語文課題決賽教學設計

　　教學要求

1．能讀懂例文《決賽》，瞭解文章內容的詳略安排。

2．能結合“習作要點討論”，進一步分析例文《決賽》，領會競賽場面的.寫作要領和寫活人物的具體方法。

3．回憶一次難忘的競賽，能有條理、有重點地説出參賽者的動作、神態及觀眾的反應，然後仿照例文寫下來。

　　教學重點＼難點

重點：能分清主次、抓住重點，對競賽場面進行觀察、表達。

難點：準確、形象地表達出參賽者及觀眾的動作、神態。

　　課前準備

組織一次小競賽。(如：跳繩比賽、迎面接力比賽、猜謎語比賽、查字典比賽、夾乒乓球比賽等)

　　教學過程

　　一、談話激趣，拓展.寫作思路

1．同學們，你們對哪些競賽還記憶猶新?看誰能記得清、説得好?

2．學生構思，同桌互説，大組交流。要説清：在什麼時間、什麼地點、舉行了什麼競賽，其中哪個(些)人給你留下了深刻的印象。

3．如何才能把當時的所見所聞有選擇地表達出來，讓人有一種身臨其境的感受呢?

　　二、讀懂例文，瞭解.寫作方法

1．投影出示例文前的彩色圖畫，指導學生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物?他們分別在幹什麼?

2．如果讓你説出這個比賽的場面，你打算怎樣説?要把什麼作為重點內容來説?重點要説清什麼?還要把什麼説出來?

3．下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。

(1)學生邊讀例文，邊思考：

①小作者是按什麼順序介紹球賽的?

②小作者重點介紹的是哪場球賽?他是如何把當時的場面介紹得活靈活現的?

③用“——”畫出參賽者的動作、神態；用“~~~~”畫出觀眾的反應。

(2)教師檢查學生自學情況，並予以點撥。

4．結合“習作要點討論”，師生共同小結：小作者是按時間順序(比賽—開始—決勝局開始了—最後的戰鬥更激烈—決賽結束了)向我們重點介紹決勝局的比賽情況，他是抓住了運動員的動作、神態及觀眾的反應來寫的。主要內容(決勝局)詳寫，次要內容(前兩局和觀眾的反應)略寫。

　　三、運用“遷移”，進行讀寫訓練

1．學生歸納學習例文的收穫。

2．師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的.動作、神態，還要寫一寫觀眾的反應，以烘托比賽的激烈氣氛。

3．出示作文題目：“難忘的＿＿＿賽”，學生構思重點段(決勝局)的內容，教師行間巡視、個別指導。

4．同桌互説，相互提示，共同提高。

5．指名大組發言。(介紹“難忘的＿＿＿賽”中的重點段，即決勝局的情況)

6．師生評價。(運動員的動作、神態及觀眾的反應有沒有寫清楚?什麼地方要進一步修改，使文章更具體、更生動)

7．學生起草重點段，指名讀，師生再評再改。

8. 學生修改重點段。

9．學生拼裝文章的頭尾，完成全文的.寫作。教師行間巡視、個別幫扶。