國小英語三年級下冊開學第一課教案（精選10篇）

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的國小英語三年級下冊開學第一課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小英語三年級下冊開學第一課教案 1

【課題名稱】

《課程綱要》分享

【學習目標分析依據】

基於學生實際

三年級的學生處於第一學段的初期，有強烈的好奇心、求知慾強。因此在教學時，要從啟發興趣、激發思維入手，學生自己總結學習方法，鼓勵暢所欲言，使學生產生學習的願望，願意表達自己獨特的思想。

【學習目標】

1.通過與學生交流課程綱要，瞭解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發學生自主學習的主動性。

【教學重點】

通過學習和老師的講解了解本學期的.教學重點和難點，教學內容和評價方法。

【教學難點】

1. 通過課程綱要的分享，瞭解本學期的教學目標，並瞭解英語學習中的重點，並養成習慣.

2. 圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。

【教學時間】1課時

【教學準備】課前學生根據要求“預習要求”自學;教師準備課件。

【評價設計】

通過課堂指名説、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。

【學習活動方案】

一、談話導入

1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、瞭解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。 (板書課題)

二、新授

1、怎樣才能做學習的小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成?

2、那這些內容我們怎麼合理安排呢?(PPT出示一單元學習時間安排)

3、目錄就像路標一樣，指引我們瞭解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT，指生説)

4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什麼呢?(出示PPT，指生説)

5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩餘四個單元?(四人小組合作學習)

6、小組彙報(PPT出示)

7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經瞭解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那麼我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢?(PPT出示學習目標)指生讀

8、為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。(課程評價推介)

三、回顧梳理

孩子們，這節課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那麼，最後誰願意再同大家分享分享你在這節課學到了什麼，又有什麼收穫呢?

【板書設計】

課程綱要

學習內容→學習目標→學習評價

國小英語三年級下冊開學第一課教案 2

教學分析：

（1）教材分析：本課是外研社《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元。《I like football.》的第二課時。本課要解決的主要知識點是“I like …”和“I don’t like …”兩個句型。並通過一系列的課堂活動，創設語境鞏固、運用這兩個句型。

（2）學生分析：三年級的學生活潑好動，好奇心強，通過一段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發音，對新語言表現出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學方式反覆的練習、不斷的強化才能鞏固所學知識。

教學目標：

(1)情感目標:培養學生學習英語的興趣。

(2)知識目標：學習如何運用I like…/I don’t like…來談論自己喜歡和不喜歡的運動，並掌握有關運動的單詞。

(3)能力目標：培養學生正確運用英語進行表述的能力。

教學重點、難點：

重點：能夠運用句型“I like…”和“I don’t like…..”談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。

難點:能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

教法、學法：

為了順利完成教學目標，更好的突破重難點，本節課採用了情境創設法、遊戲練習法，全身發應法等全面提高學生的學習興趣。通過一系列的活動，提高學生認真傾聽的能力、自主的學習能力，幫助學生順利完成教學目標。

教具準備：

多媒體課件頭飾、遊戲用卡片、單詞卡片

教學過程：

一：Greeting

1、Review

教師準備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學生一起復習相關顏色的詞彙。同時用“I like red.”引導學生用I like ……（畫笑臉）來描述自己喜歡的.顏色，教師把同等顏色的小帽子轉戴在學生的手指上給予鼓勵。同時運用剩下的黑色來導出I don’t like…（畫哭臉）和學生一起練習。

2、Game：轉盤遊戲

大屏幕出示一個五色的轉盤，每個顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導學生綜合運用“I like…I don’t like……”進行綜合操練，強化練習。

（設計理念：在本環節主要根據學生學過的顏色設計練習，在放鬆學生身心的同時，把“ I like , I don’t like”進行了學習，幫助解決本節課重難點。

二:New teaching.

1、教師用簡筆畫的形式在黑板上畫一個球，教授ball.同時讓學生看大屏幕感知tall和ball的相同點，同時用簡筆畫形式完成足球，教授足球football.

和學生一起板書football，並一起邊做動作邊讀單詞，並進行具體操練。

2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m don’t like like basketball.師畫簡筆畫，和學生一起板書basketball，並進行操練。

3、同樣出示的張怡寧相片來導出table tennis的學習。學生採用手端球拍傳乒乓球的形式練習I like table tennis.

4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T：I don’t like table like this sport.畫簡筆畫。圖片學習morning exercises。教師和學生一起做操、操練詞彙。

1234 morning exercises

2234 morning exercises

3234 morning exercises

4234 morning exercises

（設計理念：簡筆畫在英語課堂上的使用簡便、有效。因此在這一環節，直接採用簡筆畫的形式呈現四個詞彙，然後利用姚明和張怡寧倆個體育明星進行操練，同時採取的集體做操的方式操練了早操這個詞彙，吸引學生主動去讀、去練習，並能靈活運用到句型中。）

三、Practice

1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習。

2、句型操練：教師準備若干張帶臉部表情的圖片，引導學生選擇並讀出圖片代表的句子。明白意思後，小組分散練習。

3、唱反調（戴上表情）

和學生一起用I like … I don’t like …進行唱反調練習，明白意思後，小組分散練習，並請學生起來表演。

（設計理念：操練部分具體設計了三個部分：首先操練詞彙；然後是用抽卡片説句子的方式整體感知句型，最後採用唱反調的方式提高學生的反映能力。這些環節的設計都是幫助孩子們能夠在玩中學，在學中玩，讓學生學得愉快，教師教的輕鬆。）

四、Text

1、翻開書，look, this is our friend --- you know what he likes? Listen to the tape carefully.

2、listen again and copy it.

3、Read and act with your partner.

4、Let’s read it together.

5、邀請學生帶頭飾表演。

（設計理念：在這一環節中，讓學生們分別聽錄音，感知課文故事——再聽錄音，模仿課文發——和同桌一起讀課文、表演——邀請部分的孩子上台表演，讓學生們能夠把句型、詞彙與課文故事相融合。）

五、反饋練習

選出聽到的正確句子，選擇對應的表情。

（設計理念：這一環節的內容設計的是聽力練習，練習很短，主要考查了本節課的內容，能及時瞭解孩子們掌握的具體情況。）

六、小結

讓學生思考今天學到了什麼？然後進行總結：今天我們學習了用I like…和I don’t like…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現得非常棒。

（設計理念：為了體現學生的自主能動性，在小結部分讓孩子們自己發言、總結，這樣可以培養他們的歸納小結能力。

七、Homework

用I like…和I don’t like…談論其他的顏色、玩具、動物等等。

（設計理念：作業環節主要是進一步提高他們綜合語言運用的能力，設計了一個簡單的調查表，孩子們可以和小夥伴一起討論喜歡的動物、玩具、運動，也把前後知識連貫起來，同時也為下節課的進一步學習做好準備。）

國小英語三年級下冊開學第一課教案 3

【課題】Unit 6B

【課型】新授

【教學目標】

1、做一做聽力題 Lets chec，檢測學生的聽力水平。

2、學唱歌謠Lets chant.

【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上並沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠裏的句子，讓學生根據錄音機裏的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕鬆的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit 6 Happ Birthda

Clse the dr!

Cunt the stics!

Eat a cae.

Sa it again.

【教學過程】

一 、War--up

1、學唱Lets sing.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Lets sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T: Hw are u ?

S: I s.

T:Where are u fr?

S: I fr China.

T: Whats the weather lie tda?

S: Its fine.

【設計意圖】複習舊知，鞏固記憶,滾動式的複習讓學生温故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Lets d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let d的`活動形式複習鞏固動物類的單詞，儘量讓學生伴着有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做遊戲，讓一名學生在講台上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先説出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】採用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕鬆的環境中學習。

3、學唱Lets chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the itagain.這句話，讓學生儘量能夠聽懂、會説。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，並跟唱。

國小英語三年級下冊開學第一課教案 4

第一課時

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，並能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂於模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3.藉助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1.通過玩遊戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過遊戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)複習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的'在於讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.遊戲：兩種遊戲可任選一樣，不一定要兩種遊戲都玩，可視學生情況而定，第2個遊戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1.創設情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什麼，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎麼做。學生可以用中文説“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那麼“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣説？)

3)看金太陽教學軟件，大概瞭解小詩的內容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，並將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生説句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生彙報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊説邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩裏，後面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，並將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生彙報。

(三)鞏固與發展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打着拍子朗讀小詩。

3.遊戲

1)聽老師説做動作：如果老師説得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師説得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師説上半部分：Redatthetop，學生説下半部分，並加動作。

4.讓三個同學分別拿着紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室裏排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)佈置作業

1.聽錄音讀小詩，並配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.

國小英語三年級下冊開學第一課教案 5

教學內容：

lesson 1

課時序數：1

授課日期：

課型：

對話課

學習目標：

1.能在情景中理解會説,i’m，並能夠在正式的環境中初步運用

2.能夠聽、説、認、讀單詞cat、monkey並充分理解其意義。

教學重點：

充分了解打招呼hello/hi用於初次見面的好朋友，並學會介紹自己，利用句 型i’m進行自我介紹。

教學難點：

單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學習的氣氛。

entation： a.以自然的方式向學生説hello, 引導學生向老師説hello, hello,表示問候。然後讓學生相互用hello! 練習問好。 b.讓學生到講台上來，戴上li yan 的頭飾説 hello, i’m 然後請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖並提供話題情景：清晨，校園裏來了一個外國國小生，同學們和他熱情地打招呼。同時藉助掛圖，提問：look, what’s this ? 並將貼在樹後的動物圖片進行移動，然後戴上面具説：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，並要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、practice: 找朋友：將學生分成裏外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓裏外圈的小朋友面對面相互問好並進行自我介紹。

4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞並應用所學對話進行交流。

板書設計：

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

教學內容：

lesson 2

課時序數：2

授課日期：

課型：對話課

學習目標：

a、just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名並回答。

b、just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學內容。

教學重點：

a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進行交流。

b、掌握dog , duck兩單詞。

教學難點：

what’s your name?的句型運用及發音。

教學準備：

圖片、投影、錄音機

教學過程：

a、revision

a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。

b、唱 hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

b、presentation

a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重複幾遍。接着以自然的方式問一名學生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的.方法在教師裏與學生進行問答練習，引導他們用my name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。

b、向學生出示本課書的教學掛圖，藉助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固複習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,並請同學戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，並要求學生用手指着句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

c、practice

a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。

b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的遊戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候並詢問姓名。

c、兩個學生高舉手臂築成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與遊戲的全體學生都要問what’s your name?請他回答。

d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽錄音，模仿會話，並在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課餘時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

板書設計：

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

國小英語三年級下冊開學第一課教案 6

教材分析

本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞彙、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

學情分析

經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，並已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知慾，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來説不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的.興趣。

教學目標

知識技能目標：

1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

過程與方法目標：

1、通過本課學習使學生有興趣聽、説英語，唱英語歌，做遊戲，敢於開口，樂於模仿。

2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

情感態度價值觀目標：

1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，瞭解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對學生進行日常行為禮貌教育。

教學重點和難點

1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區別。

2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

國小英語三年級下冊開學第一課教案 7

【教學重點】

1.正確認讀和書寫字母Ff, Gg。

2.學習單詞fish, goose, girl, father。

【教學難點】

字母印刷體與手寫體的區別。

【教具準備】

1.圖片fish, goose, girl, father。

2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。

3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)

1.複習已學字母Aa-Ee。

(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最後得分最多的組為優勝。

(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的.得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

2.教師出示圖片，讓學生説出單詞以及該單詞的第一個字母。

3.播放Unit 1的字母動畫，複習字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。

(二)呈現新課(Presentation) (2)教師繼續問：What is he doing?然後用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點擊魚，讓學生聽單詞的發音，並模仿。

(4)教師帶讀單詞fish並告訴學生：He is fishing. (邊説邊做動作，幫助學生理解。)

(5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什麼嗎?(教師要對説對的學生進行表揚)

(6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

(7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察後，做書空練習。

3.學習字母Gg和單詞girl, goose。

(1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學生説出girl。

(2)教師繼續問：What is she doing?然後用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發音，並模仿。

(4)教師帶讀單詞goose並告訴學生：She is playing with the goose. (邊説邊做動作，幫助學生理解。)

(5)教師問：你們能説出這兩個單詞的第一個字母發的是什麼音嗎?學生説出後，教師説：那好，現在我們來看一看哪個字母發出的音是這樣的。

(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

(7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。

(8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察後，做書空練習。

4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff，Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

6.教師出示圖片，讓學生看圖片説出單詞及第一個字母。

7.播放Let’s chant A動畫前，幫助學生理解歌謠大意，並教讀歌謠。

8.學生跟着動畫學唱歌謠，可用手打節奏。

(三)趣味操練(Practice)

1.大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講台上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣佈“開始”後，他們要儘快按大寫字母找出相應的小寫字母。

2.找字母

找一個學生站在教師前面背朝其餘的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌裏，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲説Big (F)或small (f)。如果離遠了，就小聲説Big (F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續找，直到4張字母全部找出來。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然後找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

國小英語三年級下冊開學第一課教案 8

一、教學目標與要求

1. 能聽懂、會説:Lets go to school. OK. Lets go. 並能在實際生活中運用。

2. 能聽説讀classroom 和school。

3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會説:Lets ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會説:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物複習以前所學和對話。

2).教師與學生進行日常口語會話練習。

2.新授(Presentation)

1).全班學生看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試着跟讀Just speak部分的內容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答遊戲的方式讓學生能聽、説、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然後學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Lets draw a panda.

B: OK. Lets go.

2.打開質量監測完成對應的`練習(教師給予一定的指導) 。

3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。

國小英語三年級下冊開學第一課教案 9

教材分析

本節課選自人教版英語三年級起點上冊第一單元，本節課主要學習見面打招呼，自我介紹及道別用語Hello -bye.I’m …通過本課的學習，使學生了解英語常用用語以及使用環境。在學習過程中，不但讓學生聽懂日常用語外，還培養學生樂於開口、敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

學情分析

本節課關鍵是通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養學生樂於開口、敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。國小生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特徵，我設計了給學生播放卡通片瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時我採用交談的方式與學生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，並告知Hello Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己説説這些語言都運用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師引導學生創作生活情境，實現真正的語言交流。只要孩子們敢張口説，大膽説，我想教學的基本目的就達到了。

教學目標

1、聽懂、會説Hello -bye.I’m …。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂於開口、敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

教學重點和難點

1）重點：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情境中聽懂、會説。

2）難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要及時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學過程

1、熱身。

（1）、先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語Hello Hi.邊看卡通邊説英語。

（2）、通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞 Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的，在現實生活中我們還有許多的類似之外，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的'我們生活中學生已經會説或較熟悉的詞彙如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

2、呈現新課

（1）、在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、遊戲。

（2）、讓學生自己説説所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用

（2）、教師利用這個機會及時向學生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m ,I’m sarah.（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）、給學生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講台前説Hello,I’m…）

（5）聽錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學內容。

3、趣味操練學內容

(1)遊戲。玩Let’s talk中的遊戲“擊鼓傳花”。

（2）讓學生自己説説所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片進一步鞏固情境。

為學生出示情境圖，讓貧僧自己説説，在此情境中該説些什麼？

（3）、兩到四個人一組練習自我介紹。在此強調分手時説-bye.

（4）、學生自由結合，再次練習Hello,I’m…. Hi,I’m…-bye.。

4、課堂評價。

做活動手冊第一單元的第一部分練習。

5、擴展性活動。

（1）、將製作面具的材料發給學生。教學生如何給面具塗色，將面具剪下並粘在小木棍上。

（2）、學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，複習本課所學知識。

國小英語三年級下冊開學第一課教案 10

教材分析

本節課內容主要是學習打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學生參與Let’s do 和Let’s make 的活動，會唱Let’s sing的英文歌。

學情分析

三年級的學生剛開始接觸和學習英語，面對新學年，新學期，新學科，學生一定有很多想了解的東西。本課時通過打招呼，自我介紹來開始英語的學習，為整個學期的學習打下基礎，在實際情景中讓學生體驗各種動作，聲音和對“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英語表達，掌握他們的'運用，訓練學生的口語發音及語感，強調培養學生在具體情景中用英語應答的能力。

教學目標

掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’s sing 部分的英文歌。

教學重點和難點

重點：對句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。

難點：能夠將所學的自我介紹和道別運用到具體場景中，向人大方的介紹自己。

教學過程

一、Class opening and review.複習與導入

1. Greeting

2. 教師將26個字母表貼在黑板上，並播放《ABC》歌曲，教學生一起唱這首歌，幫助學生熟悉26個字母。（設計意圖：學唱《ABC》歌，讓學生熟悉26個字母，為接下來的學習做鋪墊。

二、 New concepts 探究新知

Let’s talk

活動一:魔法拼單詞（設計意圖：用變魔術的方法教授單詞，增強教學的生動性，讓學生了解英文單詞的構成方法，為以後有效的記憶單詞做準備。）

活動二：自我介紹

1. 教師進行自我介紹。

2. 引導學生進行自我介紹，分角色進行自我介紹。

3.播放 Let’s talk部分的錄音，讓學生跟讀錄音部分。

4.教師拿出事先準備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學生上台扮演書中的角色，並進行自我介紹。（設計意圖：表演自我介紹的活動，一方面可以培養表演者從小大膽説英語的好習慣，也能對其他同學起到很好的示範作用。）

活動三：擊鼓傳花，老師帶領學生玩擊鼓傳花的遊戲，老師播放歌曲，學生拿着紅花開始依次傳遞，當音樂暫停時，紅花在停在誰的手裏，誰就站起來做自我介紹。

三、 Consolidation and extention. 鞏固擴展

活動一：學唱英文歌

活動二：知識擴展（擴展其他一些禮貌用語，並教會學生課堂上經常用到的一些問候方式，營造一個良好的英語學習環境，拓寬學生的視野。）

四、 Class closing 知識小結

T:我們這節課學了那些新單詞？你會説哪些新句子？（鼓勵多名學生回答）

（設計意圖：回顧總結，反覆練習，加強記憶。）

五、Practice 鞏固練習

板書設計

Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.

Bye,Miss white!

Goodbye!

學生學習活動評價設計

1、 給學生髮自我評價表，讓學生對自己本節課的學習表現做出評價，分四個檔次：差，一般，良好，好。

2、 同學之間互相評價，選出本節課表現好的同學進行表揚。