讀《班主任兵法》感受

儘管我十分羨慕那些滿腹經綸、學識淵博、出口成章、才思敏捷的人，但我依舊是一個不愛讀書、且很少把書讀進去的人。當我第一次看到萬瑋老師的《班主任兵法》這本書的時候其實心裏感覺不怎麼樣，覺得應該與幼兒教育沒太大關係，但為了完成任務，我就先走馬觀花的翻了幾頁，但沒想到看完萬瑋老師的《班主任兵法》後，我便覺得自己開始的想法是多麼的可笑，萬瑋老師之所以能如此的做班主任，達到如此高的境界，其實是其熟讀《三國演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東強軍思想與日常工作的完美結合，沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東強軍思想的深入學習和研究，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此遊刃有餘。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西，得到了一些啟示：今天我就和大家共同談談如何做一個合格的幼兒班主任。

一、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關係。

萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，並不是把孩子看作敵人，而是以愛孩子為前提的。只有愛孩子，才會想孩子之所想，急孩子之所急，才能想方設法去教育孩子，去引導孩子，去影響孩子，才會真正關注孩子的健康成長和發展。當然所使用的招數也是為孩子

着想的。反之，使用的招數可能就僅僅是為了整孩子，只是為了目前能夠鎮住孩子，而全然不顧使用這些招數會不會有副作用，會不會影響孩子長遠的發展和健康成長。

1、愛：如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裏還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。

2、耐心：既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，魯莽了斷。

3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子説話”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是醜是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中

的威信！

二、創設富有情趣具有審美感受的環境，注重童趣氛圍和幼兒特點。

萬老師在《地利篇》中提到“學校裏的建築物，乃至一花一木等硬環境都可以產生教育的動能，都是地形。同時，學校的文化氛圍以至於一個小教室作為軟環境，對學生的潛移默化作用很大，它們理所當然是地形的一部分。甚至於對其中的一個學生來説，其他學生的興趣愛好，集體的輿論等也是地形，教師都可以加以利用。

三、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良好的班風。

萬老師在兵法《形篇》中提到，“一所學校一個班級的教育是否能夠成功，我們通常可以觀察以下幾個方面：第一，這個學校或班級的規章制度執行的怎麼樣？第二，學生的成長環境怎麼樣？對於幼兒教育來講，幼兒的習慣培養，是幼兒教師的重要使命和責任。要以幼兒的養成教育為主線，加強幼兒良好行為習慣的培養和衞生習慣的教育。科學、合理的安排幼兒一日活動，教會幼兒正確的盥洗方法，教育幼兒保護牙齒，培養良好的衞生習慣。定期舉行“六部洗手法”、“洗手絹”、“繫鞋帶”、“穿衣服”等比賽，培養幼兒的生活自理能力。培養幼兒良好的'學習習慣，如傾聽的習慣、正確的坐姿、書寫姿勢等，定期調換幼兒座位，保護幼兒視力。培養“幼兒禮儀習慣”、“交往的習慣”，並創編一些兒歌、歌曲等讓幼兒在學習鍛鍊的過程中邊説邊做。其實衡量一個班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿幹勁且工作起來如魚得水，輕鬆自如。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯繫。

《班主任兵法》中提到，教師和學生是兩大陣營，但我覺得，肯定還存在第三陣營，那就是家長。”想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分深入地瞭解學生，瞭解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰不殆”。多與家長溝通，是做好班主任工作和做好教育教學工作不可缺少的一環，我們只有讓家長了解孩子在學校的情況，老師瞭解孩子在家裏的情況，這樣，才能使我們的教育方法與家長的教育方法取得共識，才能達到事半功倍的效果。家園之間的溝通，教師是溝通的主導方，我們在溝通時的態度和方法，直接影響溝通的效果。因此我們要掌握與家長溝通的技巧：第一、注意談話的形式和方式。第二、把握好溝通的時序。第三、要多給與讚賞和鼓勵。第四、要多給家長建設性的意見。在掌握好溝通技巧的同時，還要幫助家長樹立正確的教養觀念，提高科學育兒水平。那麼，如何幫助家長樹立正確的育兒觀念？我向大家簡單介紹幾種，希望我們共同學習，共同進步！

1、個別方式：家訪。

2、個別交談。

3、信件來往和電話聯繫。

4、家園聯繫欄。平時我都會選擇性地向幼兒家長介紹學習資料。讓家長了解孩子們在幼兒園的學習生活狀態，創設好家園共育欄目。

5、家長開放日活動。

每學期我們都會積極開展家長半日活動，讓家長走進來，知道我們做了什麼。簡單的書寫和運算技能根本不算什麼，我們是在小超市遊戲、物品分類等動手操作中讓孩子學習數學。我們是在角色扮演中鍛鍊孩子語言表達能力和交往能力。我們是在音樂遊戲中鍛鍊孩子的感受力，理解力等等。

五、加強理論學習，提高自身素質。

作為班主任，要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空餘時間多看專業方面的書籍，在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。通過閲讀《班主任兵法》這本教育著作，不僅使我開拓了視野，學到了許多成功的教育經驗，並且引導我加深了對教育事業、對班主任工作的熱愛，增強了成為一名優秀的教育工作者的信心。

蘇霍姆林斯基説過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”讀書是促進我們青年教師人生髮展和工作成長的最好途徑。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠的精神，一個充實而聖潔的靈魂，一份虔誠而温馨的情懷和追求完美的人生信念。讓我們靜下心來讀一本好書，讓書香飄溢在我們美麗的校園。