二年級上冊語文教學計劃集合15篇
日子如同白駒過隙，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編精心整理的二年級上冊語文教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文教學計劃1
一、教材分析
繼續貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閲讀，提高自主識字能力，在閲讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標誌的新的教學方式。
1、自主識字，走近閲讀，教學重心逐步從識字向閲讀過渡。
2、啟發思考，學習表達，鼓勵學生説自己想説的話，在説話練習中提高語言表達能力。
3、注重積累，加強運用，引導學生參加語言實踐活動。
教材的編排：
本冊教材分七個部分：
1、讀課文識字，兩個單元11篇課文。
2、讀課文了解內容，兩個單元11篇課文。
3、讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。
4、讀課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文。
5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。
6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。
7、聽説活動，集中編排，共6次。
全冊45篇課文分成8個單元，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽説活動。本冊教材繼續重視學習習慣的培養。培養重點：主動識字，認真寫字，勤查字典，圈劃詞句。
二、本冊教材的教學要求：
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致瞭解在語言環境裏的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯繫學生自己的生活經驗理解常用字的意思。進一步培養獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發學生識字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，能區別平翹舌音和前後鼻音，對一部分多音字會據詞定音。能比較熟練地藉助漢語拼音識字，正音，閲讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際。
3、學過的詞語會讀，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現的344個詞語，並要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用。認識課文中出現的常用標點符號，能在閲讀中體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣，並學習初步運用。
5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。能瞭解別人講話的主要內容，聽別人講話的時候態度認真、注意力集中，養成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，並能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在説話的時候能聯繫已經有的知識和生活經驗展開想象，口語交際中能根據語境説幾句連貫的話。與別人交談態度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。
8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
9、進一步激發學生的閲讀興趣，培養讀書餓習慣。能在課外閲讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閲讀淺近的童話、語言、故事、嚮往美好的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗，感受語言的優美。
三、教學重點、難點
1、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語。
2、積累本冊教材中的句子，並學習運用。
3、練習用普通話朗讀課文。
4、練習看圖寫話。
四、教學策略
1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母，複韻母應適時引導區分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前後鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。
2、應遵循在閲讀中識字和鞏固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規律，化難為易，適時歸納梳理。可進行適量抄默，並通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。
3、激發閲讀的興趣。閲讀教學應體現整體性原則。以讀為主開展閲讀教學，注意讀的層次性。注重培養靜心閲讀，邊讀邊想，根據要求圈畫詞句和質疑問難等閲讀習慣，並在閲讀中理解、積累詞句。
4、繼續糾正寫字姿勢和執筆方法。複習鞏固各種結構漢字的書寫，引導學生觀察、比較，發現規律。舉辦各類學生喜歡的寫字遊戲或比賽活動，進一步提高學生的寫字水平。
5、注意創設符合學生年齡特點和生活經驗的情境，讓學生在充滿情趣的語言環境中練習聽和説。注意培養良好的説話習慣，根據自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恆地加以訓練，使學生逐步地養成良好的聽説習慣。
6、注意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續寫故事的結尾等多種形式的訓練，激發學生的寫話興趣，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎。
7、注意採用信息技術與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、積極鼓勵，激發學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生，加強指導，使學生學得快樂，學得紮實
五、班級情況分析
我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。由於學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學生在學習新知時，需要教師特別的照顧，反覆教學才能有效；對於學過的知識需要不斷的'複習與鞏固。在本學期中，我在教學中必須更好的根據每一個學生不同的基礎與不同的接受能力採取不同的教學方法。同時多與家長聯繫，關注每一個孩子的學習動向，及時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發展。
六、教學設想和措施：
（一）指導學生學會觀察，提高寫字質量
1、寫字前提供給學生觀察的着眼點，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數。久而久之，讓學生在下筆之前就能養成觀察範字的習慣。
2、引導學生隨時對範字進行觀察。指導學生對範字看一筆，寫一筆，使之養成習慣。
3、指導學生寫後觀察，幫助學生髮現運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評，讓學生及時修改。
4、將寫字時間安排在課內進行，做到老師在場，當面指導。
（二）營造和諧的教學氛圍
1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的瞭解，營造民主、寬鬆、和諧、温馨的課堂氛圍，以調動學生髮言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學生養成想説、敢説、敢問的習慣。
2、在課堂上努力發現學生學習中的閃光點，加以培植和發揮，調動學生的積極性，發展他們的思維。
（三）繼續落實好課堂教學改進計劃
（具體內容見課堂教學改進計劃）
七、優差生輔導
學習較令人滿意的學生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要採取的輔導方法有：
1、完成每日的常規作業後，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閲讀及識字量。
2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，讓他們嘗試着每天寫上幾句話，為今後的寫作做準備。
3、在課餘，讓他們去幫助身邊有困難的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂；同時也培養他們的能力，使他們能儘快成為老師的小助手。
學習薄弱的學生有：袁佳妮、燕龍祥、楊傑文、黃浩宇等，採取的措施有：
1、端正學習態度，通過多鼓勵、表揚激發孩子的學習興趣，培養學生良好的課堂學習習慣。
2、及時補差。通過上課、作業等一系列反饋情況，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。
3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進學生的進步。
八、個人教學努力方向
（1）對於新教材的教學，教師應該不斷進行學習，提高自身教學能力，以提高課堂教學效率。
（2）科學上課。根據自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕鬆，學得科學，學得紮實。
（3）注重與生活實際聯繫，尋取生活資源配合教學，使學習更貼近學生的生活實際。
（4）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作。
二年級上冊語文教學計劃2
一、教材分析
《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出xx個本課學習的生字，根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，採用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛。
二、教學目標
1、認識本課要求的個生字，學習書寫xxx字。
2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。
3、有節奏地朗讀拍手歌，瞭解“翱翔”“雁羣會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。
三、教學準備
1、動物圖文卡片
2、學生生字卡片
3、教學課件
四、教學過程
（一）激趣導入，認識“保護”一詞。
1、老師出字謎。
“xxxxxxxxxx”猜一個字。（課件出示謎底“x”）
2、出示“x”的會意文字。老師講解。
3、給“x”組個詞。
4、出示詞語“xx”。
“x”是個形聲字。它的意思和“x”相近。齊讀這個詞。
5、説説，什麼需要xx？
設計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣，同時巧妙地引出生字詞“xx”。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。
（二）自主練讀，整體感知拍手歌。
1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關於保護動物的事。（板書：保護動物）
2、老師讀兒歌，學生打節拍。
3、學生給自己提出讀書的要求。
（1）遇到生字怎麼辦？
（2）遇到難讀的句子怎麼辦？
4、學生練讀。
設計意圖：本環節通過老師的範讀和學生打節拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書慾望。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。
（三）生字復現，換位識記。
1、看圖讀詞
花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅
保護動物雜草叢生牢不可破
2、看圖猜字。
二年級上冊語文教學計劃3
一、 教材分析
教材包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
二、教學目標
1、學習習慣
(1) 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2) 繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3) 培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2) 認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
(4)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(5)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優美。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(2) 學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的.言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(3)學習使用逗號、句號、問號和感歎號。
三、注意事項
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。
2 、要更加充分的發揮朗讀在語文中的重要作用。
3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。
四、綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閲讀，共同討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
二年級上冊語文教學計劃4
一、指導思想
國小語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累。在日常教學中始終貫穿學習習慣的培養，使他們具有初步的聽説讀寫能力，養成預習、複習學習的習慣，形成傾聽與合作學習的品質，儘可能多的讓學生在語文實踐中提高能力，為學生未來的學習之路打下堅實的基礎。
二、班級情況分析
二（5）班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，這部分學生主動識字的願望非常強烈，記字的速度快，識字量大，同時基本養成了良好的寫字習慣，書寫規範、端正。他們能流利、有感情地朗讀課文，能閲讀淺顯的課外讀物，並能根據故事情節續寫或繪製插圖。願意與他人交流自己的感受和想法。當然，班中也有少部分同學學習沒有自覺性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，不愛朗讀，閲讀面窄，説話、口頭表達能力較差。對於這部分學生有待於在教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動學習、發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。
三、教材分析
㈠本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
㈡冊教科書圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學內容：美麗的秋天；
豐富多彩的學校生活；
熱愛祖國；
怎樣看問題、想問題；
友好相處、團結合作；
關愛他人；
保護環境、愛護動物；
熱愛科學。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
㈢每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
㈣ “語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律；
日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；
口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；
展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。
㈤八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學目標
㈠複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
㈡認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中，有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
㈢會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。
㈣喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
㈤能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句意思，在閲讀中主動積累詞語。
㈥能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
㈦積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
㈧逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
㈨對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。瞭解日記的格式，學習寫日記。
㈩對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、 社區活動，並能表達自己的感受。
五、教學重難點
㈠教學重點：
⒈學習450個生字，繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。要求寫的350個，寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。注重字詞的認知和積累，培養學生自主學習語文的能力。
⒉根據上下文及生活實際正確理解詞句意思。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文
⒊養成用普通話正確、真實地表達自己的想法，樂意與他人交流的意識。
㈡教學難點：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉在語言環境中正確理解詞語和句子的意思。
⒊引導學生進行語文實踐活動，培養學生的口語交際能力和寫話的能力，讓學生在生活中學語文、用語文。
⒋擴大學生課外閲讀量，提高學生識字速度，培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養。
六、提高教學質量措施
㈠讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
㈡重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
㈢對於生字書寫，合理利用多媒體及教師範寫幫助學生記憶字的.筆畫和書寫順序。通過課上生字描紅、練習，課下字帖臨寫等方法提升學生生字書寫的美觀度。
㈣教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，為學生創設特定的情境。
㈤引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
㈥鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題 的能力。
㈦在平時課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交 際，不斷提高學生的口語交際能力。
㈧鼓勵學生自主學習，在生活中學語文，給學生提供表現自己，與同學交流學習成果的機會。根據教學實際和學生生活實際，巧妙結合“課前三分鐘”、“口語交際”、“展示台”展示學生對語文知識的駕馭能力。
㈨重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
㈩介紹或推薦適量課外閲讀，讓學生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
七、預期效果
㈠生字認讀方面，90%的學生可以課課清，堂堂清，其他生字識記速度慢的學生可以做到天天清。生字書寫方面，書寫整齊的基礎上達到美觀、整潔。
㈡所有學生都可以藉助拼音正確、流利、有感情地 朗讀課文，通過、請教老師等方法理解詞句的意思，進領悟文章主旨。課下，根據個人能力選擇性的閲讀課外書籍，擴大語文視野。
㈢積極主動與人溝通，願意與同學、老師交流個人的想法，自信、流暢的表達個人觀點。充分展示自己各方面的學習收穫和才能。
㈣學生學習興趣濃厚，在積極上進的學習氣氛下優等生與後進生相互幫扶，成績都有不同程度的提升。
二年級上冊語文教學計劃5
通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
一、學生基本情況
本學期有學生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，不足六週歲者X人；就測試成績而言，上學期成績不理想的有XXX等幾名學生。
通過上學年的教學發現：不足六週歲入學的兒童，無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六週歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
二、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字；採用的形式一是安排在課文中識字；二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
閲讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其餘皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統、愛心；（3）明理；（4）愛科學；（5）保護環境和可愛的小動物；（6）優秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優秀傳統文化。
語文百花園共八個，安排有語海暢遊、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。
三、基本任務
1、繼續複習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字；區分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規範、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯繫生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閲讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感歎號，能體驗並讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣）。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌）。
6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，並能用上逗號。句號等標點（能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想説的話，自由表達想象中的事物。
9、培養勤於積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作
1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，徵求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節；寫字比賽每月一次。
3、閲讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節閲讀課，做好閲讀指導。
4、寫話：讀寫結合；注重方法指導，保證至少每兩週一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末複習、測試：第21周。
五、保證措施
1、緊抓學生的'習慣養成，利用開學後一月的時間組織學生學習並背誦《國小生守則》、《國小生日常行為規範》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養。
3、採用愉快和情境教學法，激發學生的學習興趣；實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閲讀訓練，舉行相關活動，擴大學生的識字量，提高學生閲讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創造機會，儘可能讓學生多説話，愛説話，提高口語表達能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖説話、講故事等為主要途徑，制定“閲讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學。
六、寫話訓練方案
1、《秋天來了》（P7）
2、《老師，我想對你説》（P21）
3、《救小鳥》（P36）
4、《我喜歡它》（P76）
5、《我希望》（P81）
6、《我喜歡的照片》（P123）
七、二年級（上）讀書推薦目錄
童話故事（46篇）
1、《格林童話》（20篇）
灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主
十二個獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟
星星銀幣三兄弟找幸福三隻小鳥三件寶
勇敢的王子會唱歌的骨頭聖母的孩子金鳥
布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子
2、《安徒生童話》（20篇）
醜小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘
皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子
兩個旅伴幸運的套鞋堅定的錫兵夜鶯
紅舞鞋海的女兒會飛的箱子白雪皇后
老房子園丁和主人影子安琪兒
3、《天方夜譚》（6篇）
一千零一夜的故事漁翁的故事
阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事
辛巴達航海的故事阿里巴巴的故事
二，寓言故事（2本）
1。伊索寓言。——（希臘）伊索2、克雷洛夫寓言。——（俄）克雷洛夫
三，神話故事（18篇）
1、盤古開天——（中國）2、上帝創世的故事——（希伯來）
3、女媧造人——（中國）4、上帝造人的故事——（希伯來）
5、梵天創世的故事………（印度）6、天神創世的故事——（日本）
7、女媧補天——（中國）8、神農嘗百草——（中國）
9、黃帝戰蚩尤——（中國）10、倉頡造字——（中國）
11、共工怒觸不周山——（中國）12、大禹治水——（中國）
13、牛郎織女——（中國）14、鍾馗捉鬼——（中國）
15、后羿射日的故事——（中國）16、嫦娥奔月——（中國）
17、伏羲兄妹的故事——（中國）18、普羅米修斯的故事——（希臘）
2、注音、插圖讀物：（略）
報紙類：
雜誌類：
八、學期教學進度表
本學期師生於8月30日報到，8月31日正式上課，2月10日放寒假，共計21個教學周，除去國慶、“中秋”、元旦等節假日，實有20周；每週安排有8課時的語文教學，除去期中測試、期末複習和測試尚餘十八週授課時間，合計為144課時。
二年級上冊語文教學計劃6
時間過得真快，轉眼間暑期已盡，要開學了。新的學期即在眼前，我要好好做好這學期的工作，力求每個孩子在新的學期裏都能取得最大進步。現制定學科計劃如下：
一、基本情況
這學期班裏的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。經過上一學年的接觸，我對他們已有了基本的瞭解。比如，張笑笑、薛曉雯等人學的較好，安廣同、石建峯等人學得不牢，薛思琪、申洪才等人基礎有待提高，等等。現在他們已經步入二年級的教室，對即將學習的新知識充滿了好奇。望着那一張張純真可愛的笑臉，看着那一雙雙求知的眼睛，我相信經過我們大家的努力，他們都會在原有的基礎上有大幅度的提高。
二、教材分析
(一)全冊教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，繼續採用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內容相對集中，所編選的課文內容豐富，課文語言文字規範生動，適應學生的認知水平，每篇課文後面設計練習3～4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
(二)單元教材分析
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關於課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學重點：
進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。
教學難點：
理解課文內容，積累並運用課文中的一些語句。
三、教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣!培養勤於朗讀、背誦，樂於課外閲讀的.習慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;複述課文;會分角色朗讀。
11、聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
12、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來
四、教學措施
1、認真鑽研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用，本
2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。
4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
8、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
9、關心每一位學生，致力於每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓後進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
五、課時安排
培養良好的學習習慣3課時
識字1----4課8----10課時
課文1----10課30----33課時
識字5----8課8----10課時
課文12----23課30----33課時
綜合練習8個24課時
雖然我知道計劃不如變化，但我會努力堅持做下去，讓班裏的孩子在我的帶領下都會取得較好的成績。
二年級上冊語文教學計劃7
（一）繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
（二）認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
（四）喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
（五）能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。
（六）能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
（七）學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。
（八）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
（九）逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
（十一）對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
一、全冊教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閲讀，努力培養學生良好的閲讀習慣，為學生的發展奠定基礎。
“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的130個生字只認不寫，同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至於拖閲讀和寫話的後腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在於引起兒童學習的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規範，淺顯易懂。每篇課文後面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、複述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。
二、學生情況分析
本年級共有學生194人，本學期新轉進14人。通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閲讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閲讀興趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。
三、學期教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養專心傾聽、
勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀401個生字。
（2）掌握本冊課本安排的26個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閲讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。
（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。
（2）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
（3）加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。
四、教學重難點
1、繼續培養專心傾聽、勇於發言的'習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；
3、能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；
5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。
五、教學具體措施
1、關於良好的學習習慣的培養
葉聖陶先生説：“教育是什麼？簡單方面説，只需一句話，就是養成良好的習慣。”的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應經常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優秀學生，讓每一個學生有充分的表現機會，使閲讀與表達相結合。
2、“識字寫字”部分
（1）抓住規律進行識字教學。
①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑑了傳統韻語識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法，將意思相關的詞語圍繞一箇中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。
②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，瞭解象形字和會意字的造字規律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。
③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。
（2）用好情境圖畫。
打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內容，無疑能使識字寫字變得輕鬆容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學時，可先借助圖畫，把學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調。
二年級上冊語文教學計劃8
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務
1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯繫，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。
2、語文知識方面
（一）漢語拼音：繼續複習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閲讀。
（二）識字與寫字
①喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
（三）閲讀
①喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。
③閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閲讀總量不少於3萬字。
⑦喜愛圖書，愛護圖書。
（四）寫話
①對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
（五）口語交際
①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
（六）綜合性學習
①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閲讀，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務的具體措施：
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續複習鞏固漢語拼音，讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
3 、閲讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閲讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的`能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
四、教學進度表：
周次
教學內容
（1）識字1、（2課時）1、秋天的圖畫（2課時）
（2）2、我的畫（2）3、植物媽媽的有辦法（2課時）4、古詩兩首（2課時）
（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）
（4）6.我選我.（2課時）） 7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）
（5）國慶長假
（6）語文園地二（4課時）
（7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10、北京（2課時）
（8）11、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）
（9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）
（10）15、小柳樹和小棗樹（2課時） 16、風娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）
（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）
（12）18.稱讚（2課時）19.藍色的樹葉（2）20.紙船和風箏（2）
（13）21.從現在開始（2）語文 園地五（4課時 ）
（14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）
（15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）
（16） 識字7（2課時 ）26、“紅領巾”真好（2課時）27、清澈的湖水（2課時）
（17）28、淺水窪裏的小魚 （2課時） 29、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）
（18） 識字8（2課時 ）30、我是什麼（2） 31、回聲（2課時）
（19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農業的變化真大（2課時）
（20） 語文 園地七（4課時 ）
（21） 複習
（22） 期末檢測
二年級上冊語文教學計劃9
一、全冊教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閲讀，努力培養學生良好的閲讀習慣，為學生的發展奠定基礎。
“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的130個生字只認不寫，同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至於拖閲讀和寫話的後腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在於引起兒童學習的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規範，淺顯易懂。每篇課文後面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、複述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。
二、班級學生情況分析
本班共有學生28名，其中女生9人，男生19人，新轉來學生5人。通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閲讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閲讀興趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。
三、學期教學目標
1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。（1）準確認讀456個生字。（2）掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閲讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。（4）加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。
四、教學重難點
1、繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；
3、能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的.課文；
5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。
五、教學具體措施
1、關於良好的學習習慣的培養
葉聖陶先生説：“教育是什麼？簡單方面説，只需一句話，就是養成良好的習慣。”的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應經常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優秀學生，讓每一個學生有充分的表現機會，使閲讀與表達相結合。
2、“識字寫字”部分
（1）抓住規律進行識字教學。①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑑了傳統韻語識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法，將意思相關的詞語圍繞一箇中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，瞭解象形字和會意字的造字規律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。
（2）用好情境圖畫。
打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內容，無疑能使識字寫字變得輕鬆容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學時，可先借助圖畫，把學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調。
（3）優化訓練程序。
在指導書寫時，要讓學生大體循着“一導二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外，在指導書寫時，教師一定要堅持寫範字！我們雖然不是書法家，但你的“範字”對學生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學”吧。
3、關於課文
（1）抓住內在聯繫，拓展認知的空間
我們從把握教材前後的聯繫入手，並在教學實踐中積極引導學生去發現課與課之間的內在的隱性聯繫，就能搭建起一個更加寬闊的認知平台，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發，並不斷地得到認同和放大。
（2）重視朗讀在語言學習中的作用。
朗讀能力是兒童必備的語文基本功。“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業，凸顯了朗讀在閲讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發展語感，豐富自我領悟的經驗。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閲讀時不至於影響別人。
（3）落實閲讀中的語言訓練。
教材語言平實優美、簡練規範，是兒童學習語言的很好範例。閲讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的藴含，領悟詞句的精妙，在此基礎上積累運用語言。
①在讀中感知內容。課文大都是淺顯的白話，理解起來並沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導學生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。學生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什麼並不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子裏，變成自己的東西，重要的是在閲讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。
②在讀中品詞析句。閲讀課文，不僅要知道“寫了什麼”，還要體會“怎麼寫的”、“寫得怎樣”。而對於低年級學生來説，這種對遣詞造句的領悟並不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善於選擇訓練的切人點。
③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎。要求學生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環節，勢必囫圇吞棗，死記硬背。因此，結構複雜，含義較深的，要指導讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫助理清敍述順序，明白內容要點，以提高背誦效率。
4、關於練習
“學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學生在讀、寫、説、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句。口語交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學會”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。“口語交際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創設交際情境，把學生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現情境；還要通過設置懸念、假設情境、合作表演等，讓學生在有強烈表達慾望時實現口語交際的雙向互動；也要緊密聯繫學生的日常生活，拓展口語交際訓練的內容和形式。
二年級上冊語文教學計劃10
一、指導思想
以第三次全教會的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據;遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力構建開放而有活力的語文教學。
二、全冊教材分析
(一)教材內容
1、教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
2、每組教材都包括“導語”、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。
3、全冊課文34篇，課文不再全文注音。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個。教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。
(二)教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。
2、識字課內容豐富，形式多樣。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際，着眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
5、突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。
6、教材內容具有開放性和彈性。
三、學生情況分析
二(2)班共有36名學生，其中男生19人，女生17人。優秀生較少，學困生較多。學生學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量極少。這部分學生是我本學期需要監督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我和學生的共同努力下，我們班的同學會有好成績。
四、學期教學目標
1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真地聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
五、教學重難點：
(一)教學重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句瞭解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。
(二)教學難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
3、培養寫話有興趣，能把看到的.、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學以的詞語。學習寫日記。
六、教學具體措施
(一)教學內容方面
1、識字寫字教學。
(1)鼓勵學生用自己最喜歡，最習慣的方法認識漢字。
(2)發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、活動中、在語言環境中鞏固識字。
2、閲讀教學。
(1)重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如分組讀、集體讀，男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。
(2)進行閲讀教學時，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生説出自己的閲讀感受。
(3)精心設計提問，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。
3、口語交際教學。
(1)重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
(2)在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
(1)實踐活動與教材內容有一定的聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
(2)帶領學生走出校門，走進自然、社會、生活，使學生在生活中學語文、用語文。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行為習慣。
二年級上冊語文教學計劃11
一、班級學生基本情況分析
概況
二年級（）班全班人，其中男生人，女生人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對於偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閲讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
學生掌握雙基情況分析
大部分學生基本適應國小生課堂常規和日常行為規範，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
學生學習態度及習慣分析
暑假過後部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處於逐步形成的階段。在上個學期裏他們通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。這個學期要重點培養他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。
二、學期教學總目標
思想品德方面
引導學生從博大精深的傳統文化中尋找中國自信的源泉，培養他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優秀傳統文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創幸福上虞城。做到“四愛”、養成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛夥伴”及“安全習慣、衞生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知識技能方面
1、識字寫字：複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。
2、閲讀：喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中語句的意思，在閲讀中主動積累詞語。能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。
3、口語交際
(1)逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。
(2)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
(3)聽故事，能記住並講述主要內容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
學習常規、習慣方面
一、鼓勵課前預習，培養自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之後，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學，激發自主識字的`興趣：這個環節最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。並且在自主識記後，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法後，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今後學生打下了堅實的基礎。
三、拓寬學習空間，發展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用於生活，養成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發展能力）。為此，教師要善於指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業本上的名字都標上拼音，每次輪流發本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。”評價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比並對自主識字能力強，效果好的學生頒發小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內容説明
教材的概況
1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元裏包含着口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。
3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
教材的重點、難點
教學重點：
1、隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
5、養成課外閲讀的良好習慣，增加到課外閲讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學質量的主要措施
提高課堂效率措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閲讀的指導，給學生提供課外閲讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養。逐步提高學生的語文素養。
提優補差措施
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
6、對做作業速度慢的同學應給予輔導，並及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕鬆的教學氛圍中接受知識。
其他措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，生活中學語文。
5、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
教學進度表
起訖日期 起訖周次 教學內容
9．1 1 開學常規教育
9、4—9、8 2 入學教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什麼
9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物
9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌
9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二
國慶/中秋假 6
10、9—10、13 7 4、曹衝稱象5、玲玲的畫6、一封信
10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三
10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭
10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天
11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際
11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔
11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節口語交際語文園地六
11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪裏20、風
12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威
12、11—12、15 16 23、狐狸分奶酪24、紙船和風箏
12、18—12、22 17 25、風娃娃語文園地八
12、25—12、29 18 期末字詞複習
1、2—1、5 19 期末專項複習
1、8-1、12 20 期末課文複習
1、15—1、19
二年級上冊語文教學計劃12
單元主題
識字1、2、3、4，練習1
單元目標
1、學會本單元36個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。
2、正確書寫本單元的生字，要求規範、美觀。
3、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖理解詞語。
4、初步瞭解會意字和形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過本單元的學習，瞭解金秋水鄉特有的景色，感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8、學會祝賀。
單元教學內容分析
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘裏的主要植物；第三組詞語表現水鄉傍晚的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。第二課也是採用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。
全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閲兵式場面；第三組詞語表現人民羣眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬於看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。
由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然後用一部分生字編人後面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發展語言與發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的'造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養良好的寫字習慣。
單元學情分析
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字，朗讀、造句能力還處於初級階段，對課文的基本思想內容的理解還未形成。因此，通過本文的學習，應能使學生正確書寫與認讀40個生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學難點
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
單元教學重點
區別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感。運用多種識字方法自主識字，培養學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀，培養學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯繫，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。
4、重視創設情景，使學生入情入境的進行説話練習，激發興趣，勾起話題，注意規範學生的口頭語言，注重培養學生説話能力。
二年級上冊語文教學計劃13
一、學生情況分析
經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現慾望，色彩表現力強，同時繪畫作業普遍水平較高。
二、教學目的任務：
1，通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
2，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。
3，培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材分析：
本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以學生與生活、自然為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。有以學生與文化生活為切入點，學習小泥人、泥面具等內容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的願望。
四、教學重點：
1，想象畫的訓練，進一步培養學生的`創造性思維。
2，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3，進行工藝製作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4，提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
五、教學難點：
1，想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2，在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
二年級上冊語文教學計劃14
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
二、教學目標
1．複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4．喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
6．能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的`感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7．認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8．逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
三、教學重難點：
重點：
1． 會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2． 認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句瞭解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。
難點：
1． 提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2． 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
3． 培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
四、教學措施
1、識字方面：
1）在具體的教學過程當中，要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
2）本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通過兩個途徑實現：一是結合課文學習認字，二是在語文園地裏安排少量要求認識的字。
3）培養和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創造多種途徑和方式，培養學生的識字興趣，引導學生主動識記生字，並注意加強復現鞏固，防止回升。
2、寫字方面：
在寫字教學過程中，教師一定要通過自己的板書示範，詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、美觀。
3口語交際方面：
在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，當然也要注意規範學生的口頭語言。
五、課時安排
第一組 13-15課時 第二組 13-16課時
第三組 12-14課時 第四組 14-16課時
第五組 14-18課時 第六組 12-15課時
第七組 14-17課時 第八組 15-20課時
二年級上冊語文教學計劃15
一、學情分析
我們班共有學生61人，學習基礎、學習習慣、學習態度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎差，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據學生基礎較紮實，對學生的瞭解較全面的特點，大膽的選用因人而異的複習方法，對於學習基礎紮實的優秀生，約30人，注重於能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎的字詞練習為主。同時逐漸扭轉他們敷衍塞責、不認真的學習態度，培養良好的學習習慣。使大家都能在期末的複習工作中有所收穫，成績有所提高。
二、複習內容：
1、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
2、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
3、古詩的吟誦和填空練習。
4、重點課文的理解和閲讀練習。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。
5、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。
6、看圖，寫幾句話。
三、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，講練結合，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的.度過複習階段。
四、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
