關於提高國中化學競賽能力的方法介紹

一、注意尖子生的選拔。

要在奧林匹克競賽中獲勝，平常就要注意精心選拔好尖子生。只有把那些思維敏捷、求知慾強、善於獨立思考、有較強實驗能力和好奇心的學生選拔出來，才能在競賽中取得勝利。

如我校學生薑維，她反應敏捷，基礎知識掌握牢固，思路開闊，學習興趣高，筆下快，我就將她定為競賽候選人。結果她在這次競賽中一舉獲得省級獎。

二、在平時教學中，注意開拓學生視野。

常言道：“根深則葉茂”。化學競賽也一樣，學生平時能吸取較多的知識營養，才能在競賽中得心應手，獲取好成績。因此，我平時就十分注重開拓學生視野。例如，我在進行有關結晶水合物的教學時，啟發學生知道如何測定酒精中是否含有水分的方法；

在進行二氧化碳教學時，介紹用乾冰進行人工降雨的原理；在複習置換反應時，介紹鋁鍋燒水變黑的道理，化學論文《抓好國中化學競賽輔導》。介紹這些知識，開闊了學生視野，增強了知識與實踐的聯繫，參賽也就具有一定的優勢。

三、教學中要注意運用啟發式。

對於競賽學生，要特別注意培養他們的思維能力，調動他們學習的積極性。要善於運用啟發式，防止硬性灌輸，如我在做鐵的生鏽實驗時，先演示實驗，然後啟發學生回答，鐵在什麼情況下易生鏽？學生通過動腦，就很容易得出在與水和空氣都接觸時易生鏽的正確答案。

在做水的電解實驗時，讓學生對產生的Ｈ２與Ｏ２的體積比為２∶１的現象進行觀察，引導他們推斷水的化學式。這樣，既調動了學生思維的積極性，又培養了他們的解題能力，還使學生獲得了成功的.享受。

四、因材施教，強化輔導。

在進入競賽複習階段，我根據這些學生的情況，適當調整他們的學習內容，以滿足競賽的要求。對課本及參考書中的一些簡單題，讓他們閲讀即可。

主要是練習一些對他們來説有一定難度的課本上的題或準備參賽的練習題。並給他們提供多種參考書、雜誌、資料，以滿足他們各自的知識需求。另外，在化學自習課上，專門抽出一些時間，讓這些學生研究一些有難度的內容，這對提高競賽成績也起到了有益的作用。

五、少講多做，講求效率。

化學是一門實驗性很強的科學，因而上課時，儘可能讓學生多做實驗。通過實驗，真正做到對化學實驗基本操作達到熟練程度；對儀器使用能靈活變通；

實驗程序嚴密無誤。在學校條件極差的情況下，我指導學生做了全部學生實驗，對於一些重點儀器及重點實驗，讓學生反覆觀看，反覆去做，直到全會。