七年級語文上冊第一單元教學反思
本學期我擔任七年級（3）（4）班的語文老師。不僅自身的知識需要提高，教學的各個方面也有待加強。如：師生關係的處理、課堂教學的組織、教學的思路等。經過將近一個月的教學和幾次的聽課，從中也學到了一點教學方法。
一、 師生關係
一個月的接觸中，還沒有完全能夠做到成為學生在生活中的朋友，在課堂上的老師。總是讓學生覺得老師只是老師，而不是朋友。誰都知道，做為一名教師，應該蹲下身來和學生“平等”。對於剛步入國中階段的學生來説，很多方面都不適應，都需要老師的指導。在這一點上，我就處理得不夠好。雖説也嘗試着走進學生的心裏，但由於和學生接觸的次數和時間都較少，使自己還不能真正的成為學生的朋友，在他們眼裏，我依然只是他們的老師。
在今後的學習生活中，我應該主動出擊，找個別學生談心，讓他們試着喜歡我，喜歡語文。
二、課堂組織
七年級（3）（4）班的學生本身基礎就不好，學習積極性不高，課堂氣氛不活躍。總有那麼一些學生愛在課堂上搗亂、吵鬧。這就需要教師有一定的課堂組織能力，做為新手的我缺少經驗，想把這課的課堂組織好確實有點吃力。這也就意味着我必須向有經驗的教師多多學習、請教。
三、教學
在教學過程中，師生互動不是很明顯。由於學生的積極性不高，上課的形式不般都是老師講的較多，學生答的較少。即使有人回答，那也是極少數人。但是，我及時抓住這些學生的`閃光點，給予一定的表揚和鼓勵。
為了提高學生的學習興趣，我也想了很多種方法。如：男生和女生比賽讀書，小組之間比較讀書，角色交換、課前一支歌等。但這些方法只能一時的吸引學生的注意力，所取得的效果不是很大。
總喜歡圍繞着課本上課，拋不開課本，缺少創新，有點偏向應試教育的教學。在學習過程中，應該把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動為主。
比如，在教學課文之前，先把自己制定的教學目標展示給學生，然後讓學生在讀課文後根據我制定的學習目標再討論確定自己的學習目標。這樣，就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業的佈置。從而，不同層次的學生都能找到適合自已的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，並取得成就感。
本冊的課文都與生活息息相關，我儘量把課文內容和現實生活聯繫在一起，讓學生感受到生活的氣息，感受到處處有語文。
