《識字5》教學設計範文

教學目標：

1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2．觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．瞭解夏季的特點，積累詞語。

教學時間： 兩課時。

第一課時

一、創設情景，知道看圖

1．同學們，你們見過刮颱風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯繫生活經驗説説）

2．播放“颱風”的錄象資料，説説“颱風、雷雨”和“春風、春雨”有什麼不同，什麼季節會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察説話，圖上畫了哪些人？在幹什麼？你還看見了什麼？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、台、桃、瓜”口頭擴詞。

三、指導誦讀

1．教師範讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請説説“夏、梅”的筆順。

3．説説你是怎樣記注生字的。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成《習字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙着捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱着動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

教學後記：學生對夏天的'瞭解頗多，喜歡夏天。

第二課時

教學目的：

1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、複習

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特徵。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（）（）（） 瓜（）（）（）

二、看圖學詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來説説圖上畫了哪些動物？

2、學習新偏旁。

認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學後記：

1．學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學習完後瞭解了夏季的特點，積累了詞語。