騎在牛背上唱歌的教學設計

教學目的

1.理解古詩的內容，能聯繫詩句理解詞語的意思。用自己的話説出詩中所描寫的情景，體會作者熱愛大自然的感情。

2.掌握詩的讀法，背誦課文。

3.學會本課5個生字，通過了解每個生字的意思和用法。

4.轉述練習，能清楚、準確地轉述開家長會的通知內容。

教學時間

3課時

教學重點

1.進一步掌握古詩的讀法，理解詩句的內容，能用自己的話説出古詩的意思。

2.通過朗讀和理解古詩的內容，培養學生的想象能力。

3.練習準確清楚地轉述內容。

教學難點 ：

培養學生的想象能力，激發學生對大自然的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、小黑板、投影儀

教學過程

第一節

一、初讀課文，使學生對古詩內容先有一些感性認識。

1.課前在黑板上抄寫好古詩。學生自己把古詩讀一遍，邊讀邊思考，試着理解每行的內容，要讀準字音。

2.請個別同學在班上讀，老師要指導學生讀出語氣。

（1）古詩有幾行？每行幾個字？告訴學生這種格律的詩叫“五言詩”。

（2）指導五言詩的讀法，一般是二、三讀法，讀完前兩個字要稍有停頓，第三個字要讀重音，聲音也要拉長些。注意逗號、句號的停頓。根據古詩的內容，最後一行要讀得輕一些。

（3）練讀，看誰讀出了古詩的韻律，然後全班齊讀。

二、理解古詩的內容

1.理解題目的意思：“所見”的意思就是：所看到的。詩中所描寫的這一情景是誰看到的呢？（作者）作者看到了誰？他在幹什麼？帶着這個問題，我們來學習古詩。

2.學習古詩內容，理解詞句的`意思。

（1）齊讀古詩，想：古詩中寫的是誰？（牧童）“童”指兒童，小孩。“牧”指放牧牲畜的。詩中所説的牧童，是放牛的孩子。

（2）讀第一句，説説這個放牛的孩子在幹什麼？（騎在牛背上唱歌。）

（3）。“振”是振盪的意思。“林樾”指枝葉稠密的樹林。讓學生根據自己的理解説説“振林樾”的意思。（牧童的歌聲非常響亮，振盪着整個樹林。）

（4）再讀第一句，回答下列的幾個問題：（用投影儀顯示出問題）①什麼地點？②人物是誰？③他在幹什麼？

請同學們閉上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的大自然的美麗景色。然後讓同學們背第一句，説説自己的想象。

（5）學習第二句。

齊讀第二句，：“欲”、“捕”各是什麼意思？（“欲”：想。“捕”：捉。）“鳴蟬”是什麼意思？（正在叫着的知了。）用自己的話説一説這個放牛的孩子想幹什麼？（聽到了知了的叫聲，他想捉知了。）他是怎麼做的呢？再讀第二句，想：“忽然”是什麼意思？（一下子、立刻）“閉口立”是什麼意思？（閉着嘴站在那裏。）看圖：他跳下牛背，站在那裏幹什麼？（他在尋找樹上的知了。）這是一個多麼可愛的孩子，大家觀察一下他的外貌和神態，然後同桌的同學一塊説説。（他穿着古代人穿的衣服，髮髻高盤，光着腳丫。右手握着放牛鞭，左手的食指不自覺地摸着腮，眼睛看着樹上，專心致志地在尋找着蟬的蹤跡。）

聽一個同學讀第二句，想象這個孩子聽到蟬的叫聲後那一連串的動作。（停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，向樹上望去。）老師在黑板上寫出四個動作詞語：停、跳、站、望。

説説這首古詩是寫的什麼季節的景色？（夏天）從詩中哪些地方可以看出是夏天？（樾，蟬）為什麼？（“樾”：樹陰，夏天樹木的枝葉茂盛，才會有樹陰。“蟬”：夏天才有的一種昆蟲。）

用自己的話説説第二句的意思。

3.把這首詩的意思連起來説一説。（先讀古詩後解釋。）

説説“振、欲、捕”三個字的意思，然後做課後作業 1。

背誦古詩。個人背、齊背。

讀生字卡片。

作業 ：背誦古詩。

板書設計

第二節

一、檢查背誦古詩。請兩個同學站起來，一個背詩，一個説古詩的意思。

二、讀本課的生字卡片，練習口頭組詞。有些同學常用古詩中和生字相鄰的字組詞，老師要告訴學生古詩中相鄰的字很多都不是一個詞，不能隨便用。

三、指導書寫

1.這五個字中哪幾個字是左右結構的字？左窄右寬的字有幾個？（三個：振、鳴、蟬）

2.説這這三個字怎麼記。“振”：右邊是“晨”字的下半部。“鳴”：口字旁寫在田格的左上格里，“鳥”的第一筆寫在豎虛線上，最後一筆要寫大些。“蟬”：為什麼是蟲字旁？（蟬屬昆蟲類。）蟬是益蟲還是害蟲？（害蟲，它吸食樹木的汁液。）抄字頭。

3.“欲”：的結構特點是什麼？（左右各佔一半。）“谷”的第四筆寫成點，右邊的“欠”第三筆起筆在前兩筆的相接處。抄字頭。

“閉”：書寫順序是先外後內，部首是門字框、“門”的筆順是：

四、聽寫。請一個同學在黑板上聽寫，其它同學在聽寫本上聽寫。

作業 ：1.寫生字。2.默寫古詩，並用自己的話講講古詩的意思。

第三節

一、導語 ：今天，我們上一節説話訓練課，內容是練習轉述。根據同學們的理解説説什麼叫轉述。（把別人的話，説給另外的人。）板書：轉述。今天讓同學們練習的內容是：轉述通知。

二、請同學們看126頁、4.讀一讀。先自己小聲讀，再請一個同學讀，邊讀邊想：要求是什麼？學生回答，老師板書：

1.把時間、地點、內容説清楚。

2.轉述要準確。

三、在老師的指導下學生練習轉述

1.默讀通知內容，把通知中表示時間、地點、內容的部分畫下來（3月18日下午2時，在學校禮堂召開家長會）通知的後半部分是希望和要求。

2.如果你接到這個通知，回家後怎樣和爸爸媽媽説呢？老師提示：要把通知上的話，變成自己的話，次序也可以打亂，但內容要説全，説清楚，不能轉達錯了。

先自己説一遍，然後同桌的兩個同學互相練習轉述，要互相檢查是否達到了題目的要求。

例：我們學校定在3月18日下午兩點召開家長會，地點在學校禮堂。一定要準時參加，別遲到，萬一有事不能去，要事先和老師説一聲。

3.最後讓幾個同學在班上練説，大家評議。

四、鞏固練習

1.老師出示小黑板，上面寫好通知，讓學生練習轉述。通知內容是：為使學校門口不再發生堵塞現象，從明天開始請學生家長在離學校門口 50米外的地方接自己的孩子。希望同學們做好家長的工作。

2.先讓同學們把通知的內容讀明白，想一想怎樣轉述，先説什麼，後説什麼。轉述要準確，把內容説清楚。

3.請幾個同學在班上轉述，大家評議。

4.老師小結：同學們在日常生活中，經常會看到，聽到很多事情，當你用自己的話向別人學説另一個人的話時，希望同學們一定要把內容轉述清楚，説準確，既不要羅嗦，也不要漏掉內容，要在生活中有意識地提高自己的轉述能力。