國小生四年級語文觸摸春天知識點的重點問題探究
①她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
“流暢”是指動作協調，步履輕盈。“磕磕絆絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有着極為重要的關係。這句話不僅照應了前文，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。
②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟!睜着眼睛的蝴蝶被這個
盲女孩神奇的靈性抓住了。
“悄然”是沒有聲音或聲音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“靈性”是指智慧、聰明才智。在這一部分之前，作者較為細緻地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，並在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準確地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者説安靜攏住蝴蝶“真是一個奇蹟”。若不是有一種神奇的靈性在牽引着她、指揮着她，睜着眼睛的蝴蝶怎麼會被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎?與其説是蝴蝶被盲女孩攏住，不如説是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
③我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。
安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗户並沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內心世界裏，同樣是一片明媚動人的景色。
④許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的'曲線，述説着飛翔的概念。
“張望”是向四周或遠處看。這裏用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的嚮往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這裏用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。儘管安靜什麼也看不見，但追隨着蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界裏，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。
⑤誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
“權利”是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這裏是説每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。“繽紛”是形容繁多而凌亂，這裏是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
