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利於激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利於提高其人文素養。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助於學生在唱中學，誦讀中學習，對於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。學生通過checking time的檢測，並能通過ticking time對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和能動性。
兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，畫畫，説説，比比等來綜合鍛鍊學生的英語應用能力，讓學生能將學習的知識運用於生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。
二、教學目標：
1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能規範、整潔書寫26個字母。
6、養成聽英語、讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。
7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教學措施
1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，並養成良好的書寫習慣。
2、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。
3、注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。
4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。
7、對於部分後進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興趣。
