人美版國小術字母教案

類型：綜合 探索

課時：2課時

教學目標

知識技能目標：觀察、分析牌的組成部分及牌的製作方法，讓學生有目的地設計自己的牌。 情感態度目標：培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力；通過學習強化學生的設計意識，培養學生對美術學習的興趣及熱愛生活的情感。

教學重難點

重點：牌的設計製作和玩的方法。

難點：牌的設計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。 教具：彩色手工紙、手工工具、膠棒

學具：圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具

教學過程

一、導入課題

出示一副字母牌，師：這是什麼？它可以用來做什麼？（可以做遊戲等。）現在我請一個同學，把這些牌按字母的順序排號。（學生實踐，並且大家一起把拼出來的英語單詞讀出來。）這節課一起來學習《有趣的字母牌》，板書課題。

二、新課教學

1、出示一組製作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察並找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮豔)、裝飾（豐富）、內容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。

2、欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：

你最喜歡哪一副牌？為什麼？

你知道這樣一副牌是怎麼製作出來的嗎？（構思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）

3、師：老師這裏有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什麼？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生髮現它們的問題並回答）

4、教師總結：這些問題都在提醒我們在製作時應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統一。

5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。）

6、教師示範牌的製作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。）

7、欣賞優秀的學生作品。

8、學生作業：可以分小組製作成套的牌，進行小組競賽。

三、展示交流，多元評價

1、展示學生作品。

2、進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。

四、 歸納拓展，審美昇華

介紹牌的歷史與發展，牌的種類，牌中的學問。通過最熟悉的事物引導出課題，激發學生的

學習興趣。

通過對比，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發學生的自主學習。 對優秀作品的欣賞可以拓寬學生的創作思路。

五、作業設置

1、對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。

2、課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。

板書設計

有趣的字母牌

製作步驟：

構思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾

一、教學內容：奇妙的字母

二.教學目標:

1. 把認識的26個字母變成具體的形象.

2. 加深學生對字母的想象進行添畫練習.

3. 使學生養成聯想的好習慣,善於用生活中的美來表現字母. 三.教學重難點:

教學重點：

1、對字母的造型進行豐富的聯想.

2、動手設計出有創意的字母作品。

教學難點:

1、如何啟發學生對字母進行巧妙的聯想.

2、如何啟發學生製作出獨特的字母造型。

四.課前準備:

學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。

老師:課件,教具。

五、教學過程：

預設學習材料與教學路徑

學生活動 設計意圖

(一)課前組織，調動情緒

師:今天，崔老師請來了很多小客人。看，他們來了。我們跟着音樂一起唱起來吧（.播放ABC字母歌） 師:知道他們是誰嗎?字母寶寶一共有幾個呢?

學生聽音樂唱歌曲，可以跟着音樂動起來，用手擺擺字母的造型。 用形象生動的flash動畫創設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。併為下面的教學做好了鋪墊。

(二)創設情境，激發興趣

師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）

師：老師聽説這２６位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過幾天，字母王國裏就要舉行一個“化粧舞會”。（點擊課件）可是他們身上個個都是光溜溜的，難看死了。這個樣子怎麼能去參加“化粧舞會”呢？所以他們就想招聘幾位造型師來設計幾個新形象，你們想不想應聘成為他們的小小造型師啊？

學生觀看板書、課件。

通過創設情景，營造一個活躍的、極具挑戰性的氛圍，激發了學生創作的慾望，調動學生學習的情緒。

（三）由形出發，展開聯想。

1、擺形想像

師：想成為一名合格的造型師可不是那麼容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。

師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什麼？（投影給大家看看。）

2、“E”的聯想

師：看到小朋友擺得這麼起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“E”） 倒過來，轉過去看看，它又像什麼了呢？（板書4個“E”圖片） 你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）

請幾名學生上來在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，並回答：我擺的是??它很像?? ?? 學生髮揮想像，暢談字母像什麼.學生活動

從動手擺一擺，動嘴説一説，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的聯想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）

3、找字母遊戲 師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏着哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示） 學生欣賞其他學校小朋友的作品。

學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。

小遊戲“找字母”不但調動了學生的積極性，並以逆向的思維加深了對字母形的聯想。

（四）添加變形，學生作畫。

1、欣賞三組圖片。

(1)出示書中添加類圖片：C.D.G

你們的眼睛真亮，現在獎勵你們玩一個“字母變變變”的遊戲。我們一起來説“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發生了什麼變化？(課件) (2)出示書中替代類圖片：F.H.W

“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)

(3)卡通造型的字母圖片。

“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)

2、教師示範“A”.

多麼奇妙的字母呀！（板書：奇妙的），崔老師也想來動動做做了。

師範做：A（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪裏呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那麼，我們是不是可以把這個A看成一個人呢？看老師是怎麼變出一個A級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴 學生一起説：“字母變變變！”

學生仔細觀察變形後的.字母，找出其發生的變化。

學生認真觀看老師示範，並與老師互動。

通過“字母變變變”的小遊戲，讓學生在輕鬆、幽默的氣氛環境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生並未達到理想的效果，通過老師的示範，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節課所要學習的重點內容加以提升。

瞧！一個活靈活現的A級超人出現了！ 多麼活潑可愛的字母寶寶呀！

3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎麼來設計他呢？小組交流一下好嗎？ 再指名説説。

4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片） 選取一個最喜歡的字母進行創意 設計。 注意：

（1）大膽想像，可以富於它生命；

（2）讓你的作品頂天立地，儘可能大些；

（3）畫完後剪下來。

5、講評。（投影，請學生介紹）

小組討論，並説説自己喜歡的字母，打算怎麼設計等。

學生按要求自選一個字母進行設計。 學生講講自己的設計意圖。

通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。 讓學生把心中所想在設計中體現出來，想像力得到發展，動手能力得到提高。

（五）塗色裝扮，精心設計

1、塗色裝扮。

這樣夠美了嗎？（出示範畫板書）不夠，那怎麼辦呢？ 這個字母寶寶怎麼樣？（出示另一張範畫板書） 我們可以為字母寶寶穿上衣服，塗上色彩，還可以畫上頭髮，或者在其他 的色卡紙上做好貼上去。

學生仔細觀察，認真思考，怎麼樣才能讓字母更美。

2、材料裝扮。

還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結、髮夾等等。

3、小結：看，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。

學生説説可用哪些小物品去裝飾比較合適。 用小物品來做裝飾，貼近生活。

（六）學生創作

1、師：現在，我宣佈：“字母化粧舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)

要求：

1、可以給字母寶寶塗上漂亮的色彩；

2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；

3、可以用你們帶來的裝飾品點綴； 4、完成後貼到化粧舞會的現場來秀一秀。

2、學生製作，老師巡視指導。（音樂起）

學生創作。

分組添畫美化，讓學生在輕鬆活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動發展。

（七）作品展示評價

師：字母劇場開始放映嘍！(課件出示，音樂起)

（請兩名學生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮，出現在今天的化粧舞會上，他們是今天最閃亮的明星！

學生活動

用一個字母劇場放映的情景創設，把學生的注意力一下吸引過來，且又是一個作品的展示。 瞧！字母寶寶“？”身穿豔麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎麼裝扮的呢？ 師：現在老師要請一個解説員，你喜歡哪個字母寶寶，就來講講吧！誰願意來做電影解説員？（請學生講評）

學生自評或他評。 讓學生自評、

互評，體現其主體

地位，且培養學生的評論能力。

（八）小結拓展

今天我們xx班的小朋友都很能幹，為字母寶寶設計了美麗的造型，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時候，還能表達特殊的意思，（出示圖片）LOVE表示愛，有的甚至出現特殊的效果！（出示圖片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發現美並創造美吧。

學生欣賞圖片。

讓學生在生活中去發現美創造美，讓美術融入生活。