【實用】大班教案模板十篇

作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班教案 篇1

教學目標：

1、通過看看、説説、做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

2、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

教學準備：

1、各種常見的標誌。家長有意識的'帶領幼兒觀察過各種標誌。

2、背景圖二幅。

3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

教學重點：

瞭解各種標誌的不同含義。

教學難點：

能嘗試製作生活中所需的標誌。

教學過程：

一、理解各種標誌

1、出示標誌背景圖，觀察：

1)這裏有什麼?從哪裏看出來的?(重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標誌)

2)小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了，標誌是各種各樣的，各種不同的標誌代表不同的意思。

二、學會運用標誌

1、認識常見標誌，知道它代表什麼，哪些地方適用這些標誌。

1)我們平時生活中遇到各種標誌，老師給你們準備了一些標誌，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什麼?

(幼兒自由選擇、討論、講述)

2)幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解並歸類。

重點講述：殘疾人專用通道標誌、公共廁所學會運用標誌3)歸類：

A、不準做什麼事情的標誌B、告訴人們這是什麼地方的標誌C、表示一些危險信號的標誌。

2、幼兒張貼標誌(在合適的場所貼上相應的標誌)老師選擇有價值的內容，啟發性地引導幼兒思考：這張標誌貼在這裏合適嗎?

三、嘗試製作標誌

1、幼兒園需要標誌嗎?

2、那些地方需要標誌呢?

3、幼兒嘗試製作標誌。

4、幼兒講述：我設計了什麼標誌?代表什麼意思?

四、延伸活動

幼兒張貼自己製作的標誌。

大班教案 篇2

活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，瞭解沙漠裏有什麼。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。

活動過程：

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒人陪他玩，也沒人陪他説話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

3、引導幼兒説出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌。

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開着飛機去沙漠裏。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

B、拓印後的常規——擦手。

“小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。""擦完手，先別急，拿着毛巾放放好，養成衞生好習慣。”

C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。

A、提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾淨。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

三、延伸活動。

沙漠爺爺出現了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

音樂起(歌表演《表情歌》

師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺説再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，並且有自己的`想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這麼多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什麼的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。説明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關於美術的素養還是需要長期培養、需要提高的。

這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最後的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。這可能教師的示範也有一部分原因，因為教師示範的時候只是一個手掌，並且是單個的，倒過來和橫過來示範都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出教師的示範作用是很重要的。今後要多豐富幼兒的經驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經驗基礎了。

大班教案 篇3

活動目標

1. 能熟悉故事情節並掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力。

2.能用各種表情、動作表現不同角色的性格特徵。

3.發展幼兒的想像力。

活動準備

表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。

活動過程

一、導入

教師：小朋友，下午好！我是小小劇場的負責人。

現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看錶演。這個表演裏講了一件什麼事情？

二、展開

1.幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。

（1）表演結束後，教師根據故事提問：

--小朋友都看完表演了，請你們説説小小劇場表演的故事名稱叫什麼？

--故事裏有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事裏講了一件什麼事情？

--小朋友都説得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？

（2）引導幼兒與教師複習故事。

教師：現在讓我們一起來複習一下這個故事吧，

老師提個要求：老師在講故事的時候，請小朋友跟着老師一起練習角色裏的'對話。

比如，小羊跑過來説：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的頂亮堂堂”

這時小朋友就要和老師一起説。

教師開始複述故事，引導幼兒學説角色對話。

3.根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。

（1）在角色出現時説相應的對話內容。一遍以後互換角色再次表演一遍。

教師在**説時，將語氣加重並用手勢提醒幼兒該輪到他們説對話。

教師：現在啊，我要請這一半的小朋友説小動物的對話，（手勢示意），

請這一半的小朋友説小姑娘的對話，（手勢示意）。

輪到小動物時，這一半的小朋友説小動物説的話；

輪到小姑娘時，這一半的小朋友説小姑娘説的話。（開始練習）

（2）小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。（第二遍的練習）

4．教師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們能給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

小姑娘採花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）

誰能上來表演小姑娘採花的動作？

5.引導幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》。

三、結束部分

教師進行活動評價，鼓勵表演出色的幼兒。

大班教案 篇4

設計背景：

現在社會競爭激烈，家長工作繁忙、壓力大，孩子又大多是獨生子女，親子溝通機會少，孩子在集體生活及人際交往能力差，對朋友的認識淡漠，不會與人交流。為了提高孩子們的交往能力，體會與人交往帶來的快樂，我選用了本節活動《我會交朋友》，讓孩子們通過活動克服恐懼及膽怯心理，享受與同伴交流的樂趣，體驗交往的的快樂。

活動目標：

1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

2、學習相處的簡單方法，提高交往能力。

活動準備：

多媒體課件、卡紙、水彩筆、油畫棒等。

活動過程：

一、開始部分。

談話導入，激發興趣。

小朋友你們都有好朋友嗎？你們都有幾個好朋友呢？誰來説説自己的好朋友？

幼兒自由討論。

二、基本部分。

1、説説交朋友的方法。

（1）你們是怎樣交到好朋友的呢？老師先來説一説我和好朋友的故事，然後請你們來説説你們是怎樣交到好朋友的，好嗎？(老師在幼兒講述的過程，及時給予肯定和鼓勵)

大班社會教案：我會交朋友

（2）教師總結，原來交朋友可以有很多不同的方法。

2、學習手指操：好朋友。

（1）老師這裏有一個手指操遊戲《好朋友》，大家一起和老師來動動手指，做一做。

大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鈎，我們都是好朋友。

大班社會教案：我會交朋友

（2）幼兒自由分組，進行手指操遊戲。

（幼兒在遊戲中體驗快樂，進一步感受交往的快樂。）

大班社會教案：我會交朋友大班社會教案：我會交朋友

3、給好朋友送禮物。

（1）好朋友為我們帶來這麼多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的.禮物，現在就請大家在空白卡紙上畫上你喜歡的畫，或者寫上你喜的一句話，送給好朋友。

大班社會教案：我會交朋友大班社會教案：我會交朋友

（2）幼兒完成禮物製作，送禮物。

大班社會教案：我會交朋友

三、結束部分。

師小結：擁有好朋友真是一件令人幸福、高興的事情，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。

活動延伸：

回去之後和鄰居及小區裏的小朋友交朋友。

活動反思：

在教學過程中，老師為幼兒創設了良好的交往環境，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在遊戲和送禮物環節，課堂氣氛很活躍。師生互動，生生互動較多，讓幼兒在活動中體驗到了交友的樂趣，同時也學到了一些交友的小技巧。但在交朋友的方法的教授方面有待加強，如能採用更多的教學手段和方法，讓幼兒能更深入的瞭解交友“祕籍”，一定會更好。

大班教案 篇5

活動目標：

1、通過製作值日生卡認識月份、星期幾，能區分今天、昨天和明天；

2、增進時間概念，嘗試用數字記錄。

環境創設：

掛曆，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

重點與難點：

對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。

活動過程：

一、介紹

1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。

2、認識日期：出示掛曆，請幼兒看看一個月有幾天，它們是怎麼排列的，在觀察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動情況聯繫起來）

3、認識星期：請幼兒先説説一個星期有幾天，分別是什麼，然後再看看卡片進行驗證。

二、記錄

1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標誌，在小方格中填寫一週晴天、陰天、雨天的`天數。

3、記錄方法：可以用數字或者圖畫表示；

三、寫寫畫畫

幼兒各自在練習紙上填寫一週的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。

大班教案 篇6

活動目標：

1、願意和同伴分享自己對春天的印象和感受。

2、能結合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試説話。

3、感知詩歌中擬人手法的運用。

活動重點：和同伴分享自己對春天的印象和感受

活動難點：能結合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試説話，並能簡單畫出熟悉的景物。

活動準備：春天景物圖片，白紙、彩色筆、主題牆紙

活動過程：

一、談話導入

1、現在是什麼季節？你從哪裏發現的？

2、導入：我也發現春天來了，想和春天做朋友，請小朋友聽一下我是怎樣找到春天朋友的。

我想和春天做朋友，笑着問：春天在哪兒呢？

迎春花仰着黃黃的小臉，高興地説：春天在我這兒。

柳樹擺動着長長的'身體，愉快地小聲説：春天在我這兒。

小蝌蚪搖搖尾巴點點頭，興奮地一起大聲説：春天在我們這兒。

二、理解詩歌

1、誰告訴了我春天在哪兒？

2、理解擬人詞彙：“仰着”、“擺動”、“搖搖尾巴點點頭”是表現什麼的詞語？“高興、愉快、興奮”都可以從哪裏看出來？（它們是描寫表情的詞語。）

3、師幼一起帶着感情説詩歌。

4、理解擬人手法：你們聽見過動物、植物們像人一樣説過話嗎？（我很喜歡春天朋友，所以把它們描述的像人一樣會思考和説話，這樣的表現手法叫擬人手法）

5、分角色請幼兒起立再次帶着感情説詩歌內容：請你們把自己想象成迎春花、柳樹、小蝌蚪，邊做動作邊説詩歌。

三、遷移擬人表達的經驗，拓展練習説話

1、你們還發現哪些春天的事物想和他們做朋友？他們長什麼樣子？四人一組説一説、畫一畫，然後小組跟大家分享。陳老師也一起陪着大家畫一畫。當春天的音樂響起的時候，大家停下筆開始分享。

2、幼兒小組邊説邊畫，教師安靜陪着畫。觀察幼兒的創作情況之後，播放音樂，組織幼兒停筆坐好。

3、教師拿起自己的畫，按照擬人的語氣創編詩歌后，請幼兒把自己小組畫的春天的事物當成人一樣的描述，有動作、有表情，能告訴你春天在它那兒。（幼兒四人一起上前面對大家，一人陳述，個別補充。小組輪流。）

四、結束：春天景色優美，植物和動物們盡情的生長在大自然的懷抱裏，春天愛我們，我們愛春天。有空的時候邀請爸爸媽媽和我們一起走進大自然、走進春天，和春天説説話，但是要記得：做保護環境的小衞士，大自然才會美好的陪伴我們。

大班教案 篇7

【活動目標】

1、幼兒認識企鵝的外形和種類。

2、瞭解企鵝簡單的生活習性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

3、喜歡和保護動物。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、南極企鵝視頻資料、VCD機、電視、掛圖。

2、企鵝圖片若干。

【活動過程】

一、激趣導入。

1、幼兒邊唱邊做律動可愛的企鵝。

寶寶們真棒!今天老師就帶給大家一種非常可愛的動物你們猜猜它是誰?

白襯衣，黑大褂;走起路來左右擺;冰天雪地也不怕。(幼兒集體答：企鵝)

師：對了，老師真高興。現在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時要記住它的外形特點，然後告訴老師呀!幼兒觀看視頻，引入主題。

2、教師提問：這些企鵝長的什麼樣?

幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩隻翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利於游泳。

二、欣賞掛圖。

老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來看看、學學吧!

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(鯨)的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。)

2、它的腳像什麼?

像鴨子的蹼，可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。

3、企鵝喜歡吃什麼?

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什麼地方?

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什麼不怕冷?

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示：脂肪是皮肉內一種油質的東西，它儲存熱能，發出熱量)幫助企鵝保持體温。

6、企鵝爸爸是怎麼孵蛋的?

幼兒繼續觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、羣聚在一起防寒。

三、結束部分。

1、幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。

根據幼兒認知能力，分別發6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內，憑藉自己對企鵝已有的瞭解進行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個更深的瞭解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結束。

【活動延伸】

1、幼兒繼續看VCD，瞭解其他關於企鵝的生活習性。

2、將企鵝的圖片和模型放於自然角，便於幼兒充分感知企鵝的外形特徵。

3、將企鵝拼圖放於操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特徵。

【活動反思】

1、創設情境，激發學習的興趣。

本節課從始至終一直創設一個幫助小企鵝解決問題的情境，這樣調動了學生學習的積極性，激發了學習的興趣。學生積極踴躍地參與到教學活動中，人人蔘與，有利於面向全體學生。給學生的`學習提供思考、嘗試的機會，從而幫助學生理解新知識。

2、轉變學習方式，強調合作與交流。

動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。這節課，在教學8和9的分解組成時，教師安排了動手操作活動，讓學生通過活動獲取知識，通過看一看、擺一擺、分一分、説一説等活動，讓學生眼、耳、手、口、腦等多種感官參與學習，讓學生充分體驗探究過程的樂趣，有效地培養了學生的探究精神。

3、聯繫生活實際，感受數學的作用。

數學來源於生活，又高於生活，應用於生活。因此，數學教學要緊密聯繫學生的生活實際。老師從主題圖具體情境引入，讓學生體會到現實生活中遇到的一些問題，可以用我們所學的數學知識來解答。而且在練習中，學生能夠把所學的數學知識應用到生活中，解決生活中的數學問題，體會到學數學的作用，以激發學生進一步學習數學的需要，促使學生主動的學習數學。

4、利用兒歌，進行算理的鞏固跟記憶

根據學生年齡的特點，將“湊十法”跟大括號的認識變成了兒歌，學生學習興趣很高，在記憶兒歌的過程中，學生很自然地就掌握了湊十法，認識了大括號的有關知識，對於“湊十”這一難點學生很輕鬆的就掌握了。

大班教案 篇8

活動目標

1、養成認真聽話的習慣。

2、激發幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。

3、記住故事中的優美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。

活動準備

1、《白雪公主〉的連環畫放在讀書角讓幼兒自己翻閲。

2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干

3、優美的鋼琴曲磁帶當背景音樂

活動過程

一、課前活動帶領小朋友一起做手指遊戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。

二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽啊？

幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？

幼兒：同意！

老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以後我還要請小朋友回答問題哦！

三、動畫片老師：你們喜歡誰啊？

幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們為什麼喜歡她門啊？

幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰啊？

幼兒：王后老師：為什麼呢？

幼兒：因為她很壞……

五、扮演角色表演，（帶傷透示）現在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請願意表演的小朋友舉手！

教學反思：

經典故事《白雪公主》一課，我採用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、瞭解故事內容。由於幼兒感興趣，而且是帶着問題去聽故事的.，所以聽故事認真，對故事瞭解得透徹，也能輕鬆地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

大班教案 篇9

活動目標

1、對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的慾望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用。

3、簡單表述自己的操作過程和結果。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，並對力作用於蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產生探索的慾望和興趣

活動準備

1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋樑、隧道、圓屋頂等的圖片。

活動過程

1、激發興趣，引導幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎麼啄破蛋殼的？

（2）啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用於蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎麼樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用於蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

2、實驗：感知力的分散現象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3、知識遷移，瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“＾”的物體？

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，瞭解薄殼結構原理在生活中的運用。

4、幼兒繼續探索，並學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，並記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）

（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什麼樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

5、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的慾望。

（1）啟發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什麼樣的建築呢？

（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，並相互交流。（此部分可在區域活動中進行。）

教學反思

大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意願，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋樑。在該活動中，教師巧妙地藉助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。

操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的`快樂。

教育活動應重視活動本身對孩子的現實意義。在孩子發現問題、遇到困難的時候，老師要及時地進行引導，並用思辨性的語言去啟發孩子，激發幼兒強烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中，老師問：“你覺得什麼樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是什麼？”引導幼兒對自己的操作結果進行實用性的分析。

應該注意的是，因為本次活動是老師預設的，所以在活動中，老師不能被預設的東西所束縛，應啟發幼兒生成各種問題，並用靈活的策略給予迴應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮明，使活動更具有促進幼兒發展的價值。

大班教案 篇10

教學目的：

①讓幼兒知道應用題的結構，初步學會口編5以內的加法應用題。

②培養幼兒的'分析能力和想象力。

教學準備：

小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；

卡片、動物膠片若干，21=？數字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。

教學過程：

㈠引起興趣

㈡遊戲“看誰答得對”（邊講邊出示圖卡）

師：老師編應用題，你們用動物的叫聲回答。“草地上，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾隻小狗？”（汪、汪、汪）

㈢幼兒學編加法應用題（集體活動）

1。教師示範編應用題（出示小朋友一套圖）

師：應用題講了一件事（小朋友做操），2個已知道的數（2和1），還提出一個問題？（一共有幾個小朋友）這道應用題用什麼方法運算？為什麼説21=3？（2和1合起來是3）。

2。教師編應用題，幼兒找出應用題的三個要求（出示蝴蝶一套圖）。

師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個已知道的數？還提出一個什麼問題？（教師小結：編應用題有三個要求：要説出一件事情，有2個已知道的數；還提出一個問題）這道應用題用什麼方法運算？為什麼？怎樣列式？為什麼説23=5？對了，一共有5只蝴蝶。

3。幼兒看圖編加法應用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。

師：看誰能根據三個要求來編應用題，編得又快又完整（並用“三個要求”檢查應用題對、錯）。

㈣分組活動

師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應用題，看誰能根據一件事、兩個已知道的數，提出一個問題這三個要求來編應用題，編得又快又好，並且列出式子，計算結果。

指導：①提示幼兒根據“三個要求”編應用題。

②讓幼兒選擇適宜的材料活動。

㈤引導幼兒根據生活經驗編題