小班社會教案《紅綠燈》（精選5篇）
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的小班社會教案《紅綠燈》（精選5篇），歡迎大家分享。
活動目標：
1、認識紅、黃、綠色，瞭解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。
2、通過參與情境遊戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規則的好品質，增強自我保護意識。
活動準備：
佈置情境化場景，紅綠信號燈。
活動過程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》
二、通過提問的方式，幫助幼兒瞭解紅綠燈的作用。
（1）教師：馬路上有什麼？有哪些顏色？紅綠燈有什麼用處。
小朋友們，兒歌看完啦，老師現在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻裏呀你們看到的馬路上都有什麼？有那些顏色？你們覺得紅綠燈都有什麼用處呢？
（2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的？
那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的麼？小汽車又是怎樣過馬路的？發生了些什麼？
三、啟發幼兒探討馬路上的交通規則。
（1）教師：自行車應該在什麼道上行使？自行車應該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規則呢？
小朋友們剛才觀察的都很仔細，説的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當中自行車應該在什麼道上行駛？自行車應該怎樣過馬路？自行車又應該遵守哪些交通規則？那行人呢？
四、帶幼兒到佈置好的遊戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，並做指揮交通狀。
教師：這是誰？他在做什麼？他是在怎麼站的？他是怎麼指揮交通的？
小朋友們，現在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰？他站在了哪裏？他是怎麼指揮交通的？
好啦，小朋友們説的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個遊戲。老師現在説一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈），到了停車場，每位小司機開一輛車。然後將你們的小汽車開回來。（開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，並根據信號動作。）
小班社會教案《紅綠燈》2目標：
1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
過程：
一、小汽車出門
1、在背景圖上邊説表演：
有輛小汽車剛從汽車製造廠裏出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這麼熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什麼嗎？2、紅燈眨眼睛是告訴我們什麼？綠燈眨眼睛又是告訴我們什麼呢？
3、如果沒有紅綠燈會怎麼樣？
4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？
二、小汽車懂規則
1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。
2、它啊還唸了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。
3、小汽車看到“紅燈”是怎麼做的？看到“綠燈”是怎麼做的？看到“行人”是怎麼做的？
4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。
5、幼兒學念兒歌，教師在相應的.地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。
三、小汽車行駛
1、幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。
2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。
3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。
附兒歌：開汽車小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行，看見行人按喇叭，嘀嘀。
小班社會教案《紅綠燈》3一、設計背景：
大班的小朋友對生活中常見的符號開始產生比較濃厚的興趣，在之前的教學活動中都有認識一些生活中常見的標誌，懂得符號的實際意義，也體會到標誌符號為生活帶來了便利。
基於此基礎，我針對本班小朋友的認識水平，設計了《認識紅綠燈》的安全活動，旨在讓小朋友懂得看紅綠燈的信號
並遵守東綠燈的交通規則，提高幼兒交通安全意識。
二、活動目標：
1、認識紅、黃、綠燈，瞭解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。
2、通過參與情境遊戲活動，理解紅綠燈的作用，進行安全教育。
3、從小樹立遵守社會公德的好品質，增強自我保護意識。
三、教學重點、難點：
1、重點：認識紅、黃、綠燈，瞭解基本的交通規則。
2、難點：理解紅綠燈的作用，並在遊戲中遵守紅綠燈交通規則。
四、活動準備：紅、黃、綠燈圖片，多媒體課件。
五、活動過程：
1、創設情境：教師出示紅、黃、綠三張圖片，讓小朋友猜猜你想到
了什麼？引出活動主題，跟着小不點一起來認識紅綠燈。
2、認識紅綠燈，看視頻課件提問題：
（1）小不點他們來到了哪裏？那麼多車，要是撞上怎麼辦？
（2）紅綠燈是做什麼的？
（3）紅綠燈是怎麼指揮交通的？
（4）看看小不點他們在路口又有什麼發現？
（5）你們知道什麼是紅綠燈和斑馬線了麼？
3、教師小結：
小朋友坐車或行走時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，過街的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方
要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽着爸爸媽媽的手。
4、學習兒歌《紅綠燈》
大馬路，寬又寬，
警察叔叔站中間，
紅燈亮，停一停，
綠燈亮，往前行。
5、遊戲：紅燈停、綠燈行。
規則：老師當交通燈，一隻手拿紅燈，一隻手拿綠燈。其他小朋友開着車子過“馬路”時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩遊戲一次。
六、教師與小朋友一起總結活動中的表現。
小班社會教案《紅綠燈》4活動準備：
1、停車場：貼好各種車的標記（如：警車、公交車、裝卸車、
兩輪車、三輪車等）
2、分類筐及各種玩具車（四輪、三輪、兩輪車）
3、用沙包鋪好小橋，邊上用墊子鋪好草地。
4、場地內畫好裏外兩個圓圈當成環形跑道。
活動過程：
一、設置情景，幼兒做熱身運動。
1、先由一列縱隊成圓圈走（動物園）。
今天天氣真好，小朋友我們去遊樂場玩玩吧！幼兒聽音樂邊走圓圈邊做“動物園”的遊戲（模仿小動物走路）。
2、遊戲——遊樂場裏真好玩。
遊樂場有些什麼好玩的呢？（幼兒邊説邊模仿相應的動作如：蹺蹺板、小轉椅、坐飛機、蹦蹦牀、盪鞦韆等）
二、開汽車，訓練蹲跑的能力，學習交通規則。
（教師指場地一角）瞧！遊樂場還有許多好玩的汽車呢，你們想玩嗎？
1、介紹場地。
（問：小汽車在哪裏跑？）這就是汽車行駛的環形馬路，好吧，等下你們就選一輛自己最愛玩的車子，把它開到馬路上去吧。
2、認識紅綠燈。（問：汽車在馬路上行駛的時候該注意什麼？紅、綠燈告訴我們什麼呢？）。
3、幼兒當小司機在馬路上行駛。（教師交替使用紅綠燈）。
三、按標記送小汽車回家，將車子按某一特徵分類。
小汽車累了，我們把它送回車庫吧，該送它們回哪個車庫呢？（引導幼兒按標記分類）。
四、給小動物買車子，感知4以內的數量。
小動物們看見你們玩的那麼開心，它們想請你們把這些車子買回來，你知道小熊、小兔、小狗、小貓都想買什麼車子呢？
1、引導幼兒看籃筐上的標記，從而確定小動物要買的車子。
2、教師示範遊戲（先走過小橋，把車子送給小動物，然後爬過草地，再去買車子）。
3、幼兒遊戲，集體驗證。
五、放鬆運動，然後結束本次活動。
小朋友累了嗎？我們一起放鬆放鬆吧！（師幼共同隨音樂做放鬆運動，然後學小貓輕輕地走回活動室）。
小班社會教案《紅綠燈》5活動設計背景
幼兒是弱小的，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學校、家庭的責任。校車多次發生事故，以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發展，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它給我們的生活帶來了便利。
活動目標
1、瞭解一些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標誌，安全地過馬路。
2、體驗遊戲扮演的樂趣，養成自覺遵守交通規則的好品質。
3、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
教學重點、難點
活動重點：識別紅綠燈。
難點：安全過馬路。
活動準備
馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口
活動過程：
1、導入活動。
師：我們要到街對面去，該怎麼走呢？（幼兒回答）
小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請交警入場。
提問：剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的？（斑馬線上）
2、觀看錄像，請幼兒説説觀看後的感受，討論應如何遵守交通規則。
（1）提問：
你們看到錄像裏的人是怎麼過馬路的？（幼兒根據錄像看到的內容回答）
他們這麼做對不對呢？為什麼？那我們怎樣過馬路才是安全的呢？（幼兒根據已有經驗回答）
（2）介紹正確過馬路的方法。
小朋友在馬路上走的時候，一定要遵守交通規則，要靠右邊走人行道（出示圖片），過馬路的時候要走斑馬線（圖片），還要注意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。
3、討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
（1）出示圖，提問。
小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）
有沒有斑馬線？（沒有）
像這樣的馬路我們要過去，怎麼走呢？
（幼兒根據已有經驗回答）
（2）講解安全過馬路的方法。
4、以兒歌總結，牢記安全過馬路的知識。
小朋友，街上走，交通規則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
請幼兒跟着一起念兒歌。
5、遊戲“過馬路”
幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監督。
角色分配：小交警四名
紅綠燈控制員一名
6、總結，發徽章。
有沒有人違反交通規則，並給遵守交通規則的幼兒頒發文明小天使”的徽章。
教學反思
過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經驗。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那麼如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴張幼兒生活和學習的空間。
在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最後，我們設置了遊戲，讓孩子們通過遊戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，並通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。
當然活動中也出現了一些問題，孩子顯得過於興奮，以至於最後遊戲時，有人不聽從指揮到處亂竄。活動前的準備不夠充分，考慮的還不夠周全，因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔負着引導話題、調度情緒、協調氣氛的重任，這對老師的綜合素質提出了很高的要求。所以説，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續努力。
