在數學課堂上記筆記技巧和方法
俗話説“好記性不如爛筆頭”。上課時教師講的概念、公式、和解題方法、技巧等重要信息作為課堂筆記記下來，有助於加強記憶，連貫知識點，減輕學習負擔，提高學習效率，起到事半功倍的效果。這裏就淺談一下記數學筆記的方法，以期起到拋磚引玉的作用。
一、要簡明扼要提綱挈領
課堂上，是聽講與思考的過程，沒有時間也沒有必要記下所有的東西，應當詳略得當，提綱挈領。記好提綱，使得一部分內容學下來後，脈絡清楚，前後連貫，也便於課後根據提綱進行回憶、補充。
所謂詳略得當，就是課堂上以聽講和思考為主，簡明扼要把教師講的思路記下來，課本上敍述詳細或通過預習已掌握的知識點，可以簡明扼要記下來或一筆帶過。如果是自己理解比較困難的'新的知識點，就要記錄詳細一些，對於特別經典的解釋，就要在提綱下作詳細的註解。有了好的提綱，我們在整理筆記時，就可以進行補充完善，有助於新知識的進一步消化、吸收。
二、要善於挖掘重點
所謂重點，就是每節課所必須掌握的新的知識點。教師在授課過程中，對一部分內容都要反覆強調，板書或演示時又圈又點，以引起學生的注意，這就是學生筆記的重點。
每節課的開頭和結尾雖然內容不多，但萬萬不可忽視。數學知識每一節、每一章知識點都是環環相扣、緊緊相連，都是由表及裏、由淺入深、循序漸進的過程。教師講課的開頭，有的寥寥數語，卻言簡意駭，全盤托出重點，有的循循善誘，引經據典，引出重點。所以開頭時就能明確提綱，把握重點，記錄時就能有的放矢。結尾時話語不多，卻是這節內容精彩提煉和歸納。明確了重點，就可以有選擇性記錄或批註，避免了鬍子眉毛一把抓。
三、要善於捕捉疑點
教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡明扼要，教師授課過程中都要引經據典展開來講，學生在聽講與思考過程中必然遇到疑點，這是很正常的。善於發現問題，解決問題是我們學習過程中的首要任務，是實現知識積累的途徑。
在教師講解過程中，對一些一時不能理解的方法、步驟等疑點，要善於捕捉，及時記下來，避免一閃而過，最終被遺忘。待補充完善記錄時或課後複習時，集中精力進行探索或請教。避免疑難問題積累過多，系統知識掉鏈，影響整體成績。
四、要善於系統歸納
數學知識每一課時每一章節的內容都有很強的邏輯性、連貫性。每節、每章的總結歸納教學對於本節、本章教學都起着畫龍點睛的作用，能夠達到鞏固提高的效果。授完一節、一章後，要根據教材的特點，以筆記形式有重點的對課本知識提綱挈領深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重複和羅列，也不同於一個單元的複習，而是一種源於課本而又高於課本的一種知識概括，通過概括，許多知識得到提煉而有條理性、規律性，經過概括的知識更易記、易懂。
